北师大一年级数学巩固练习题汇编

北师大一年级数学巩固练习题汇编教学内容一、教材章节：北师大一年级数学下册第五章《认识时间》详细内容：本章节主要让学生认识时钟的三个指针——时针、分针、秒针，并能够理解它们分别代表什么意思。同时，让学生学会通过观察时钟来判断时间，能够准确地告诉时间，并能够进行简单的时间推算。教学目标1.学生能够认识时钟的三个指针，理解它们分别代表的意思。2.学生能够通过观察时钟来判断时间，并能够准确地告诉时间。3.学生能够进行简单的时间推算，例如计算两个时间之间的差距。教学难点与重点难点：学生对于时钟的三个指针的理解和判断时间的准确性。重点：学生能够进行简单的时间推算。教具与学具准备教具：时钟模型、挂图、PPT学具：练习本、笔教学过程一、实践情景引入（5分钟）教师出示一个时钟模型，引导学生观察时钟的三个指针，并提问学生：“请大家观察一下，时钟上有几个指针？它们分别是什么指针？它们分别代表什么意思？”二、知识讲解（10分钟）1.教师通过PPT或挂图，向学生讲解时钟的三个指针，以及它们分别代表的意思。2.教师通过实例，讲解如何通过观察时钟来判断时间，例如：“当时针指向3，分针指向6时，是几点钟？”三、例题讲解（10分钟）教师出示例题，并进行讲解：“请大家看这道题目，时针指向4，分针指向12，是几点钟？”四、随堂练习（10分钟）教师出示练习题，并要求学生独立完成：“请大家完成这些练习题，时针指向5，分针指向6，是几点钟？当时针指向7，分针指向12时，是几点钟？”五、巩固练习（5分钟）教师出示巩固练习题，并要求学生独立完成：“请大家完成这些巩固练习题，3时半是多少分钟？4时半是多少分钟？”六、课堂小结（5分钟）板书设计时钟的三个指针：时针、分针、秒针时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒钟如何判断时间：当时针指向几，分针指向12时，就是几点钟；当时针指向几，分针指向6时，就是几点半；当时针指向几，分针指向3时，就是几点半。作业设计1.请写出下列时间的小时数和分钟数：a.3时半b.4时半c.5时d.7时半e.8时半2.请计算下列时间之间的差距：a.3时半到4时半b.4时半到5时c.5时到5时半d.7时半到8时半课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生在生活中观察时间的表示，例如看电视节目时，关注节目开始和结束的时间；上学放学时，关注校门口悬挂的时间；家长可以帮助孩子制作一个简单的时钟模型，让孩子更好地理解时间的概念。重点和难点解析一、教学内容重点解析北师大一年级数学下册第五章《认识时间》的教学内容重点在于让学生掌握时钟的三个指针——时针、分针、秒针的认识，以及学会通过观察时钟来判断时间，并能够进行简单的时间推算。1.时钟指针的认识：学生需要了解时钟上有三个指针，分别是时针、分针、秒针，并且明白它们分别代表的意思。时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒钟。这是学生需要掌握的基础知识。2.时间的判断：学生需要学会通过观察时钟来判断时间。例如，当时针指向3，分针指向6时，是3点半；当时针指向4，分针指向12时，是4点整；当时针指向5，分针指向6时，是5点半。学生需要通过观察时钟的指针位置来确定时间。3.时间推算：学生需要学会进行简单的时间推算。例如，计算两个时间之间的差距。当时针指向3，分针指向6时，学生需要能够计算出到4点整还有多少分钟（30分钟）；当时针指向4，分针指向12时，学生需要能够计算出到5点整还有多少分钟（60分钟）。二、教学难点解析1.时钟指针的认识：对于一年级的学生来说，理解时钟的三个指针以及它们分别代表的意思可能会有些困难。学生需要通过观察、实践和教师的讲解，才能够理解和掌握。2.时间的判断：判断时间需要学生具备观察和推理的能力。学生需要通过观察时钟的指针位置，然后进行逻辑推理，才能够确定时间。这对于一年级的学生来说，可能会有一定的难度。3.时间推算：进行时间推算需要学生具备基本的数学计算能力。学生需要能够进行简单的加减法计算，才能够完成时间推算的任务。这对于一年级的学生来说，也可能会有一定的难度。三、教具与学具准备重点解析教具和学具的准备对于教学的顺利进行非常重要。教师需要准备时钟模型、挂图、PPT等教具，以及练习本、笔等学具。1.时钟模型：时钟模型是学生直观认识时钟指针的重要教具。学生可以通过观察和操作时钟模型，更好地理解时钟指针的认识和时间的判断。2.挂图：挂图是学生直观了解时钟指针和时间判断的重要教具。挂图上可以展示不同时间的时钟指针位置，学生可以通过观察挂图，更好地理解和掌握时间的判断。3.PPT：PPT是教师进行知识讲解和例题讲解的重要工具。教师可以通过PPT展示不同时间的时钟指针位置，进行时间的判断和推算的演示，帮助学生理解和掌握。4.练习本、笔：练习本和笔是学生进行随堂练习和巩固练习的重要学具。学生可以通过练习本进行随堂练习和巩固练习，加深对时钟指针的认识和时间判断的掌握。四、教学过程重点解析教学过程是教师引导学生学习和学生进行学习的重要环节。教师需要通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、巩固练习、课堂小结等环节，引导学生学习和巩固所学知识。1.实践情景引入：教师可以通过出示一个时钟模型，引导学生观察时钟的三个指针，并提问学生关于时钟指针的问题，引发学生的兴趣和思考。2.知识讲解：教师通过PPT或挂图，向学生讲解时钟的三个指针，以及它们分别代表的意思。教师可以通过实例，讲解如何通过观察时钟来判断时间，帮助学生理解和掌握。3.例题讲解：教师出示例题，并进行讲解。教师可以通过出示不同时间的时钟指针位置，讲解如何判断时间，让学生通过观察和推理，得出答案。4.随堂练习：教师出示练习题，并要求学生独立完成。学生可以通过练习题，巩固对时钟指针的认识和时间的判断。5.巩固练习：教师出示巩固练习题，并要求学生独立完成。学生可以通过巩固练习题，加深对时钟指针的认识和时间判断的掌握。五、板书设计重点解析板书设计是教师在课堂上进行教学的重要工具。教师需要通过板书设计，清晰地展示时钟指针的认识和时间的判断。1.时钟本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解时钟指针的认识和时间判断时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便引起学生的兴趣和注意力。例如，当讲解时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒钟时，教师可以用强调的语气，让学生明确记住。二、时间分配在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，可以分配5分钟左右的时间，让学生观察时钟模型，并提出问题引发学生的思考。在知识讲解环节，可以分配10分钟左右的时间，让学生充分理解和掌握时钟指针的认识。三、课堂提问在课堂提问环节，教师可以通过提问学生关于时钟指针的问题，激发学生的思考和参与。例如，可以提问学生：“时钟上有几个指针？它们分别代表什么意思？”通过提问，教师可以检查学生对时钟指针的认识和理解程度。四、情景导入在实践情景引入环节，教师可以通过出示一个时钟模型，引导学生观察时钟的三个指针，并提问学生关于时钟指针的问题，引发学生的兴趣和思考。通过情景导入，学生可以更加直观地理解时钟指针的认识和时间的判断。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰度和生动性，通过实践情景引入，激发了学生的兴趣。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让学生充分理解和掌握时钟指针的认识。在课堂提问环节，我通过提问学生，激发了学生的思考和参与。然而，在教学过程中，我发现有些学生在时间的判断上还存在一定的困难，对于不同时间的时钟指针位置的判断还不够准确。因此，在今后的教学中，我将继续加强对时间判断的讲解和练习，让学生更好地掌握时间的判断方法。我还需要加强对学生的个别辅导，对于学习有困难的学生，我可以