毕业班语文教学总结

毕业班语文教学总结作为毕业班的语文教师兼班主任，在学生毕业之际，静下心来，反思一年工作的得失，将本期语文教学作以下总结：

一、重视夯实根底学问

教学质量是学校教育的动身点和归宿。只有夯实根底，学生的语文成绩才能得到充分的表达。当然已经是六年级的学生了，语文的根底学问和根本技能照旧不能无视。这个学期，我要求学生从把字写仔细、清晰开头做起，平常加强了生字和新词的默写。其次，分阶段、份内容重视了对语文根底的回忆和温习。另外，对语文的作业，要求上课用心，不懂多问，力求把握于课内。在充分了解、分析学生的根底上，因材施教，精讲精练不断进步学生的根底学问和根本技能。

二、做好学习方法的指导

俗语说，磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。首先，我以为胜利的教学方法除抓好课堂教学、课后反应和温习之外，课前的预习也是很重要的。因此，我夸张学生的预习习惯的养成，平常，常亲身抓学生的预习状况。其次，我夸张上课用心听讲，每人必需预备一本课堂笔记本，课堂上做好笔记，准时对学问进展稳固，然后还要准时温习。再者，重视指导学生一天学习的回忆。还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述工作状况。

三、努力创立高效课堂

1、创设同等的民主气氛，将师生活动建立在友好、亲切、***的气氛当中。鼓舞学生大胆地提出不同的观点及迷惑，增加自信念，这样相应地进步学生独立分析、解决题目的力量。

2、提倡同等参加课堂教学的双边活动。课堂上的教授进程由明到隐，特殊是在感受新学问后的题目探究阶段，更应当让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地表达出来。

3、教法设计尽可能做到敏捷多样，来引发学生的爱好，创设愉悦的气氛，想方想法让学生通过各种活动取得学习的乐趣，唤起求知的欲望.

在课堂教学中，努力践行三步导学模式，修建高效课堂。

四、重视课内外结合。

美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂练习与课外行为练习构成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。另外，我校已正大张旗鼓的绽开着书香校园建立，因此，我在教学实践中，很重视把语文教学的触角伸向了宽阔扫瞄实践的天地。比方说当我们学完《三打白骨精》一文后，我就要求学生读读《西游记》，了解了解文中的故事情节。通过这些搜集与扫瞄，为深入理解课文内容奠定了根底。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的进步是自然而然的事了。

今后努力的方向：

1、进一步加强对新课改的熟识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力进步课堂教学的效力。

2、狠抓检查，落实对学问点的把握。将差生时时放在心上，抓在手上。

3、加强学生的扫瞄练习，开阔学生的视野，拓宽学生思路，进步学生解决题目的力量。

4、实行措施，加强练习，落实学问点。

5、加强对学生的治理教育，努力教学进步成绩。

毕业班语文教学总结2

各位教师：

大家好！

感谢学校给我们这个时机，让我们有幸在一起进展初中毕业班语文阅历的沟通。在座的各位同仁都明白“冰冻三尺非一日之寒”，语文学科想取得好成绩可并非易事，尤其是在新课标出台以后，对教师的根本素养要求越来越高的状况下，我们不仅要以本为纲，而且还要不断地融进新学问，不断拓展学问面，所以新课标下的语文教材看似内容简洁了，实则对我们的学问体系要求更广泛了。尤其在今年，我们学校大力推广“30+15”课堂教学模式，这对于教师的要越来越高了。因此，我和备课组同事们在语文教学中准时制订了新规划，并且不断加强沟通，互通有无，从根底抓起，分层次地进展了教学活动。下面，我就自己在平常教学和初三复习中的一些心得体会汇报给大家。

一、严以律己，传道育人

作为一名毕业班的语文教师，面对马上毕业的同学们，我知道肯定要有一种急躁再急躁的工作态度。面对一张张稚气的小脸，我深感压力之大。同学们大多只有十五、六岁，稚气未脱，有时，为了一道作业题，这个问完那个还要问，直说的我口干舌燥。讲一遍不懂，我就再讲其次遍，直至每个孩子都明白为止。为了上好一节课，我常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老教师讨论教学环节。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我积极的制作多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的根底词语、重点内容自己不辞劳累的写成卷子形式印发给学生，使学生有个清楚的复习印象，加强学生的原来极其薄弱的根底学问。刚送走上一届初三毕业班学生的我，深知这一届毕业班学生，距中考的要求还有多远。想起来就心急如焚。可是学生在校时间又极其有限，所以我不得不尽量挤出自己的早晨和晚上的休息来对学生进展辅导，不明白的给学生急躁讲解，准时查缺补漏。每天的早自习经常七点钟就到学校监视学生早读，给学生加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持肯定的联系，准时和家长沟通状况，以便家长在家里催促孩子学习。对学习比拟差的学生进展集中的辅导，给他们进展强化训练，不放弃任何一个孩子，是我作教师的良心所在。

学习，是我终生的承诺。坚持向老教师学习，本学期共听课30多节，坚持做好读书笔记，并将一些比拟好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，建立博客，为教学效劳。同时也帮忙其他的教师制作课件，上网查找资料等等。在帮忙别人的同时自己也得到了提高。在抓好学生文化课的同时，我更注意学生做人的教育。始终以来，我觉得教师的责任，不仅在“教书”，更重在“育人”。只有优异的成绩而缺少德育教育是失败的教育。语文学科更应强化其德育教育的功能。语文学科得天独厚的学科特点，使得语文课堂教学是学校向学生进展人生观、价值观和抱负教育、爱国主义教育最有效的途径之一，它能在有限的空间和时间内集中传授古今中外，不同国家和民族的精神文化内容。同时，我们可依据语文学科的特点，发挥语文学科特有优势，将语文教材中可挖掘的德育内涵寓于课堂教学之中，对学生进展爱国主义、社会主义教育，培育学生健全的思维品行。陪学生读先哲书，带学生沐圣贤光，教学生立君子品，使学生做有德人。

二、重视根底，抓好平常

语文学习是一个积存过程，所谓“万丈高楼平地起”，根底是关键。而根底的构建需要的是细致，所以我们就从初一开头入手，小至字词，大至阅读理解乃至写作，我们都进展了全面的规划。加之近几年随着新课改的推动，陈旧的教学观念已经不适应目前的教学，它要求教师打破传统教学，采纳新的教学手段进展课改教学。为了使自己的教学方法与新的教学理念相接轨，我屡次参与了新课改语文教材培训，领悟了新课改的教学理念，积极运用新课改理念进展教学，大胆尝试了学校“30+15”课堂教学模式。

1.字词不离手。在新课标中明确规定，初中阶段字词的识记与稳固仍旧是重点。为此，我们不仅规定学生课前预习、课上校正，而且每学完一单元都要进展听写，然后组织学生互改。这样三年下来，学生的字词功底已经相当扎实，为初三复习扫除了障碍。

2.题不离本。其实从事语文教学的教师都清晰，语文教学有两个重点：一是阅读，二是写作。这也是新课标对我们最终的要求。阅读是学生最头疼的一项内容，往往由于理解不到位而失分，为了解决这个问题，我们不仅在课堂上注意提高学生对问题的主观理解，而且在教学中融入了与课文相关内容的课外篇目学习，特殊是在为学生选习题时留意了这一点。事先要求学生课下阅读指定篇目，再在课堂沟通或试题检测进展落实。这样，既活泼了课堂气氛又到达了举一反三的效果，时间久了学生自然就会把所遇的问题逐步归类，总结出各类题的答题规律，杜绝了盲目答题的现象。

3.文不离练。说到写作，我想大家最关怀的莫过于怎样让学生写好作文。其实从我和同事们的合作来看，我们大多是从片断练起的。我们很注意课后“研讨与练习”中的问题争论或小练笔，遇到这些时机我们必让学生练习，批改时让学生互改或教师抽改，然后选出优秀的作品在班级宣读，间或也会让学生课堂品评（即口头沟通，谈心得体会，以提高观赏与写作的力量）。这样，日积月累，学生的片断文章就有了起色，比方，语句由原来的词不达意、生硬直白到语句流畅、委婉生动，观点由原来的不明确或欠精确到鲜亮精确等。在此根底上，再加强练习大作文时就不会再消失那些根本错误了。另外，我们还常常利用课前五分钟或者特地一节课时间让学生阅读自己喜爱的课外读物，然后分组沟通心得体会，这不仅增加了学生学习语文的兴趣，而且拓展了他们的学问面，也为提高写作水平打下了良好的根底。

三、一视同仁，因材施教

中学语文是易学难于把握的学科，它不像小学那么单一化。对学生而言，他们既喜爱又可怕，为了让学生宠爱语文，让他们对语文产生深厚的兴趣，我们在上课当中就得积极引导他们克制畏难心情，课堂上多鼓舞他们，多方面发觉他们的闪光点，做到多表扬少批判；多一份关爱之心，少一点漠然态度；多亲切沟通，少一点个人主义作风。假如一开头我们就让学生对语文产生厌学态度，那你的语文教学就注定失败了。为此，在开学初的第一节课上我就讲自己中学语文学习经受和一些语文学习方式，明确语文在我们生活中的作用，大力鼓舞他们要有信念，不要有担忧心情。同时在第一、二周实行循序渐进的教学方式，例如日记第一周每天搞摘录名句1——3句，其次周每天抄作文一篇，字数不要求，第三周自己随便写日记，字数不要求，但要有中心，第四周教师开头命题2——3篇写日记，其余自己命题，这样从易到难，渐渐的培育了学生的语文学习兴趣。为了不放弃每一个学生，在平常的学习当中，我把学生5人分一组，由一个语文成绩较好的同学负责检查其他的语文任务完成状况，通过互助做到了共同进步，也给同学们呈现自我的时机，慢慢的培育了他们的责任心和学习语文的积极性。

好、中、差三类学生是普遍存在的现象，后进生是最让人头疼的。能否抓好后进生既是教学成绩能否提高的关键，又是素养教育的内容之一，因此后进生不能不抓，而且还要好好抓，只有这样才能保持良好的课堂气氛，使成绩整体有所提高。我们是县城中学，学生的整体素养还是不高，这就导致了学生的领悟力量不强，考出的成绩也是参差不齐的，这给每位上课的教师出了一个难题，既要照看“前面”又要顾及“后面”，不然学生的学习积极性就提不起来。为了使学生听得懂、记得住、乐于学，我在上课之前先从学生角度考虑怎样备课，采纳哪种教法，做到“知己知彼”。在教学过程中尽量避开浅显学问，多采纳通俗易懂的讲授法，做到教师少讲，学生多动手、动脑、动口，课堂表达内容上主次清楚。在课堂上关注绝大多数学生，表达“微笑、爱心”教育，课后积极了解学生对学问的实际把握状况，做到详细问题详细分析，这为下一节课“备教法的同时要备学生”打下根底。

语文学科的特点是积少成多，只要专心就不会很差。把握了这个特点后，我们在教学中采纳了分层次教学，如：在作业布置上，依据学生的不同程度适量而且难易适中的安排作业；在背默上，不同的学生所给时间也有所不同，后进生一般给的时间比拟长，让他们尽可能背会，这样不至于使他们有失落感。“锲而不舍，金石可镂”，长此以往，即使学习再困难的学生只要他稍稍专心，语文成绩就不会停滞不前。过去许多人认为抓两头就能促中间，但我们认为，好学生即使你不抓那么紧，他也会很自觉地学习，只要你把学问教到位即可。而后进生假如抓得准时，不仅能促进中上等学生的学习劲头，而且也能提高学生的总体水平。我想这应当就是我们学校语文成绩比拟高的缘由之一吧。

毕业班语文教学总结3

光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作马上完毕。本学期，我连续担当六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和阅历，现作出如下总结：

一、仔细开展语文教学工作

本学期来，我始终努力开展好语文教学工作，仔细备课，遵守作息时间，不断加强培训和业务学习，回忆本学期的工作，主要从以下几方面进展总结：

1、连续加强词、句训练。引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式积存词句和精彩语段。

2、重视朗读的指导和训练。

在教学过程中，要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文，使朗读力量不断提高。坚持多读少讲,在教学方法上，应以学生自己阅读，自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。课文后面通常有一道思索题，既致力于整体感知课文内容，又留意向课外延长。

3、充分发挥学生学习的积极性和主动性。

让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学中逐步提高理解力量。教师擅长运用富有启发性的问题指导学生思索，争论，合作，有的放矢地进展指导，点播，讲解。

4、增加学生的阅读量，指导阅读方法。

5、加强习作的检查与指导，提高学生的写作力量。

6、积极营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培育学生的创新力量。

7、留意培育学生仔细书写、仔细审题、做事不马虎的好习惯。

8、针对本班遵守纪律自觉性差和局部学生不完成作业的实际状况，我采纳竞争机制，小组合作，互帮互助等措施鼓励学生很好的完成作业，并评比出优胜小组，多数同学消失明显的转变。

二、存在的问题与缺乏

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。

2、在教学过程中，教师对教材理解、运用不够深刻，对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性，总觉得上课时间不够。

3、教学中，未能有效地关注整体，鼓励性语言使用缺乏不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显缺乏。

三、今后努力的方向

1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些语文活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛、作文竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，增加他们的自信念和责任感。

4、重视优生的培育和差生的转化工作，从微小处关怀他们。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。

没有最好，只有更好。每天努力一点点，每天就靠近盼望一点点。没有最差，只有更差。要奋斗才会有进步，要奋斗就必需多付出。让六甲班的教师和学生一起朝着盼望努力，去接近每个人心中的盼望吧！

毕业班语文教学总结4

时间荏苒，一个学期又已接近尾声。这是我连续第三年担当九年级毕业班的教学了。出于教育处的工作需要，这学期我只担当九年级（2）班的语文教学工作。九年级（2）有67人，是一个人数较多的班级，在我接教之前，这个班的语文从初一到初二都是由他们原来的班主任教，在其严管教、强训练下，大多数的学生的根底都相当不错，但也有一些学生是无心向学、学无进步的，可以说本班学生是良莠不齐的。新接一个班级，学生与教师之间彼此相互适应需要一个过程，九年级又面临着升学考试，需要赶进度，且这学期除头除尾才十八个教学周，里边还有中秋放假、国庆放假，时间是极为紧迫的，这些无疑是摆在毕业班科任的一个挑战。回首这一短暂的学期的教学，有收获，同时也发觉了一些缺乏，现将本学期教学工作进展简洁的小结。

一、教学目标完成状况

根据教学规划，本学期我班完成了九年级上册和九年级下册三个单元的教学任务，保证了下学期开学初能够完毕课文教学任务，为争取更多的复习时间打下根底。期末考试全班66人考试，及格率为95.5%，优秀率为15.1%，低分率为0。

二、教学方面

（一）讲究效率，向40分钟要质量

集体备课是我校本学期教研工作的重头戏。集众家之长，举多人之力智，通过集体备课，对教材仔细研读，结合我校学生的详细状况和中考形势，集体争论定出各个单元、各篇课文的重难点，这保证了课堂教学的有的放矢。在此根底之上，我又结合学路、编路、文路、考路对每个单元的课文进展大胆的处理，该精讲的精讲，只当涉猎的，略讲带过，学生课后再依据自己喜好挑以研习。

（二）加强训练，提高学生听说读写力量

通过开学初的摸底测验，发觉了九2班学生存在的问题：字词积存不扎实、阅读理解力量不强、答题应变力量不够、书写态度不仔细等等。为此，我实行以下几种做法：

1、要求学生每篇课文的“读一读写一写”里边的字词要写到生字本上，并不定时的听写，保证字词的积存。

2、一些美丽的诗歌散文课文，播放范读录音，通过听读、试读、诵读，来训练读和悟的力量。

3、作业互批。学生自己当回小教师，把同学做错题目改正来，从他人的错误里吸取教训。

4、结合课文的综合性学习开展班级演讲竞赛，比方“我心目中的英雄”、“笑对生活”等，熬炼了学生们的自信念也提高了他们的表达力量。

5、结合《学习指导》、《课堂同步练习册》，着重训练学生对谈论文、小说的阅读理解力量，明论点、找论据、知论证，明白小说环境、情节、人物几要素之间的关系，提高他们做题的应变力量。

三、个人提高

1、业务方面：积极参与教研活动，以学习他们好的教学阅历，取长补短。积极参与2023年国培规划的教师远程培训活动，通过在线课堂、在线研讨、班级沙龙等，感受良多，收获颇丰。

2、读书方面：我利用课余时间进展了自我充电。利用闲暇时间读书看报。保证了学问的更新，并学以致用。本学期阅读的书目如下：《中学名师语文教学艺术》、《给教师的建议》等。

3、网络教研方面：充分利用博客这个平台，结识一些名师良友，学习到不少关于教学方面的东西、拓宽了学习提高的渠道。。

以上几点是我本学期所作的一些工作，同时也发觉了一些缺乏，明确了今后努力方向：

１、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，采纳多种教学手段吸引学生的留意，提高学生的学习的兴趣。注意对学生力量的培育，多同组语文教师学习阅历。

２、对差生多些关怀，多点爱心，多些急躁，使他们在各方面有更大进步。对学生多加强教育，教会学生如何做人，如何的敬重同学、教师和家长。

３、在教学上下功夫，利用教材进展全面的听说读写训练。抓住教材的特点，结合学生的实际状况，切中难点，把握重点，进展多方位、多层次的听说读写训练。切实安排字词——阅读——写作逐步训练，促进学生语文力量的全面进展。

以上便是这学期的工作总结。路漫漫其修远兮吾将上下而求索。

毕业班语文教学总结5

光阴似箭，一刺眼，本学期的教学工作已经接近了尾声，这学期我担当九年级二班和三班语文教学。应为缺乏教学阅历，所以我对毕业班的教学工作丝毫不敢怠慢。通过我仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习我也猎取了许多珍贵的教学阅历。下面我对本学期的教学工作做一下总结。

教学就是在教学中，教师是教学的主导，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，至关重要。最初接触教学的时候，我只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。农村的学生听说的力量相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适应。而用方言教学，又减弱语文语感教学的功能。这两个班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的.“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“熟悉和理解安塞腰鼓”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。

由于语文的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上是我对本学期工作的总结，若有不妥之处还望各位领导批判指正。

毕业班语文教学总结6

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我想，作为教师，特殊是语文教师，博览群书，努力提高自身的理论水平和学问修养，用先进的教学理论指导自己的教学，这才是我们思维之渠，清亮如许的活水。为了提高作文课堂的效率，在作文教学上，本人就是运用现代认知心理学的理论来指导教学的。现代认知心理学提出，学生学习成绩的优劣，主要是由其学习方法来打算的。联合国教科文组织发表的一份公报中也指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。因此，在作文教学中我运用这一理论作为指导，备课时我大但地打破常规，不是将如何审题、如何构思、如何组织材料作为备课的重点，而是把学生的学法作为备课的重点。详细做法是：

一、宏观上，将泛读、精读、揣摩与写作结合起来。叶圣陶先生说，阅读是写作的根底。因此，作文训练时，我都会找一些文章，作为范例，这文章的内容不肯定与此次的作文有关。它的作用是让学生从中吸取养料。

二、微观上，通过范例教给学生不同的写作技巧。如标题的艺术，人物描写艺术，文章开头、结尾与过渡的艺术，文章的修改等。作文教学的备课，我就是将这些方法作为备课的重点，通过多年的实践，我认为效果还是比拟抱负的，远的不说，就上学期，我所担当这个班的学生参与作文竞赛均获好成绩，班上的周志成、盘洁霞等五位同学的文章在全国有影响的杂志《中学生阅读》上发表……

毕业班语文教学总结7

今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，任重而道远。许多人的目光凝视着你，学生家长的视线追随着你，大家共同渴求成绩提高，再提高。但是，在这么多双眼睛里，学生呢？我们的学生在哪里，他们的目光定格在哪里？我们应当意识到，毕业班的语文教学工作的主体是学生。假如我们的学生没有意识到自己将毕业，今后的学习更困难，那么，我们做得再多又能怎样？

因此，我的观点是：情感链接，启迪才智。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量，教师们首先应思索：如何建立友好融洽的师生情感，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的才智潜能。我在教学工作中注意从以下几个方面着手：

一、关注学生，链接情感

1、心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特殊重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注意对学生进展心理安康教育，一旦发觉学生心理存在问题，准时找学生进展细致的谈心，分析问题；也可以与家长沟通，共同解决存在问题。

2、制定目标，鼓励不断进步。在复习期间，我们还要帮忙学生依据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在六（1）班，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最高目标分。我们的做法是每一次检测，要求学生填入自己做的卡里。

实际操作说明，目标分制度对学生的考试有很大的促进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要学生平常作业能根本完成，考试时仔细答卷，考到最低目标分是相对简单的事情，至于最高目标分，就需要一番努力才能到达，这样做，可以充分激发每一个学生的积极性，仔细对待每一次平常测验。而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比拟。

3、有的放矢，帮忙差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生，教师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异？我认为首先要把差生进展分类，大致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习力量并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表现差。这样的学生，教师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习根底比拟差，学习力量弱。这样的差生重在补习，使其渐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到急躁细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗”等各种手段，取得学生的信任，让他们情愿听教师的话，情愿学习，再逐步进展常规补习。

二、关注课堂，启迪才智

1、教材处理，使之适合班级实际。总复习内容在我们书本上一共编排了26课时，划分为6个局部。整个复习阶段课时较多，内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，到达稳固学问、娴熟技能，进一步提高学生综合运用语文学问的力量和解决实际问题的力量。

2、习题设计，稳固学问的最正确途径。

3、教学预案，查找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授学问的新奇感，学生简单留意力分