兰文化研学旅行课程设计

兰文化研学旅行课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解兰文化的历史背景、文学价值及在我国传统文化中的地位。

2.学生能掌握有关兰花的生物特征、生长习性和品种分类。

3.学生能了解兰文化在当代社会的传承与发展。

技能目标：

1.学生具备运用观察、描述、分析等方法，对兰花进行科学探究的能力。

2.学生能够运用文学、艺术等手法表达对兰文化的理解和感悟。

3.学生在研学旅行中，能够运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习兰文化，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生在学习过程中，培养合作、分享、互助的良好品质，提高团队协作能力。

3.学生能够关注生态环境保护，提高环保意识，树立绿色发展的价值观。

课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合语文、生物、美术等学科知识，以兰文化为主题，开展研学旅行。

学生特点：六年级学生具备一定的独立思考、观察和分析能力，对传统文化有一定的了解，但需要进一步引导和激发。

教学要求：教师需结合学生特点，注重实践性、趣味性和互动性，引导学生在研学旅行中主动探索、体验和感悟兰文化，实现知识、技能和情感态度价值观的全面提升。通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.兰文化知识：

-兰文化的历史渊源、文学价值及在我国传统文化中的地位。

-兰花的生物特征、生长习性和品种分类。

2.科学探究：

-观察兰花的外形、结构，分析其生长环境。

-探究兰花与其他植物的生长差异，了解其独特性。

3.艺术创作：

-诗词、散文等文学作品的创作，表达对兰文化的理解和感悟。

-以兰花为题材的绘画、摄影等艺术创作。

4.研学旅行实践：

-参观兰花种植基地，了解兰花的种植、养护和繁殖。

-调查兰文化在当地的传承与发展，了解其在民间的影响力。

教学内容安排与进度：

第一课时：兰文化知识学习，兰花生物特征介绍。

第二课时：科学探究，观察兰花，分析生长环境。

第三课时：艺术创作，诗词、绘画等表现形式。

第四课时：研学旅行实践，参观兰花基地，调查兰文化传承。

教材章节关联：

《语文》六年级下册：有关兰花的古诗词、散文。

《生物》六年级下册：植物的生长与繁殖、生物多样性。

《美术》六年级下册：绘画、摄影等艺术创作。

教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重实践性、趣味性，激发学生学习兴趣，提高综合素养。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-用于兰文化知识、兰花生物特征等理论内容的传授。

-结合多媒体课件，生动形象地展示兰花的美学特征和文化内涵。

2.讨论法：

-针对兰花诗词、散文等文学作品，组织学生进行小组讨论，分享感悟。

-引导学生探讨兰文化在当代社会的传承与发展，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：

-通过分析具体案例，如兰花种植、养护等，让学生了解兰花的生长习性和品种分类。

-以当地兰文化传承的案例为研究对象，引导学生分析、总结，提高问题解决能力。

4.实验法：

-安排学生在兰花种植基地进行实地观察、实验，探究兰花的生长环境和繁殖方式。

-引导学生运用生物、科学知识，进行观察、记录和分析，培养学生的实践能力。

5.艺术创作法：

-鼓励学生以兰花为题材进行文学、艺术创作，如诗词、绘画等。

-组织学生进行作品展示和评价，提高学生的审美能力和创造力。

6.研学旅行法：

-组织学生实地考察兰花种植基地、参观兰文化展览等，让学生在实践中感受兰文化的魅力。

-引导学生关注生态环境保护，提高环保意识。

7.互动教学法：

-教师与学生、学生与学生之间开展互动交流，分享学习心得。

-创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的表达能力。

四、教学评估

教学评估将采用多元化、客观公正的方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，给予定性评价。

-对学生在讨论、提问、分享等环节的表现，进行实时记录和反馈。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的作业，如兰文化知识问答、艺术创作、观察日记等。

-对作业完成质量、创新性和思考深度进行评价，给予定量和定性反馈。

3.实践活动评估：

-对学生在实地考察、实验探究、艺术创作等实践活动中的表现进行评价。

-关注学生在团队协作、问题解决、创新意识等方面的能力提升。

4.考试评估：

-期末组织闭卷考试，测试学生对兰文化知识、生物特征等理论内容的掌握程度。

-设立开放性试题，考查学生的分析、综合和创新能力。

5.成长记录袋：

-建立学生成长记录袋，收集学生在课程学习过程中的作品、反思、评价等资料。

-通过成长记录袋，跟踪学生的进步和成长，给予鼓励性评价。

6.自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

-组织学生进行互评，培养客观、公正的评价意识和能力。

7.家长和社会评价：

-邀请家长参与课程评估，了解学生在家的学习情况，收集意见和建议。

-通过社会实践活动，了解学生在外部环境中的表现，获取第三方评价。

教学评估注重过程性和发展性，旨在激励学生持续进步，提高综合素养。评估结果将作为教师教学改进和学生自我提升的重要依据。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程分为四个阶段，每阶段2周，共计8周。

-第一阶段：兰文化知识学习，兰花生物特征介绍。

-第二阶段：科学探究，观察兰花，分析生长环境。

-第三阶段：艺术创作，诗词、绘画等表现形式。

-第四阶段：研学旅行实践，总结与反思。

2.教学时间：

-每周2课时，每课时45分钟，共计16课时。

-增加课外实践活动时间，如实地考察、艺术创作等。

-期末安排2课时闭卷考试，测试学生对课程内容的掌握程度。

3.教学地点：

-课堂：学校多媒体教室、普通教室。

-实践活动地点：兰花种植基地、当地文化景点、学校艺术教室等。

4.考虑学生实际情况和需要：

-教学安排在学生精力充沛的时间段，如上午。

-结合学生的兴趣爱好，设计相关实践活动，提高学习兴趣。

-针对学生个体差异，提供个性化的辅导和支持。

5.教学资源：

-整合校内外资源，如邀请兰花专家、艺术家进行讲座和指导。

-利用网络资源，拓展学生