中班我是南京娃课程设计

中班我是南京娃课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生了解和认识南京的历史文化，掌握南京的地理、名胜古迹等基本知识。

2.培养学生对中国传统文化的认识，了解南京娃的生活习俗和民间艺术。

技能目标：

1.培养学生通过观察、访问等方式收集和整理信息的能力。

2.提高学生的合作交流能力，学会在小组内分享和表达自己的观点。

3.培养学生的创造力和想象力，通过绘画、手工等形式表现南京娃的特点。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱家乡，增强对南京的自豪感和归属感。

2.培养学生尊重和传承中华优秀传统文化，激发对民间艺术的兴趣。

3.培养学生的集体荣誉感，学会与他人合作，共同为班级和学校争光。

课程性质：本课程为地方文化课程，结合幼儿的认知特点，以生动、形象的方式让学生了解南京文化。

学生特点：中班学生好奇心强，喜欢动手操作和互动，对家乡文化有一定兴趣。

教学要求：教师应注重学生的参与和体验，提供丰富的教学资源，引导学生主动探究和合作学习。教学过程中，关注学生的个性化发展，培养其自主学习和创新能力。通过本课程的学习，使学生达到以上设定的具体学习成果。

二、教学内容

1.南京地理简介：介绍南京的地理位置、气候特点，让学生对南京的自然环境有基本了解。

相关教材章节：《我们的家乡》第一章

2.南京名胜古迹：介绍中山陵、明孝陵、夫子庙等著名景点，让学生感受南京的历史文化底蕴。

相关教材章节：《我们的家乡》第二章

3.南京娃的生活习俗：讲解南京娃的服饰、饮食、节日等生活习俗，培养学生对地方文化的尊重和传承意识。

相关教材章节：《我们的家乡》第三章

4.南京民间艺术：介绍南京民间艺术，如剪纸、泥塑、戏曲等，激发学生对民间艺术的兴趣。

相关教材章节：《我们的家乡》第四章

5.小组合作活动：分组进行南京文化主题的调查、研究和创作，培养学生的合作能力和实践能力。

相关教材章节：《我们的家乡》第五章

教学内容安排和进度：

第一周：南京地理简介

第二周：南京名胜古迹

第三周：南京娃的生活习俗

第四周：南京民间艺术

第五周：小组合作活动及成果展示

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，使学生在了解南京文化的基础上，培养其自主探究、合作交流的能力。同时，关注学生的个性化发展，激发学生对家乡文化的热爱。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，向学生讲解南京的地理、历史、文化等基本知识，帮助学生建立对南京的初步认识。

相关教材章节：《我们的家乡》第一章至第四章

2.讨论法：针对南京的名胜古迹、民间艺术等主题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和感受，培养其表达和交流能力。

相关教材章节：《我们的家乡》第二章、第四章

3.案例分析法：选择具有代表性的南京文化案例，如中山陵的设计理念、南京剪纸的艺术特点等，引导学生分析、总结，提高学生的观察力和思考能力。

相关教材章节：《我们的家乡》第二章、第四章

4.实验法：组织学生进行南京民间艺术制作活动，如剪纸、泥塑等，让学生在实践中感受南京文化的魅力，提高动手能力和创造力。

相关教材章节：《我们的家乡》第四章、第五章

5.角色扮演法：让学生扮演南京娃，模拟生活场景，体验南京娃的生活习俗，增强学生对地方文化的认同感。

相关教材章节：《我们的家乡》第三章

6.研究性学习：鼓励学生围绕南京文化主题，进行小组合作研究，培养学生收集、整理、分析信息的能力。

相关教材章节：《我们的家乡》第五章

7.作品展示法：组织学生展示自己的研究成果和创作作品，提高学生的自信心和成就感，同时促进班级内的交流与分享。

相关教材章节：《我们的家乡》第五章

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流、提问和回答问题等方面的表现，以了解学生的学习态度和课堂参与度。

相关教材章节：《我们的家乡》全书

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，如南京文化主题的手抄报、研究报告等，评估学生对课程知识的掌握程度和创造力。

相关教材章节：《我们的家乡》第一章至第五章

3.过程性评价：关注学生在小组合作研究、实验活动等过程中的表现，评估学生的合作能力、实践能力和解决问题的能力。

相关教材章节：《我们的家乡》第四章、第五章

4.作品展示：评估学生在作品展示中的表现，包括作品质量、展示技巧、现场回答问题等方面，以反映学生的综合运用能力和沟通能力。

相关教材章节：《我们的家乡》第五章

5.知识测试：通过定期的书面测试，检验学生对南京文化知识点的掌握情况，测试内容包括选择题、填空题、简答题等。

相关教材章节：《我们的家乡》第一章至第四章

6.情感态度价值观评估：通过课堂观察、学生访谈、家长反馈等方式，了解学生在课程学习过程中情感态度价值观方面的变化。

相关教材章节：《我们的家乡》全书

具体评估方案如下：

1.平时表现：占30%，包括课堂参与度、提问与回答问题等。

2.作业评估：占20%，包括手抄报、研究报告等。

3.过程性评价：占20%，关注学生在小组合作、实验活动中的表现。

4.作品展示：占15%，评估学生的作品质量、展示技巧等。

5.知识测试：占10%，检验学生对课程知识点的掌握情况。

6.情感态度价值观评估：占5%，关注学生的情感态度变化。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需要，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：南京地理简介，作业布置：收集南京地理相关资料。

-第二周：南京名胜古迹，作业布置：绘制南京名胜古迹手抄报。

-第三周：南京娃的生活习俗，作业布置：采访家人或朋友了解南京习俗。

-第四周：南京民间艺术，作业布置：制作南京民间艺术作品（如剪纸、泥塑）。

-第五周：小组合作活动及成果展示，作业布置：整理研究报告和展示PPT。

-第六周：课程总结与评价，进行知识测试和情感态度价值观评估。

2.教学时间：

-每周安排一次正课，共计6课时。

-课余时间安排学生进行小组合作、实验活动及作品展示准备。

3.教学地点：

-正课：教室进行理论教学。

-实践活动：根据需要安排在学校