商务英语听说课程设计

商务英语听说课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握商务英语中常用的听说词汇和短语，如公司结构、商务会议、产品介绍等。

2.学生能够理解并运用商务英语中的基本语法结构，如现在进行时、被动语态等，进行流畅的听说表达。

3.学生能够掌握商务英语听说中的基本礼貌用语和交际技巧，如寒暄、提问、回答等。

技能目标：

1.学生能够运用所学词汇和语法，进行商务场景的角色扮演，提高听说能力和实际应用能力。

2.学生能够在商务英语听说交流中，正确使用礼貌用语，展示良好的交际技巧。

3.学生能够通过听力训练，提高商务英语听力理解能力，获取关键信息并进行有效回应。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强对商务英语听说学习的兴趣和自信心，培养积极主动的学习态度。

2.学生能够认识到商务英语听说在跨文化交际中的重要性，尊重并理解不同文化背景下的商务礼仪。

3.学生能够在团队合作中，培养良好的沟通意识和团队精神，提高解决问题的能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求：

本课程为商务英语听说课程，旨在提高学生在商务场景中的英语听说能力。针对学生年级特点，注重词汇、语法和听说技能的培养。教学要求以实用性为导向，结合课本内容，采用任务型教学法，激发学生兴趣，培养其自主学习和合作学习能力。通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。

二、教学内容

本课程教学内容紧密结合课程目标，依据教材章节进行科学组织和系统安排。具体内容包括：

1.商务场景词汇学习：选取教材中关于公司结构、商务会议、产品介绍等章节，涵盖常用商务词汇和短语，帮助学生建立扎实的词汇基础。

2.商务英语语法：以教材为基础，重点讲解现在进行时、被动语态等在商务英语中的应用，提高学生听说过程中的语法准确性。

3.商务听说技巧：结合教材中的实例，教授商务场景中的礼貌用语、提问、回答等交际技巧，提高学生的实际应用能力。

4.听力训练：选取教材中的商务对话和短文，进行听力训练，培养学生捕捉关键信息、进行有效回应的能力。

5.角色扮演和情景模拟：根据教材提供的商务场景，组织学生进行角色扮演和情景模拟，锻炼学生的听说能力和团队合作精神。

教学内容安排和进度如下：

1.第一周：学习教材第一章，掌握商务场景词汇和基本语法。

2.第二周：学习教材第二章，训练听力技巧和商务交际用语。

3.第三周：进行角色扮演和情景模拟，巩固所学内容。

4.第四周：综合练习，总结反馈，提高商务英语听说能力。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高其主动性和参与度。以下为具体教学方法的选择与应用：

1.讲授法：针对商务英语听说的基础知识，如词汇、语法等，采用讲授法进行系统讲解。结合教材内容，通过生动的实例和实际应用，帮助学生理解和掌握理论知识。

2.情境教学法：结合教材中的商务场景，创设真实的语言环境，让学生在特定情境中进行角色扮演和听说练习。通过情境教学法，提高学生的实际应用能力和交际技巧。

3.讨论法：针对教材中的商务案例和问题，组织学生进行小组讨论。讨论法有助于激发学生的思考，培养其分析问题、解决问题的能力。

4.案例分析法：挑选教材中的典型商务案例，引导学生进行分析和讨论。通过案例分析法，让学生在实际商务场景中学习并运用所学知识，提高听说能力。

5.任务型教学法：根据教材内容，设计各种商务场景的任务，让学生在完成任务的实践中提高听说能力。任务型教学法有助于培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

6.情感教学法：关注学生的情感需求，创设轻松愉快的课堂氛围，降低学生的紧张感和焦虑情绪。通过情感教学法，提高学生的自信心，激发学习兴趣。

7.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如音频、视频、PPT等，展示教材内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

8.实验法：在听说训练中，引入实验法，让学生通过实际操作，总结规律，提高听说能力。

教学方法应用策略：

1.结合教材内容和课程目标，灵活选用合适的教学方法。

2.注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

3.鼓励学生参与课堂活动，增强师生互动，提高学生的主动性和积极性。

4.定期对教学方法进行评估和调整，确保教学效果。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式，旨在客观、公正地评价学生的商务英语听说能力：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的活跃程度，包括回答问题、参与讨论和角色扮演等。

-课堂纪律：评估学生的出勤、学习态度和课堂行为规范。

-小组合作：评估学生在团队活动中的合作态度、贡献度和沟通能力。

2.作业评估：

-课后练习：根据教材内容，布置相关听说练习，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用情况。

-视听作业：布置学生观看商务英语视频，完成相关听说任务，评估其听力理解和口语表达能力。

-案例分析：要求学生分析教材中的商务案例，评估其分析问题和解决问题的能力。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，包括听力、口语表达等部分，全面评估学生的商务英语听说能力。

-期末考试：结合教材内容和课程目标，设计综合性的听说考试，评估学生在整个学期的学习成果。

4.自我评估与同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定针对性的改进措施。

-组织同伴评估，让学生相互评价，学习借鉴他人的优点，提高自身听说能力。

评估原则：

1.公平公正：确保评估过程和标准的一致性，对所有学生公平对待。

2.全面客观：从多方面、多角度评估学生的商务英语听说能力，避免片面性。

3.反馈及时：及时向学生反馈评估结果，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

4.动态调整：根据学生的实际表现，适时调整评估方式和标准，确保评估的合理性和有效性。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为四个教学周，每周涵盖一个主题模块，分别为：商务场景词汇、商务英语语法、商务听说技巧、综合实践。

-每周安排4个课时，共计16个课时完成整个课程的教学。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，将课程安排在学生精力充沛的时段，如上午或下午。

-每课时为45分钟，课间休息15分钟，确保学生保持良好的学习状态。

3.教学地点：

-课堂授课地点选择安静、舒适的多媒体教室，便于使用多媒体教学资源。

-角色扮演和情景模拟等实践活动可在语音室或模拟商务场景的场地进行。

4.教学安排特殊考虑：

-考虑到学生的兴趣爱好，设计相关商务主题，提高学生的学习兴趣和参与度。

-在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据实际情况适时调整教学进度和内容。