六班级数学下册教案

———六班级数学下册教案六班级数学下册教案最新1人教版学校六班级数学下册。1、在丰富的现实情境中认得生活中的折扣现象，理解折扣的含义。2、能把折扣问题转化成百分数问题，并能准确、敏捷地解决生活中的折扣问题。3．在探究解决“折扣”问题的过程中，体验百分数在现实生活中的应用，获得用数学解决问题的成功体验，提高对数学学习的兴趣。理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题。能应用“折扣”的知识敏捷解决生活中的相关问题。多媒体课件一、激情导课1、导入课题（1）孩子们！五一和国庆期间，商家为了招揽顾客，常常采用一些促销的手段，你见过哪些促销手段？（降价，打折、买几送几、送货上门等）（2）有些同学提到了“打折”，大家看，（出示课件）你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了？（3）揭示课题：今日，我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。（板书课题）2、明确目标师：对于折扣，你知道些什么？还想知道什么？随着学生的回答老师出示学习目标：（1）知意义。（2）会运用刚才有同学提到他的理解，那是这样吗？在这节课中你肯定会找到答案的。好，让我们进行今日的第一个学习任务。二、民主导学任务一：理解折扣的意义1、任务呈现：请大家自学书97页第一自然段，完成下面的问题，有困难的组内相互帮忙。（1）什么是打折？（2）几折表示（）也就是（）（3）八折=（—）=（）％九五折=（—）=（）﹪（4）八折表示什么？九五折表示什么？2、自主学习学生自学后完成，如遇到困难可以组内相互帮忙。3、呈现沟通（1）明确”打折”的.含义打折就是店铺降价出售，几折就是十分之几，百分之几十、（2）明确“九折”“八五折”的含义九折就是现价是原价的十分之九，百分之九十、八五折表示现价是原价的十分之八点五，百分之八十五，谁是谁的85%呢？谁能说一说八五折的具体含义？（3）及时巩固也就是说，折扣都可以转化成百分数，是这样的吗？那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数。你能说说这些折扣的意思吗？（课件出示图）用谁是谁的百分之几描述。七折六五折八八折（4）小结同学们，我们说了这么多折扣的意思，几折就表示十分之几，也就是百分之几十、如八五折：现价是原价的85％（或十分之八点五）刚才我们了解了这么多的折扣知识，下面看我们能不能利用这些折扣知识帮解决几个实际问题。任务二：用折扣解决问题（例题4（1））1、出示例4的第（1）题：父亲给小雨买了一辆脚踏车，原价180元，现在店铺打八五折出售，买这辆车用了多少钱？小结：孩子们，你们听明白了吗？他是把折扣问题转化成百分数问题解决的。看来呀，关于折扣的问题我们只要把它转化成百分数问题就能顺利解决了。看来这道题没有难倒大家，好，来道难点的。2、任务呈现幻灯出示例4的第（2）题：父亲买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？2、自主学习学生独立思考，自主解决。3、呈现沟通是啊！九折就是便宜了一折，我们是说打九折销售，在国外有些国家就说成降价10%。说法是不一样但意思一样吗？六折就是便宜了几折，八五折呢？4、比较上两题的共同点和不同点，请大家认真察看我们刚才这两道题，有什么共同点和不同点，都已知了原价的折扣，求现价和便宜了多少钱，在解答方法上我们都是求一个数的百分之几是多少。折扣问题的应用题其实就是百分数应用题，解答时可以依照百分数应用题的方法去解答。5、同学们！通过这几次的购物经过，老师发现大家理解了折扣的含义，其实关于折扣还有很多的小奥秘。假如商场打折你最想让他打几折呢？也就是折扣数越小越好，刚才有同学提到0折，其实0折并不是不花钱，是什么意思呢？大家可以上网查一查。看这道题，同一款米奇书包，在A店打八折，在B店打九折，假如是你，你会到哪个店去买？那假如老师告知你这个书包的原价，你还会这样选择吗？A店原价95元，B店原价80元。想想看你要去哪个店去买？特别好，大家都拿出笔来开始计算了。小结：同学们敏捷运用折扣知识解决了这么多的问题，真不错。看来我们在购物时，不能仅看折扣，还要看这件商品原价，当然我们还要注意这件商品的质量、你是否需要等等，不要被商家的促销手段所蒙骗，做一个理智地消费者。好，这节课你学得怎么样呢？我们检测一下吧？三、检测导结1、目标检测一、填空、1、七折=（）%=（—）95%=（）折。2、九五折表示现价是（）的（）%。3、一件衣裳打六八折销售，就是便宜了原价的（）%四、解决问题一个书包原价100元，现在店铺打八八折销售，买这个书包现在要花多少钱？便宜了多少钱？2、结果反馈学生独立完成后，老师出示答案，订正。3、反思小结折扣是百分数在生活中应用的一个例子，百分数在生活中的应用还特别广泛，这些知识都等着我们去发现、去思考、去探究，希望大家能做个有心人！可不要让本身的学习成绩打了“折扣”哦！六班级数学下册教案最新2教学要求：1、使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确娴熟地进行数据计算与表格填写。2、进一步培养学生察看、分析的本领。3、通过制统计表，培养学生认真、认真的良好习惯。教学过程：1、叙述练习内容上节课我们学习了制作含有百分数的统计表，这节课我们进行巩固练习。2、复习让学生察看教材52页例1统计表提问：制一张合格的统计表的步骤是什么？（要求边阅读边讨论，然后回答）制复式统计表的步骤：（1）设计“表头”（2）定纵横栏目各需几格（3）画表（4）填写数据（包含总计、合计）（5）写上名称、制表日期3、巩固练习在学生掌握复式统计表制作方法的基础上，出示练习十七第3题。方法：引导做题，让学生研究后再制表（1）提问：“各班级”和“全班级”各表示什么意思？（2）老师巡察引导，然后让学生结合题目说一说制表的步骤。4、综合练习（1）完成教材练习十一第5题。方法：独立完成。然后让学生回答第二季度合计数填写的位置，全班齐练。（2）完成教材练习十一第4题。方法：要求学生认真审题，捉住关键词语，弄清数量关系，正确列出算式，准确计算。在做题时肯定要注意差后，发现普通的问题要统一矫正。5、深化练习练习十一第6题，不要求全部的学生都能完成，老师提示引导，学生试做。老师引导，表中各班占总数的百分几中的.总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思？学生试做后讲评。6、全课总结有关统计部分的知识在我们的生活中应用很广，因此这部分知识很紧要，同学们肯定要牢牢记住。7、作业（增补）六班级数学下册教案最新3教学内容：抽取游戏教学目标：1．使学生能理解抽取问题中的一些基本原理，并能解决有关简单的问题。2．体会数学与日常生活的联系，了解数学的价值，加强应用数学的意识。教学重点：抽取问题。教学难点：理解抽取问题的基本原理。教学过程：一、教学例盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个。要想摸出的球肯定有2个同色的，最少要摸出几个球？1．猜一猜。让学生想一想，猜一猜至少要摸出几个球。2．试验活动。（1）一次摸出2个球，有几种情况？结果：有可能摸出2个同色的球。（2）一次摸3个球，有几种情况？结果：肯定能摸出2个同色的`球。3．发现规律。启发：摸出球的个数与颜色种数有