Unit 4 In the Community （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit4IntheCommunity（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级上册人教新起点版英语Unit4IntheCommunity。该章节内容主要包括以下几个部分：

1.学习社区相关词汇：如shop,postoffice,hospital等。

2.掌握一般现在时的基本结构：主语+动词原形。

3.学习如何询问某个地方的位置：-Whereisthe...?-It's...

4.培养学生在实际情景中运用所学知识进行交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一些基本词汇，如hello,goodmorning等，本节课将进一步扩展词汇量。

2.学生已掌握一般现在时的基本结构，本节课将在此基础上学习如何运用该时态描述社区场所。

3.学生已学会简单的提问方式，如What'syourname?本节课将引导学生运用更高层次的提问方式询问地点。

教学设计将围绕以上内容展开，注重培养学生的口语表达能力，提高学生在实际情景中的运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习社区相关词汇和一般现在时的运用，提高学生的听说读写能力，使其能够在实际情景中熟练运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习社区场所的名称和功能，使学生了解并尊重不同的文化背景，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过提问和回答的方式，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高其分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和自主学习能力，使其能够独立完成学习任务并学会与他人合作。三、学情分析本节课的对象为二年级上册的学生，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。在语言能力方面，他们能够进行简单的日常交流，并能运用英语进行自我介绍、询问他人信息等。然而，他们在语言的准确性和流畅性方面仍有待提高，特别是在发音和语法结构的使用上。

在知识方面，学生已经学习过一些基本词汇，如hello,goodmorning等，这为本节课进一步扩展词汇量奠定了基础。此外，学生已掌握一般现在时的基本结构，能够运用该时态进行简单的句子构造。这为本节课如何运用该时态描述社区场所提供了条件。

在能力和素质方面，学生具备一定的观察力和思维能力，能够通过图片和情景进行思考和分析。他们具有一定的合作意识和团队精神，能够在小组活动中进行交流和合作。此外，学生具有一定的自主学习能力，能够独立完成学习任务并学会与他人合作。

然而，学生在学习行为习惯方面存在一些问题。部分学生课堂注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，部分学生在参与课堂互动时较为胆怯，不敢大胆表达自己的观点，这可能影响他们在课堂上的学习积极性和自信心。

针对以上学情分析，教师应结合学生的实际情况进行针对性的教学设计。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。可以通过丰富的教学活动和互动游戏，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，教师应给予学生充分的机会进行口语表达，鼓励他们大胆开口，培养他们的自信心。此外，教师还应关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的生活情境，使学生能够在实际语境中学习和应用英语词汇和语法知识。例如，模拟社区环境，让学生扮演不同角色，如shopkeeper,postman等，进行互动交流。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组完成社区地图的绘制，标注各个场所的名称和位置，并进行展示和分享。

3.合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，学生在小组内进行角色扮演，练习询问和回答社区场所的位置，相互纠正和反馈，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示社区相关的图片、视频等资源，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。例如，播放社区场所的视频，引导学生进行观察和描述。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如互动游戏、在线练习平台等，提供丰富的练习和巩固机会，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，通过在线游戏，让学生进行社区场所的匹配和构造句子等活动。

3.实物教具：使用实物教具，如社区场所的模型、地图等，增强学生的直观感受和记忆。例如，展示不同场所的模型，让学生进行观察和描述，加深对词汇的理解和应用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕社区场所的名称和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社区场所的名称和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解社区场所的名称和功能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示社区场所的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社区场所的名称和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和描述社区场所的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问和描述社区场所的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社区场所的名称和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述社区场所的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社区场所的名称和功能，掌握询问和描述社区场所的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与社区场所相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社区场所的名称和功能，以及询问和描述社区场所的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地使用社区场所的词汇，如shop,postoffice,hospital等，并能够用一般现在时描述社区场所的开放状态。

2.文化意识：学生将能够理解并尊重不同的文化背景，认识到在社区中各种场所的重要性，增强对多元文化的包容性。

3.思维品质：学生通过参与课堂活动和完成作业，将提高分析问题和解决问题的能力，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生在自主学习和合作学习的过程中，将提高自主学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。

具体到每个知识点，学生将能够：

-能够正确拼写和朗读社区场所的词汇，如shop,postoffice,hospital等。

-能够用一般现在时描述社区场所的开放状态，如"Theshopisopenfrom9amto7pm."

-能够理解社区场所的功能和用途，如知道邮局是用来寄信和包裹的，医院是用来治病和看医生的。

-能够通过地图和指示找到社区中的不同场所，并能够向他人提供清晰的指引。

-能够描述自己熟悉的社区环境，如学校附近有哪些商店和设施。

-能够在实际情境中运用所学知识进行交流，如在社区中向他人询问或告知场所的位置。

-能够通过阅读相关的英语材料，了解社区场所的其他相关信息。

-能够与同伴合作完成任务，如共同设计社区地图或讨论社区中的服务设施。

学生将通过课堂参与、作业完成和拓展学习，全面提升英语语言运用能力，增强对社区环境的理解和认知，提高团队合作和沟通能力。这些学习效果将使学生在未来的学习和生活中更加自信和自如。七、课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：选择与社区场所相关的英语文章，如《TheImportanceofLocalShopsinOurCommunity》或《TheRoleofPublicLibrariesinModernSociety》。

2.视频资源：观看与社区场所相关的英语视频，如《ADayinaSmallTown》或《TheBenefitsofLivinginaDiverseNeighborhood》。

3.实地考察：鼓励学生利用周末时间参观当地的社区场所，如商店、邮局、医院等，观察并记录场所的功能和环境。

4.社区服务：参与社区志愿活动，如帮助清理公共场所或为社区老人提供帮助，体验社区服务的意义和价值。

拓展要求：

1.学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对社区场所的理解和认知。

2.鼓励学生积极参与实地考察活动，观察社区场所的功能和环境，并将观察结果进行记录和分享。

3.鼓励学生参与社区服务活动，体验社区服务的意义和价值，提高社会责任感和公民意识。

4.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生主动探索和思考。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创建真实的生活情境，使学生能够在实际语境中学习和应用英语词汇和语法知识，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3.合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习效果和参与度。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂中注意力不集中，容易分心，影响学习效果。

2.教学方法：在讲解知识点时，过于注重理论讲解，缺乏实际的操作和应用，导致