九年级化学下册 第6章 溶解现象 基础实验5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液教案设计（pdf） 沪教版

九年级化学下册第6章溶解现象基础实验5配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液教案设计（pdf）沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自沪教版九年级化学下册第6章“溶解现象”，主要涉及基础实验5——配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。教学重点是让学生掌握配制溶液的方法和技巧，以及理解溶质质量分数的概念和计算方法。通过本节课的学习，学生应该能够独立完成配制一定质量分数的溶液，并能够运用所学的知识解释日常生活中的溶解现象。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的科学探究与创新意识，通过实验操作，培养学生的实验技能，使学生能够独立完成配制一定质量分数的溶液，增强学生的问题解决能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够理解溶质质量分数的概念和计算方法，提高学生的科学思维能力。三、重点难点及解决办法重点：配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的方法和技巧，溶质质量分数的计算方法。

难点：理解溶质质量分数的概念，掌握配制溶液的准确步骤，能够独立完成实验操作。

解决办法：通过示范和讲解，明确配制溶液的步骤和注意事项。引导学生参与实验操作，亲身体验并理解溶质质量分数的计算方法。利用图表和实例，帮助学生直观地理解溶质质量分数的含义。提供练习机会，让学生在实际操作中巩固所学知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册第6章“溶解现象”的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解溶解现象和配制溶液的过程。

3.实验器材：准备一定量的氯化钠固体、量筒、烧杯、玻璃棒、电子天平等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学PPT：制作教学PPT，包含课程内容、实验步骤、溶质质量分数的计算方法等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括配制溶液的计算题、实验操作题等，以便学生在课后进行巩固练习。

7.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包含课程目标、教学内容、教学方法、实验步骤等，以帮助教师更好地组织和实施教学。

8.安全指导：为学生准备一份安全指导手册，包含实验操作的安全注意事项，以保证学生在实验过程中的安全。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解溶解现象和配制溶液的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习溶解现象和配制溶液的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确溶解现象和配制溶液的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习溶解现象和配制溶液的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入溶解现象学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的溶解现象内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为配制溶液新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解溶解现象的概念、特点和影响因素。

突出配制溶液的方法和技巧，强调溶液质量分数的计算方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕配制溶液的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验溶解现象的应用，提高实践能力。

在配制溶液新课呈现结束后，对溶解现象和溶液配制知识点进行梳理和总结。

强调配制溶液的方法和技巧，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对溶解现象和溶液配制知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决配制溶液问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与溶解现象和溶液配制相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合溶解现象和溶液配制的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习溶解现象和溶液配制的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的溶解现象和溶液配制内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的溶解现象和溶液配制内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普读物：《化学的秘密》（化学工业出版社），该书以通俗易懂的语言介绍了化学的基本概念、原理和应用，适合学生课后阅读，增强对化学学科的兴趣。

（2）网络资源：中国科普网（/）的相关栏目，该网站提供了丰富的科普知识，包括化学学科的最新研究进展、科学实验等相关内容，有助于学生拓宽知识视野。

（3）实验视频：B站（/）上关于化学实验的操作视频，如“化学实验室”系列视频，学生可以通过观看实验视频，了解实验操作的具体步骤和注意事项，提高实验技能。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读《化学的秘密》，并选取其中与本节课相关的内容进行分享和讨论，加深对化学知识的理解。

（2）鼓励学生在中国科普网上查找与溶解现象和溶液配制相关的科普文章，阅读后进行分享和交流，提高学生的科学素养。

（3）组织学生观看B站上的化学实验操作视频，学习实验技巧，并在课堂上进行实验操作展示，提高学生的实验能力。

（4）开展家庭小实验，让学生利用家庭常见的物质进行溶解现象的观察和实验操作，培养学生的实践能力和创新意识。

（5）鼓励学生参加化学学科竞赛或科普活动，提高学生的学科素养和综合能力。七、板书设计溶解现象与溶液配制

1.溶解现象概念

-物质在溶剂中的分散过程

-溶解度、溶解速率

2.溶液组成与性质

-溶质、溶剂的判断

-溶液的稳定性、均一性

3.配制溶液方法

-计算所需质量分数

-称量、量取、溶解操作

4.溶液质量分数计算

-质量分数定义

-质量分数计算公式

5.实验操作注意事项

-安全操作规程

-实验误差分析

6.溶解现象应用

-日常生活中的溶解现象

-化学工业中的应用

板书设计要求：

-目的明确，突出溶解现象与溶液配制的关键概念和操作步骤。

-结构清晰，分为溶解现象概念、溶液组成与性质、配制溶液方法、溶液质量分数计算、实验操作注意事项和溶解现象应用六个部分。

-简洁明了，用精炼的语言概括教学重点，便于学生理解和记忆。

-具有艺术性和趣味性，采用图表、图示等元素，增加板书的吸引力，激发学生学习兴趣。

-板书设计应适应教室黑板大小，确保学生课堂上的可视性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等，评价学生对溶解现象与溶液配制的基本概念和操作步骤的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、问题解决能力、分享和交流等，以及对溶解现象和溶液配制的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检测学生对溶解现象和溶液配制知识的掌握情况，包括溶液质量分数的计算、实验操作等实际应用能力。

4.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、观察现象的准确性和完整性，以及实验报告的撰写质量，反映学生对溶解现象和溶液配制的实践理解和分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验报告等方面进行综合评价，给予学生积极的反馈和建设性的建议，帮助学生巩固知识，提高学习能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生提出问题，引导他们深入思考和自主学习。典型例题讲解1.例题1：计算100g水中溶解5g氯化钠后所得溶液的溶质质量分数。

答案：溶质质量分数=(溶质质量/溶液质量)×100%

=(5g/100g)×100%

=0.05×100%

=5%

2.例题2：计算200g氯化钠溶液中溶质质量分数为10%的溶液中溶质的质量。

答案：溶质的质量=溶质质量分数×溶液质量

=10%×200g

=0.1×200g

=20g

3.例题3：将50g氯化钠溶解在100g水中，求所得溶液的溶质质量分数。

答案：溶质质量分数=(溶质质量/溶液质量)×100%

=(50g/150g)×100%

=0.333×100%

=33.3%

4.例题4：有150g氯化钠溶液，溶质质量分数为5%，求氯化钠的质量。

答案：氯化钠的质量=溶质质量分数×溶液质量

=5%×150g

=0.05×150g

=7.5g

5.例题5：将20g氯化钠溶解在100g水中，求所得溶液的溶质质量分数。

答案：溶质质量分数=(溶质质量/溶液质量)×100%

=(20g/120g)×100%

=0.167×100%

=16.7%反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：将生活中的溶解现象和溶液配制融入到教学过程中，激发学生学习兴趣，增强学生对知识点的理解和记忆。

2.实践操作：增加实验操作环节，让学生亲身体验溶解现象和溶液配制的过程，提高学生的实践能力和动手操作能力。

3.互动教学：采用小组合作、讨论等方式，激发学生主动参与，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生对溶解现象和溶液配制的基本概念和操作步骤掌握不牢固，需要在教学中加强巩固和练习。

2.实验操作过程中，部分学生对实验仪器的使用不