2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）3 被减数是6、7的减法教案 西师大版

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）3被减数是6、7的减法教案西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版小学一年级数学上册第二单元10以内数的认识和加减法（二）3，主要内容是被减数是6、7的减法。本节课是在学生已经掌握了10以内数的认识、加法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生掌握10以内数的减法运算，进一步培养学生的数感和逻辑思维能力。

在本节课的教学过程中，我将以游戏和实践活动为主线，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，发现减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，我将结合课本中的例题和练习题，对学生进行针对性训练，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，我会关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。对于学习进度较快的学生，我会给予他们更多的挑战，让他们能够在课堂上得到进一步的发展。通过这样的教学设计，使每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：数学思维、问题解决、数学语言和数学情感。通过学习被减数是6、7的减法，学生能够培养和提高数学思维能力，掌握减法的运算规律，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生在解决减法问题的过程中，能够运用数学语言进行表达和交流，提高数学语言的能力。此外，学生通过参与各种实践活动和游戏，能够培养对数学的兴趣和情感，激发学习的积极性和主动性。三、学情分析本节课的授课对象为一年级的学生，他们已经掌握了10以内数的认识和加法运算，对数学学习有了一定的基础。但在学习减法运算时，部分学生可能会存在困难，特别是对于被减数是6、7的减法，需要他们能够理解和掌握减法的运算规律。

在知识方面，大部分学生已经掌握了10以内数的认识，但他们对减法运算的理解和运用还不够熟练。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高，他们需要通过实践活动和游戏来增强对减法运算的理解。在素质方面，学生的数感和逻辑思维能力还需要培养，他们需要通过学习逐渐建立起数学思维。

在行为习惯方面，部分学生可能对数学学习存在抵触情绪，需要教师通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。同时，学生的学习主动性有待提高，他们需要被鼓励和引导去主动探索和解决问题。

对于课程学习的影响，学生对减法运算的理解和运用程度将直接影响到他们对10以内数的认识和加减法的掌握。如果学生不能熟练掌握减法运算，将对后续的数学学习产生影响。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的认知特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际情境中感受和理解减法运算的意义。

（2）游戏教学法：设计各种有趣的游戏，让学生在游戏中体验和掌握减法运算规律。

（3）分组合作学习：将学生分为若干小组，鼓励他们相互讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（4）启发式教学法：教师引导学生主动思考、探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.设计具体的教学活动

（1）情境导入：通过讲解一个关于减法的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

（2）游戏活动：设计“减法接力赛”游戏，让学生在游戏中练习减法运算，增强对减法运算规律的理解。

（3）小组讨论：让学生分组讨论课本中的例题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（4）练习巩固：设计一系列练习题，让学生独立完成，检测学生对减法运算的掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教学内容和例题，引导学生直观地理解减法运算规律。

（2）教具：准备一些直观的教具，如小棒、图片等，帮助学生形象地理解减法运算。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）课本和练习题：选用合适的课本和练习题，巩固学生对减法运算的掌握。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《10以内数的认识和加减法（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算10以内数的加减法的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索10以内数的加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解10以内数的加减法的基本概念。10以内数的加减法是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了10以内数的加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调被减数是6、7的减法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与10以内数的加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示10以内数的加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“10以内数的加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了10以内数的加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对10以内数的加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练掌握10以内数的减法运算，特别是被减数是6、7的减法。他们能够理解减法的运算规律，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.能力培养：通过参与各种实践活动和游戏，学生的动手操作能力和解决问题的能力将得到提高。他们能够运用数学语言进行表达和交流，提高数学语言的能力。

3.数学思维：学生通过学习减法运算，能够培养和提高数学思维能力，掌握减法的运算规律，并能够运用所学知识解决实际问题。

4.情感态度：通过参与有趣的教学活动和小组讨论，学生能够培养对数学的兴趣和情感，激发学习的积极性和主动性。

5.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生能够学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

6.自主学习能力：在教师的引导下，学生能够自主思考、探索问题，培养自主学习的能力和习惯。七、重点题型整理1.题型一：被减数是6、7的减法计算题

题目示例：请计算以下减法题目，并写出计算过程。

答案：7-4=3

2.题型二：带有图片的减法计算题

题目示例：请看图片，图片中有5只小鸟，然后有3只小鸟飞走了，请问还剩下多少只小鸟？

答案：5-3=2

3.题型三：实际生活中的减法应用题

题目示例：小明有8个苹果，他吃掉了3个苹果，请问他还剩下多少个苹果？

答案：8-3=5

4.题型四：比较大小题

题目示例：请比较以下两个数的大小，6和7。

答案：6<7

5.题型五：组合题

题目示例：请找出所有可能的组合，使得两个数的和等于7。

答案：1+6=7,2+5=7,3+4=7八、教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地反思着刚刚发生的一切。我意识到，作为一名教师，我的责任不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，培养他们的思考能力。

我回想起在课堂上，当我提问学生是否在日常生活中遇到过需要计算10以内数的加减法的情况时，他们的反应是如此的积极。这让我意识到，将实际生活中的问题引入课堂，能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到学习中。这也让我认识到，教育不仅仅是课堂教学，更是与学生的生活紧密相连的。

在讲解被减数是6、7的减法时，我尽量用简单明了的语言解释概念，并通过举例和比较来帮助学生理解。我看到他们认真聆听的样子，心里感到无比的欣慰。同时，我也意识到，作为教师，我要不断改进教学方法，使之更符合学生的认知规律，更能够激发他们的学习热情。

在实践活动和小组讨论环节，我看到了学生的积极参与和热烈讨论。他们通过实验操作和小组合作，加深了对10以内数的加减法的理解。这让我认识到，学生通过实践活动和小组讨论，能够更好地理解和掌握知识，也能够培养他们的合作能力和解决问题的能力。

在总结回顾环节，我提问学生是否有什么疑问，我看到有几个学生举手提问。这让我意识到，作为教师，我要时刻关注学生的学习情况，对于有疑问的学生，要及时给予解答和指导，确保他们能够跟上教学进度。板书设计①被减数是6、7的减法概念：

-减法的定义：从某个数中减去另一个数，得到的结果。

-被减数的定义：要减去的那个数。

-减数的定义：要减去的那个数。

-差的概念：减法的结果，即被减数减去减数得到的数。