Unit 2 This is my sister Section A1a-2d教学设计2024-2025学年人教新目标版七年级英语上册

Unit2ThisismysisterSectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教新目标版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA1a-2d。该部分内容主要介绍了家庭成员的英语表达以及如何介绍自己的家庭成员。学生将学习到如何用英语描述他们的家庭成员，包括名字、姓氏和关系。此外，学生还将通过听力练习和口语交流来提高他们的听力和口语能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。学生已经学习了如何用英语介绍自己和他人，为本节课的学习打下了基础。本节课将进一步巩固学生的英语基础知识，并提高他们的听力和口语能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2ThisismysisterSectionA1a-2d，学生将能够用英语描述家庭成员的名字、姓氏和关系，提高他们的语言表达能力。同时，学生将了解和欣赏不同文化背景下的家庭成员表达方式，培养他们的文化意识。通过听力练习和口语交流，学生将提高他们的思维品质，学会用英语进行思考和表达。此外，学生将在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高他们的学习能力，培养他们解决问题的能力。三、学情分析在教学Unit2ThisismysisterSectionA1a-2d之前，我对学生的学情进行了全面的分析。

首先，根据我对学生的了解，他们将新知识与已有知识相联系的能力较强。大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。这为学习家庭成员的英语表达和介绍自己的家庭成员打下了基础。然而，也有部分学生在语言基础方面较为薄弱，对于新的语言表达和语法结构可能需要更多的指导和练习。

其次，学生的学习能力存在差异。有的学生具有较强的自主学习能力，能够独立完成学习任务并主动寻求解决问题的方法。然而，也有部分学生对于新知识的学习较为被动，需要教师的引导和激励。因此，在教学过程中，我需要关注不同层次学生的学习需求，合理安排教学内容和活动，以促进全体学生的全面发展。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。大部分学生积极参与课堂活动，能够按时完成作业。然而，也有部分学生课堂注意力不集中，学习态度不端正，这对他们的学习效果产生了负面影响。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的学习习惯和态度，提高他们的学习效果。

针对学生的学情分析，我将根据学生的不同层次和学习需求，采取相应的教学策略和方法。对于语言基础较弱的学生，我将给予更多的指导和辅导，帮助他们巩固基础知识。对于自主学习能力较强的学生，我将提供更多的学习资源和挑战，激发他们的学习潜力。同时，我将注重培养学生的学习习惯和态度，通过激励和督促，提高他们的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教新目标版七年级英语上册。教材内容包括Unit2ThisismysisterSectionA1a-2d，介绍家庭成员的英语表达以及如何介绍自己的家庭成员。

2.辅助材料：为增加学生对家庭成员的理解，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，以及相关的英语表达词汇卡片。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生学习和互动。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和练习；同时，可以布置实验操作台，以便进行实验活动。此外，还可以利用屏幕或黑板展示教材中的图片、图表等多媒体资源，方便学生观看和学习。

5.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力材料；准备投影仪或白板，用于展示多媒体资源和教学内容；同时，准备笔记本和笔，供学生记录重要信息和知识点。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料和教学工具进行整合，确保教学资源的有效利用。在教学过程中，根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用各种教学资源，以提高学生的学习效果和兴趣。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2ThisismysisterSectionA1a-2d的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的英语表达和介绍自己的家庭成员做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员英语表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭成员英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员的基本表达，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何用英语描述家庭成员的名称和关系，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语介绍家庭成员展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员英语表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员英语表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员英语表达的学习，引导学生思考英语在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员英语表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员英语表达的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员英语表达内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理Unit2ThisismysisterSectionA1a-2d的主要知识点包括：

1.家庭成员的英语表达：学习如何用英语表达家庭成员的名称和关系，如父亲（father）、母亲（mother）、兄弟姐妹（brother、sister）等。

2.介绍自己的家庭成员：学习如何用英语介绍自己的家庭成员，包括名字、姓氏和关系。例如："Thisismyfather,TomSmith.Thisismymother,LilySmith.Thesearemybrothers,JohnandJim.Andthisismysister,Lucy."

3.一般现在时的肯定句和否定句：学习一般现在时的肯定句和否定句结构，主语+动词原形（肯定句），主语+don't+动词原形（否定句）。例如："Mymotherisateacher.Shedoesn'tworkonweekends."

4.一般现在时的疑问句：学习一般现在时的疑问句结构，Do/Does/Did+主语+动词原形？例如："Doesyourfatherworkinahospital?"

5.听力练习：通过听力练习，提高学生对家庭成员英语表达的理解能力。例如，听懂并重复听到的家庭成员的名称和关系。

6.口语交流：通过口语交流，提高学生用英语介绍家庭成员的能力。例如，模拟情景，让学生练习用英语向他人介绍自己的家庭成员。

7.语法结构：学习一般现在时的使用规则，包括主语第三人称单数的变化（+s/es）和动词的变化（+s/es）。例如："ShestudiesEnglish."

8.词汇学习：学习与家庭成员相关的词汇，如parent（父母）、cousin（表亲）、aunt（阿姨）等。

9.句型结构：学习如何用英语描述家庭成员的句型结构，例如："Thisismymother,hernameisLucy."

10.语法练习：通过语法练习，巩固学生对一般现在时的理解和运用能力。例如，填空题、选择题等。七、典型例题讲解例题1：

填空题：用正确的家庭成员词汇完成句子。

答案：

1.My_____isadoctor.

2.Her_____iscalledTom.

3.Wehave_____brothersandsisters.

4.Thisismy_____,Lily.

5.Doesyour_____workinaoffice?

例题2：

选择题：选择正确的家庭成员词汇填空。

答案：

1.My_____isfromCanada.(A)Brother(B)Sister(C)Father(D)Mother

2._____ismyoldestbrother.(A)John(B)Jim(C)Tom(D)Lily

例题3：

听力题：听录音，选择正确的家庭成员词汇。

答案：

1._____(A)Mother(B)Father(C)Brother(D)Sister

2._____(A)Son(B)Daughter(C)Grandfather(D)Grandmother

例题4：

口语题：模拟情景，用英语介绍家庭成员。

答案：

1.A:Hi,thisismy_____.B:Nicetomeetyou.

2.A:My_____isateacher.B:Oh,that'sinteresting.

例题5：

语法题：填空题，用一般现在时完成句子。

答案：

1.Mymother_____(A)goes(B)going(C)went(D)goes

2.She_____(A)watch(B)watches(C)watched(D)watching八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：在课堂教学中，通过设计模拟情景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生之间的互动和交流。

3.多元化评价：采用多元化评价方式，不仅关注学生的语言表达，还注重学生的情感态度和价值观的培养，全面评估学生的学习成果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，部分学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，部分学生对于传统的讲授法感到枯燥，学习兴趣不高。

3.教学评价：在教学评价方面，过于注重学生的语言表达，忽视了学生的情感态度和价值观的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，加强对学生的管理，确