写作：审题立意教学设计 人教版

写作：审题立意教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自人教版语文教材八年级上册第二单元的写作部分，主要内容是“审题立意”。本节课的主要目标是让学生掌握如何准确、全面地审题，从而更好地进行写作。

具体内容包括：1.理解题目要求，把握题目中的关键信息；2.分析题目背景，了解题目背后的意义；3.确定立意角度，选择适合自己的写作切入点；4.构思文章结构，确保文章内容完整、逻辑清晰。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.提升学生的语文学科核心素养，特别是写作能力；2.培养学生的思维能力，提高他们分析问题、解决问题的能力；3.增强学生对语文学科的兴趣，激发他们的学习热情。通过本节课的学习，学生将能够更好地掌握写作技巧，提高写作水平。重点难点及解决办法重点：1.掌握审题的方法和技巧；2.能够准确、全面地理解题目要求，把握题目中的关键信息；3.能够分析题目背景，了解题目背后的意义；4.能够确定立意角度，选择适合自己的写作切入点；5.能够构思文章结构，确保文章内容完整、逻辑清晰。

难点：1.如何准确地理解题目要求，避免偏题或离题；2.如何分析题目背景，挖掘题目背后的深层意义；3.如何选择适合自己的立意角度，使文章有新意、有深度；4.如何构思文章结构，使文章内容有序、逻辑清晰。

解决办法：1.通过举例、讲解等方式，让学生明确审题的方法和技巧；2.通过练习、讨论等方式，让学生多角度、多层面地理解题目要求；3.提供具体的写作示例，让学生学会如何选择立意角度，使文章有新意、有深度；4.通过小组合作、同伴互评等方式，让学生学会如何构思文章结构，使文章内容有序、逻辑清晰。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、黑板、粉笔；

2.课程平台：人教版语文教材八年级上册；

3.信息化资源：教学课件、写作指导视频、在线作文评价系统；

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、同伴互评、小组合作、写作指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“写作：审题立意”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“写作：审题立意”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“写作：审题立意”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“写作：审题立意”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“写作：审题立意”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“写作：审题立意”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“写作：审题立意”知识点，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“写作：审题立意”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“写作：审题立意”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“写作：审题立意”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章《如何审题立意》：一篇关于写作中审题立意技巧的详细解析文章，帮助学生深入理解审题立意的重要性。

-经典作文案例分析：提供一些经典作文案例，让学生分析其审题立意的过程和技巧，从中学习和借鉴。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生阅读更多的优秀作文作品，注意其审题立意的方式和技巧，提高自己的写作水平。

-鼓励学生参加写作比赛或写作社团，通过实践锻炼自己的写作能力。

-引导学生进行写作思考和练习，例如：定期布置写作题目，要求学生独立完成并提交，老师进行点评和指导。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、直观的学习框架，同时激发他们的学习兴趣。板书设计将包括以下几个部分：

1.课题：《写作：审题立意》

2.审题立意步骤：

-理解题目要求

-分析题目背景

-确定立意角度

-构思文章结构

3.审题立意技巧：

-抓住关键信息

-挖掘题目深层意义

-选择合适立意角度

-逻辑清晰、结构完整

4.实例分析：

-提供典型作文案例

-分析案例中的审题立意过程

-引导学生从中学习和借鉴

板书设计将采用简洁明了的字体和符号，突出重点，准确精炼地概括教学内容。同时，通过色彩搭配和布局设计，增加板书的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了写作中的重要环节——审题立意。通过讲解和实例分析，我们了解到审题立意的方法和技巧，包括如何理解题目要求、分析题目背景、确定立意角度以及构思文章结构。我们还通过小组讨论和实践活动，让学生在实际操作中掌握这些技巧，并能够应用到自己的写作中。

当堂检测：

为了巩固本节课所学内容，我们将进行一个简单的当堂检测。请同学们根据以下题目，运用我们学到的审题立意技巧，构思一篇作文。

题目：请以“一次难忘的旅行”为主题，写一篇记叙文。要求：内容具体，情节生动，能够展现你的情感体验和成长感悟。

解题步骤：

1.理解题目要求：本题要求我们写一篇记叙文，主题是“一次难忘的旅行”。我们需要选取一次对自己有意义的旅行经历，通过具体的情节和细节，展现自己的情感体验和成长感悟。

2.分析题目背景：旅行是一种常见的社会实践活动，每个人都有自己的旅行经历。通过旅行，我们可以拓宽视野，增长知识，体验不同的文化和生活方式。同时，旅行也是一种个人成长的过程，可以让我们更好地认识自己，锻炼自己的独立能力和解决问题的能力。

3.确定立意角度：在本题中，我们可以从以下几个角度来构思立意：

a.旅行中的新发现：可以选择旅行中的一次特别经历或感悟，如对某个历史事件的深入了解，或对某种文化现象的深刻体会。

b.旅行中的成长：可以写自己在旅行中的成长过程，如如何独立解决问题，如何与陌生人交流，如何面对挑战等。

c.旅行中的情感体验：可以写自己在旅行中的情感变化，如激动、惊喜、困惑、感悟等。

4.构思文章结构：一篇关于“一次难忘的旅行”的记叙文，可以按照以下结构来构思：

a.引言：简要介绍旅行的背景和目的，引发读者的兴趣。

b.主体部分：详细描述旅行中的具体经历和感悟，可以通过精彩的情节和细腻的描绘来展现自己的情感体验和成长感悟。

c.结尾部分：总结旅行对自己的意义和影响，表达自己的感悟和思考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于写作技巧的深度文章，如《如何提高写作能力》。

-视频资源：推荐一部关于写作的纪录片或教学视频，如《写作的艺术》。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自