《荷花淀》《党费》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《荷花淀》《党费》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《荷花淀》《党费》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册课程基本信息1.课程名称：《荷花淀》《党费》联读教学

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修中册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.审美鉴赏与创造：使学生能够欣赏并理解两篇作品的艺术特色，培养其对文学作品的审美鉴赏能力，并激发学生创造性地表达对作品的理解和感悟。

2.文化传承与理解：通过对比分析两篇作品中所体现的中国革命历史背景和民族精神，增强学生对中华优秀传统文化和革命文化的认识与传承，培养其跨文化理解和沟通的能力。

3.思维发展与提升：通过深入探讨作品中的人物形象、情节发展和主题思想，训练学生的分析、综合、评价等思维能力，提高其逻辑思维和批判性思维水平。

4.语言运用与表达：在阅读和讨论的过程中，提升学生的口头和书面表达能力，鼓励其用准确、生动的语言描述和分析作品内容，培养良好的语文表达习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）作品情节与人物性格的把握：《荷花淀》和《党费》两篇课文的情节复杂，人物性格鲜明。教学重点是帮助学生理解并把握课文情节的发展和人物性格特点。

（2）革命主题的理解：通过分析两篇作品中的人物形象和事件，深入理解作品所反映的革命主题，培养学生的爱国主义情怀。

（3）文学特色的鉴赏：分析两篇作品的文学特色，如描写手法、修辞技巧等，提升学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点

（1）复杂情节的理解：《荷花淀》和《党费》两篇课文的情节复杂，学生难于理解。教师需要通过逐段讲解、梳理情节发展线索，帮助学生克服这一难点。

（2）人物性格的把握：两篇作品中的人物性格鲜明，但学生难以准确把握。教师可以通过举例分析、引导学生进行角色扮演等方式，帮助学生理解和把握人物性格特点。

（3）革命主题的深入理解：学生对于革命历史背景和革命主题的理解可能较为肤浅。教师可以通过引入相关历史背景资料、组织讨论等方式，引导学生深入理解革命主题，培养其爱国主义情怀。

（4）文学特色的鉴赏：学生可能对于文学特色的鉴赏能力较弱。教师可以通过讲解、示范等方式，引导学生分析作品的文学特色，提升其审美鉴赏能力。

（5）创作背景的了解：为了使学生更好地理解作品，需要介绍作者的生活背景和创作背景。这一部分内容较为繁杂，教师需要进行取舍，以学生能够接受的程度进行介绍。

（6）批判性思维的培养：在分析作品的过程中，教师应引导学生进行批判性思考，如对作品中的人物形象、情节发展等进行评价。这对于学生来说是一个较新的思维方式，需要教师进行引导和培养。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂，培养学生独立思考和合作交流的能力。

（2）案例分析法：选取具有代表性的文学作品，让学生分析其中的情节、人物和主题，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

（3）情境教学法：通过设定相关情境，让学生身临其境地感受作品所描绘的场景，增强学生的情感体验，培养学生的审美情感。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件，展示作品相关的图片、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关学习资料，方便学生随时查阅，提高学生的自主学习能力。

（3）在线讨论区：设置在线讨论区，让学生在课下就学习内容进行交流、讨论，促进学生之间的互动，提高学生的表达能力。

（4）电子白板：运用电子白板，实现教学内容的实时展示、重点强调等功能，提高教学效果。

（5）教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂测试、知识问答等环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（6）文学作品选读：向学生推荐相关的文学作品，让学生在课外阅读，拓宽知识面，提高文学素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《荷花淀》和《党费》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作品内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习作品的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作品内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解作品的背景、情节和人物性格等特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕作品的主题和艺术特色展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验文学鉴赏的应用，提高实践能力。

在作品新课呈现结束后，对作品的内容和特点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对作品知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决作品问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与作品相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合作品内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习作品的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的作品内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的作品内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.推荐阅读：

-提供《荷花淀》和《党费》的作者其他作品，如孙犁的《白洋淀纪事》、丁玲的《太阳照在桑干河上》等，让学生进一步了解作者的创作风格和思想内容。

-推荐阅读其他反映抗日战争时期的作品，如《亮剑》、《潜伏》等，以便学生从不同角度了解和思考那段历史。

2.课后探究：

-鼓励学生深入研究孙犁和丁玲的作品，分析其在文学史上的地位和影响。

-学生可以查找相关历史资料，了解《荷花淀》和《党费》所描绘的历史背景，加深对作品的理解。

-探讨抗日战争时期普通人物的形象和命运，思考战争对个人和社会的影响。

3.实际应用：

-学生可以尝试写一篇以抗日战争为背景的短篇小说或散文，锻炼自己的文学创作能力。

-组织一次文学作品的朗诵会，让学生选择《荷花淀》和《党费》中的片段进行朗诵，提高学生的口头表达和表演能力。

4.跨学科联系：

-结合历史课程，让学生探讨《荷花淀》和《党费》中的历史事件，了解抗日战争时期的社会状况。

-与美术课程相结合，让学生根据作品描绘的场景或人物，创作相关的绘画作品。

5.文化传承：

-学生可以调查和了解本地区在抗日战争时期的历史故事和人物，传承和弘扬民族精神。

-鼓励学生参与社区文化活动，如抗日战争胜利纪念日纪念活动，加深对历史的认识和理解。

6.批判性思维：

-学生应该学会从多个角度审视和评价《荷花淀》和《党费》，培养批判性思维能力。

-鼓励学生对作品中的情节、人物和主题进行深入分析，提出自己的见解和批评。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入翻转课堂模式，让学生在课前通过网络平台自主学习，课堂上进行讨论和互动，提高学生的参与度和积极性。

2.采用项目式学习，让学生围绕一个具体的主题进行研究和创作，培养学生的实践能力和创新思维。

3.开展跨学科合作，将语文与其他学科如历史、美术等进行结合，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合能力。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论不够深入，学生参与度不高。

2.教学评价过于注重考试成绩，忽视了学生的过程性和个性化学习。

3.教学方法单一，缺乏创新和多样性。

（三）改进措施

1.增加课堂讨论的深度和广度，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

2.改进教学评价体系，注重学生的过程性学习和个性化发展，鼓励学生的创新思维和实践能力。

3.丰富教学方法，引入更多的互动式教学和项目式学习，激发学生的学习兴趣和主动性。板书设计-列出本节课的主要内容，如《荷花淀》和《党费》的背景、情节、人物性格等。

-使用图表、流程图等形式，帮助学生梳理和记忆知识点。

-突出重点词汇和句子，如“荷花淀”、“党费”等，方便学生理解和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-运用生动、形象的插图，如荷花、党徽等，增强板书的吸引力。

-设计有趣的