大象版五年级科学下册教案

？（看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的观察日记….开展“季节信箱投递”活动，引导学生随时发现编辑科普小报是一项复杂、繁琐的工作，涉及诸由于不同地区的温度差异，导致空气受热程度不同，热的空轻上升，气温较低的地方，冷空气就流向了气温高的按照计划好的步骤，采用合适的方法，搜集江？（4.讨论：天气预报在生产、生活和其他教学重点:激发学生对电动玩具的兴趣。通过对电动玩具内部的研好，下节课，我们将学习新的单元《玩具总动员》有什么奇妙的地方，然后再进行演示。同学们在观看的过程谁能猜想出哪种玩具里面的构造，或已经知道哪种玩具他们的猜想对吗？玩具里面到底有什么奥秘，想打知道里面哪个地方坏了吗？在打开之前请注意以下几点1）、如果是没有损坏的玩具，要尽量避免损坏玩具的零部件，如果拆的过程中不小心，可能会镊子、螺丝刀等工具比较尖利，避免被扎伤。电烙铁的以热部记录，分析一下它的动力装置是什么，它们是怎样工作的。头，电机的转动轴就开始转动，转动轴能通安装了小灯泡、小喇叭，它们可以把电能转里坏了，能不能修好。如果修不好，它的哪些8、好。这节课就上到这里，下节课我们将研究小电动机里面奥秘。如果你有旧的电动1、定性地了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。2、知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。教学重点:1、学生交流对小电机已有的了解。小电机是电动玩具的主要动力装置，谁能说一下你看来有些同学已经对小电机有了一些了解，知道电2、观察小电机的内部结构，提出问题，进行研究。(1)、想探究一下小电机通电后为什么会转吗？让我们打开小电机看看里面的结构吧。打开小电机要注意以下几点：A、小电机的拆装难度比较大，很容易拆坏，最好使用无法修好的玩具中的小电机。B、小电机的后盖和外壳的连接处要用最小的平口螺丝刀撬开，螺丝刀口比较尖锐，要注意安全。C、拆装时要仔细观察后盖和外壳的安装位置，以便安装时水会装反。D、小电机里面有钢丝卡件取出时用钳子夹紧，注意不要让它弹出丢失。(2)、谁能说一下小电机里面有什么构造？对小电机里面的构造谁发现有什么问题？(3)、同学们的问题有很多，但其中基本的问题主要集中在“小电机里面的电线为什么要绕成一圈一圈的？”“和小电机里面为什么要用磁铁？”这两个问题上，关于这两个问题请各(4)、学生汇报。学生汇报后教师小结：通过探究大家发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性，如果在线圈中间加有铁芯，磁性就会更强。激发学生的灵感，发现已有电动玩具的不足，或把几种自己设计制作的电动玩具，然后通过民主评议的方式从全班比赛。如果是小组同学共同的作品要把每个人制作信息发布会是一个发布和推广自己研究成果的活动广自己研究成果的活动。那天，大家不仅可以制作自己展示出自己设计的电动玩具的奇妙之处，使大家明白自决制作过程中的困难。教师也要做好组织工作，比如信电动玩具设计和制作你有什么建议的疑问可以直接站起来发几方面进行分析：图画的是什么？它的身体由什么组成能地让学生充分说出自己的感想。根据学生的回答，适时地引入“废物”这一话题，引导他们出一些想研究的问题。学生很自然地联想到生活中和“废物”有哪些，是怎样处理的，让学生把日常生活中见过或听过的废物名称、处理方法填在“小科学家记录本”上，然后组织大家一起来交流。引领学生从材料的角度，关注日常生活中的较肤浅，应该让他们针对这一内容深入地开展研究活动不仅是本节课的教学重点，也是本单元教学内容中落实展开调查活动的过程的教学与指导，把学生的视野从校行研究？当学生回答用调查法研究后，进一步追问：调应做好哪些准备？需要强调的是，学生在以往的探究活确定调查主题，选择调查范围和对象，调查人员的分工，料，完成调查报告等。如果学生讨论的结果不够全面，教师可以适时地进行“方法提示接下来，教师可以组织学生实施调查计划，开展调查真填写调查记录表，做好调查记录，并对调查的数据进行整理做到扶放适度，既不能盲目地灌输，也不能盲目地“放羊”。必要时，教师可以为学生提供一教学目标:教学重点:提醒学生注意安全。接着按教材上的提示分组游戏，了解废物的利用价值和科学处理方法，把调查的结宝、处理废物的方法不断出现，然后讨论：在处理面的认识。教师要将学生的探究触角引向更深层次，关注物种各样的变化。指导学生分析物质的变化，有的是形态上的变化，有的是生成了新的物质。接着组织学生讨论日常生活中的一些变化，把结果记在“小科学家记录本”上交流小组内的分在学生交流物质变化是哪种变化之后，教师有目的地有的是不可逆的。然后组织学生讨论这些变化对我们研究，选取什么样的方式来表达研究成果是教学中十分交流会做准备。教师可以引领学生讨论选取什么方式来教学目标:教学重点:使学生在一定的情景下感受***再利用的价值和“变废为宝”的研究，引导学生展示与交流查交流会通知旨在创设教学情境，增强学习兴废为宝”调查研究聊天室、“变废为宝”宣传展板、“变废为宝”小制作展示台、“使用一次性物品划分好展区，布置好展台，上课时，教师把学生分成几个小组，有秩序地进行交流，每到一个展区，参与调查研究活动的学生负责给予介绍。最后是开启本单元的一个关键活动。组织开展了这个活动没有条件的学校可在上课前作为一个作业布泡菜是一大类蔬菜经过乳酸菌的乳化作用形成为了有利于学生提出问题，“食物品尝会”要有对比食品：鲜牛奶与酸牛奶，新鲜豆腐与这一教学环节的关键是引导学生能够准确地猜想较为简单，学生做起来应该得心应手。可以给学生介绍为什么》、报纸《少年报》和上国际互联网。此外，还分析微生物与人类的关系。这一简短的教学环节起着承的起点，又是学生的兴趣点、兴奋点可引导学生举一反三，把“微生物”与学生生活中的一个个真实的现象有机地嫁接起来，点燃兴趣点，引发兴奋响酵弱菌生长繁殖的要素。“发面”是家庭日常生活中常有的。但把“特别是发面过程中不要用温度过高的水，水温过高，会直接对发面过程的观察与记录，需要事先准备好记录纸，要培养、观察酵母菌，实验可操作性强，学生一定师再次重复显微镜的使用方法，这既是实验中给出了调查、查阅资料和采访活动等研究活动，完不成的，需要进出教室，走进社会，走向自然。准》中给予的要求是：调查生活中的真菌，特别是时间让学生在课堂上表达自己的发现，交流自己的研究程交代得很清楚，在课堂上还要进一步点拨，使学生不仅能种类，教材上探探感冒后，回忆一段痛苦的经历。相信人人上，要抓住这一典型事例，引导学生举一反三，比如，被狗狂犬病；长痄腮，要与同学隔离，等痊愈后再上学，目的是避免把病毒传染经给其他同学；等等。有了这样的切身经历，再引导学生获得相关事实与证教材上有的流感病毒、病菌、大肠杆菌之外，现了强烈的生活和时代气息，通过这样一个个鲜活的事例，给学生留下一个讨论与思考的空间。既然微生物这样防不胜防，并且我们与微生物拥有共同的生活环境，那么怎样才能与微教学目标:教学重点:教学过程:在学生之间进行了交流。整理资料的过程，实际上是对前面通过经历完整的家庭成员特征调查活动，强达与交流能力，引导学生知道生物的很多特性是有遗传的，教学重点:的，教师要引导学生根据平时的观察直接回答。由于目的、细致的观察，因此回答起来可能会不全面，但查对象，调查时间和步骤，调查的家庭成员的整理与分析调查活动记录是教学难点，也是培养认真组织，这一环节千万不能蜻蜓点水，草草了事。通体汇报等教学形式展开探究活动。为了提高学生的分析教学目标:教学重点:教学过程:般有性繁殖的羊有什么不同？克隆技术能给我们带来什么？模糊的认识，甚至出现不同的观点。在这种情况下，组织一是一种重要的表达与交流方式，但在以前的学习中学生却很根据本套教材的编写思想，探究能力的培养采取自时可以逐步提出以下问题：组织辩论会要做好哪些论时要注意哪些表达技巧？引导学生围绕这些问题