三年级上册北师大版数学教学计划范例

三年级上册北师大版数学教学计划范例教学内容：本节课的教学内容选自三年级上册北师大版数学教材，第三章《加减混合运算》。具体包括：3.1《加法与减法》（例1例4）；3.2《加减混合运算》（例5例8）。本节课主要让学生掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，能够正确进行计算，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。教学目标：1.学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。2.学生能够通过观察、操作、思考、交流等过程，培养数感和逻辑思维能力。3.学生能够运用加减混合运算解决实际生活中的问题，提高解决问题的能力。教学难点与重点：重点：加减混合运算的运算顺序和计算方法。难点：理解加减混合运算的意义，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、情境导入（5分钟）1.老师出示一些图片，如：购物、做饭等情境，引导学生观察并思考：在这些情境中，我们是如何计算的？2.学生分享自己的思考，引出加减混合运算。二、新课讲解（15分钟）1.老师通过PPT展示例1，引导学生观察并思考：这个问题应该如何计算？2.学生尝试解答，老师进行引导和讲解，得出加法运算的计算方法。3.老师继续展示例2，引导学生观察并思考：这个问题应该如何计算？4.学生尝试解答，老师进行引导和讲解，得出减法运算的计算方法。5.老师展示例3，引导学生观察并思考：这个问题应该如何计算？6.学生尝试解答，老师进行引导和讲解，得出加减混合运算的运算顺序和计算方法。三、随堂练习（10分钟）1.老师出示一些练习题，如：3+42、2+51等，学生独立完成，老师进行点评和讲解。2.学生互相交流解题过程，分享心得。四、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的收获和感悟。板书设计：加法运算：3+4=7减法运算：72=5加减混合运算：3+42=5作业设计：答案：4+32=52+51=66+24=4课后反思及拓展延伸：本节课通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、交流，掌握了加减混合运算的运算顺序和计算方法。在教学过程中，注重学生的实践操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。通过随堂练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。在课后，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养了学生的实践能力。同时，老师也要不断反思自己的教学，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。还可以拓展延伸，如：引导学生探索其他运算的规律，提高学生的创新能力。重点和难点解析：本节课的重点是让学生掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，能够正确进行计算，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。难点是理解加减混合运算的意义，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。对于理解加减混合运算的意义的难点，老师通过具体的例题和实际情境，引导学生观察、操作、思考、交流，从而让学生理解加减混合运算的意义。例如，在讲解例题时，老师可以通过具体的物品进行操作，如：拿着3个苹果和4个苹果，让学生观察和思考：我们应该如何计算这些苹果的总数？学生通过观察和思考，能够理解加减混合运算的意义，即把几个数合起来，或者从几个数中减去一些数。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握加减混合运算的意义。在教学过程中，老师还注重培养学生的数感和逻辑思维能力。通过观察、操作、思考、交流等环节，学生能够培养数感和逻辑思维能力。例如，在讲解例题时，老师可以通过具体的物品进行操作，如：拿着3个苹果和4个苹果，让学生观察和思考：我们应该如何计算这些苹果的总数？学生通过观察和思考，能够培养数感和逻辑思维能力。同时，老师还可以引导学生探索其他运算的规律，提高学生的创新能力。在作业设计方面，老师出示了一些练习题，如：4+32、2+51、6+24等，学生需要用今天所学的知识解决这些问题。通过这些练习题，学生能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。同时，老师还提供了答案，方便学生自查和复习。在课后反思及拓展延伸方面，老师需要不断反思自己的教学，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。老师还可以引导学生探索其他运算的规律，提高学生的创新能力。例如，老师可以引导学生思考：除了加减混合运算，还有哪些运算值得我们去探索和研究？通过这种方式，学生能够拓展自己的思维，提高创新能力。本节课通过情境导入、新课讲解、随堂练习、课堂小结等环节，让学生掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，理解加减混合运算的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。在教学过程中，老师还需要不断反思自己的教学，调整教学策略，提高教学效果。同时，老师还可以引导学生探索其他运算的规律，提高学生的创新能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解过程中，老师应该使用清晰、简洁、生动的语言，语调要适中，既不要过于平淡，也不要过于激昂。可以通过提问、反问等方式，引导学生积极参与，增加课堂的互动性。2.时间分配：在教学过程中，老师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解新课时，可以适当延长时间，让学生充分理解和掌握；在随堂练习环节，则可以适当缩短时间，保证学生能够独立完成练习。3.课堂提问：在教学过程中，老师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题。提问的方式可以是直接提问，也可以是反问，引导学生主动思考。同时，老师应该鼓励学生积极发言，增强课堂的互动性。4.情景导入：在情景导入环节，老师可以通过展示一些图片、实物等，引出本节课的主题。同时，老师可以通过提问的方式，引导学生观察和思考，从而引出本节课的知识点。教案反思：1.在情境导入环节，老师可以通过展示一些图片、实物等，引出本节课的主题。同时，老师可以通过提问的方式，引导学生观察和思考，从而引出本节课的知识点。2.在新课讲解环节，老师应该通过PPT展示例题，引导学生观察和思考：这个问题应该如何计算？学生通过尝试解答，老师进行引导和讲解，从而得出加减混合运算的运算顺序和计算方法。3.在随堂练习环节，老师出示一些练习题，如：3+42、2+51等，学生独立完成，老师进行点评和讲解。通过练习，学生能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。5.在作业设计方面，老师出示了一些练习题，如：4+32、2+51