人教版一年级上册减法教学演示

人教版一年级上册减法教学演示一、教学内容人教版一年级上册减法教学，主要涉及第四单元《20以内的减法》和第五单元《不退位减法》。内容包括：减法的概念，减法算式的构成，不退位减法的计算方法等。二、教学目标1.学生能够理解减法的概念，知道减法算式的构成。2.学生能够掌握不退位减法的计算方法，能够正确计算20以内的不退位减法。3.学生能够运用减法解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解减法的概念，掌握不退位减法的计算方法。难点：学生能够正确进行不退位减法的计算，以及运用减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮、20以内的数字卡片五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一些实际情景，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”让学生思考并解答。2.概念讲解：教师在黑板上写出减法的算式，如103，解释减法的概念，让学生理解减法算式的构成。3.计算方法讲解：教师讲解不退位减法的计算方法，如103，先从10中减去3，得到7。4.例题讲解：教师出示一些不退位减法的题目，如124，156等，让学生观察并解答。5.随堂练习：教师给出一些不退位减法的题目，让学生独立完成。6.作业布置：教师布置一些不退位减法的题目，让学生回家后练习。六、板书设计板书题目：103板书内容：1037七、作业设计（1）124（2）156（3）187答案：（1）8（2）9（3）11八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对减法的概念有了初步的理解，大部分学生能够掌握不退位减法的计算方法，并在实际题目中能够正确运用。但仍有部分学生在计算过程中容易出错，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：教师可以让学生在日常生活中，观察并记录一些减法的实际应用，如购物时计算找零等，提高学生运用减法解决实际问题的能力。重点和难点解析一、教学内容人教版一年级上册减法教学，主要涉及第四单元《20以内的减法》和第五单元《不退位减法》。内容包括：减法的概念，减法算式的构成，不退位减法的计算方法等。二、教学目标1.学生能够理解减法的概念，知道减法算式的构成。2.学生能够掌握不退位减法的计算方法，能够正确计算20以内的不退位减法。3.学生能够运用减法解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解减法的概念，掌握不退位减法的计算方法。难点：学生能够正确进行不退位减法的计算，以及运用减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮、20以内的数字卡片五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一些实际情景，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”让学生思考并解答。2.概念讲解：教师在黑板上写出减法的算式，如103，解释减法的概念，让学生理解减法算式的构成。3.计算方法讲解：教师讲解不退位减法的计算方法，如103，先从10中减去3，得到7。4.例题讲解：教师出示一些不退位减法的题目，如124，156等，让学生观察并解答。5.随堂练习：教师给出一些不退位减法的题目，让学生独立完成。6.作业布置：教师布置一些不退位减法的题目，让学生回家后练习。六、板书设计板书题目：103板书内容：1037七、作业设计（1）124（2）156（3）187答案：（1）8（2）9（3）11八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对减法的概念有了初步的理解，大部分学生能够掌握不退位减法的计算方法，并在实际题目中能够正确运用。但仍有部分学生在计算过程中容易出错，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：教师可以让学生在日常生活中，观察并记录一些减法的实际应用，如购物时计算找零等，提高学生运用减法解决实际问题的能力。重点和难点解析1.减法的概念：减法是指用一个数减去另一个数，求出它们之间的差。在本节课中，学生需要理解减法的概念，并能够识别减法算式的构成。2.不退位减法的计算方法：不退位减法是指在计算减法时，被减数和减数的位数相同，且减数不大于被减数的最高位。在本节课中，学生需要掌握不退位减法的计算方法，即从被减数的最高位开始减去减数的对应位，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向前一位借位。3.实际应用题目的解答：在本节课中，学生需要能够运用减法解决实际问题，如购物时计算找零等。学生需要能够将所学的减法知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。在教学过程中，教师需要通过讲解、示范、练习等多种方式，帮助学生理解和掌握减法的概念和计算方法。同时，教师可以通过设计一些实际应用题目，让学生在解答过程中运用所学的减法知识，提高解决问题的能力。在作业设计中，教师可以布置一些不退位减法的题目，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解减法概念和计算方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解过程中，可以适当地提高语调，以强调重点内容，使学生更容易理解和记忆。4.情景导入：在引入减法教学时，教师可以利用实际情景导入，如小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？这样的情景导入可以激发学生的兴趣，使他们更容易理解减法的实际应用。教案反思：在本节课中，教师通过讲解、示范、练习等多种方式，帮助学生理解和掌握减法的概念和计算方法。在教学过程中，教师注意引导学生积极思考，提高学生的参与度。时间分配合理，确保学生有足够的时间理解和练习所学内容。然而，在课堂提问环节，教师可以进一步增加学生的互动，鼓励学生主动回答问题，提高学生的表达能力。在情景导入环节，教师可以更多地运用图片、实