苏教版六上科学练习题答案

苏教版六上科学练习题答案一、教学内容1.呼吸作用的定义及其在生物体内的作用。2.呼吸作用的化学反应式及其能量转换过程。3.不同生物的呼吸方式及其适应性。4.空气中氧气与二氧化碳的含量对生物呼吸的影响。二、教学目标1.让学生理解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的化学反应式及能量转换过程。2.通过观察不同生物的呼吸方式，培养学生观察、分析问题的能力。3.培养学生运用科学知识解释生活现象的能力，提高学生的科学素养。三、教学难点与重点1.呼吸作用的化学反应式及其能量转换过程。2.不同生物的呼吸方式及其适应性。3.空气中氧气与二氧化碳的含量对生物呼吸的影响。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、生物标本等）。2.学具：笔记本、彩色笔、实验报告单。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察周围的生物（如花草、鱼虫等），注意它们的呼吸现象。2.讲解呼吸作用的定义及其在生物体内的作用，展示呼吸作用的化学反应式及能量转换过程。3.分析不同生物的呼吸方式及其适应性，如鱼类、鸟类、哺乳类的呼吸方式。4.实验探究：让学生通过显微镜观察生物标本，了解呼吸器官的结构和功能。5.小组讨论：让学生探讨空气中氧气与二氧化碳的含量对生物呼吸的影响。六、板书设计1.呼吸作用的定义及其作用。2.呼吸作用的化学反应式及能量转换过程。3.不同生物的呼吸方式及其适应性。4.空气中氧气与二氧化碳的含量对生物呼吸的影响。七、作业设计1.题目：观察身边的生物，描述它们的呼吸现象，并解释其呼吸方式适应性的原因。答案：可根据学生观察到的生物呼吸现象，描述其呼吸方式，如鱼类通过鳃呼吸，鸟类通过肺呼吸等，并解释其适应性原因。2.题目：运用所学知识，解释下列生活现象：人在剧烈运动时，为什么需要深呼吸？答案：人在剧烈运动时，身体需要更多的氧气来供给肌肉细胞进行能量代谢，因此需要深呼吸来增加吸入氧气的量，同时排出体内的二氧化碳。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过观察不同生物的呼吸现象，使学生掌握了呼吸作用的定义、化学反应式及能量转换过程。同时，通过实验探究和小组讨论，培养了学生的观察、分析问题和创新能力。但在教学过程中，要注意引导学生运用科学知识解释生活现象，提高学生的科学素养。2.拓展延伸：让学生进一步探究生物的其它生命现象，如生长、繁殖等，并尝试运用所学知识解释相关生活现象。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.呼吸作用的定义及其在生物体内的作用：呼吸作用是生物体利用氧气将有机物分解，释放能量的过程。这一过程是生物体维持生命活动的基础。2.呼吸作用的化学反应式及其能量转换过程：呼吸作用的化学反应式为有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。在这个过程中，有机物和氧气反应二氧化碳、水和能量。3.不同生物的呼吸方式及其适应性：不同生物根据生活环境选择合适的呼吸方式，如鱼类通过鳃呼吸，在水中获取氧气；鸟类通过肺呼吸，在空气中获取氧气；哺乳类通过肺呼吸，在空气中获取氧气等。4.空气中氧气与二氧化碳的含量对生物呼吸的影响：空气中氧气含量的高低直接影响生物的呼吸过程。当氧气含量较低时，生物需要加深、加快呼吸以获取足够的氧气；当二氧化碳含量较高时，生物需要通过呼吸作用排出多余的二氧化碳，保持体内二氧化碳含量的平衡。二、教学难点与重点细节1.呼吸作用的化学反应式及其能量转换过程：这一部分是教学的重点和难点。学生需要理解呼吸作用的化学反应式，掌握有机物和氧气反应二氧化碳、水和能量的过程。2.不同生物的呼吸方式及其适应性：学生需要观察、分析不同生物的呼吸方式，理解它们适应不同生活环境的能力。3.空气中氧气与二氧化碳的含量对生物呼吸的影响：学生需要通过实验、观察等方法，理解空气中氧气与二氧化碳含量变化对生物呼吸的影响。三、教具与学具准备细节1.教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、生物标本等）：通过多媒体课件展示呼吸作用的化学反应式及其能量转换过程，通过实验器材让学生观察不同生物的呼吸方式。四、教学过程细节1.实践情景引入：让学生观察周围的生物（如花草、鱼虫等），注意它们的呼吸现象，引导学生关注不同生物的呼吸方式。2.讲解呼吸作用的定义及其在生物体内的作用，展示呼吸作用的化学反应式及能量转换过程，让学生理解呼吸作用的重要性。3.分析不同生物的呼吸方式及其适应性，如鱼类、鸟类、哺乳类的呼吸方式，让学生了解生物适应环境的能力。4.实验探究：让学生通过显微镜观察生物标本，了解呼吸器官的结构和功能，加深对呼吸作用的理解。5.小组讨论：让学生探讨空气中氧气与二氧化碳的含量对生物呼吸的影响，培养学生的观察、分析能力。五、板书设计细节1.呼吸作用的定义及其作用：板书呼吸作用的定义，强调其在生物体内的作用。2.呼吸作用的化学反应式及能量转换过程：板书呼吸作用的化学反应式，用箭头表示能量转换过程。3.不同生物的呼吸方式及其适应性：板书不同生物的呼吸方式，标注其适应性。4.空气中氧气与二氧化碳的含量对生物呼吸的影响：板书氧气与二氧化碳含量变化对生物呼吸的影响。六、作业设计细节1.题目：观察身边的生物，描述它们的呼吸现象，并解释其呼吸方式适应性的原因。答案：可根据学生观察到的生物呼吸现象，描述其呼吸方式，如鱼类通过鳃呼吸，鸟类通过肺呼吸等，并解释其适应性原因。2.题目：运用所学知识，解释下列生活现象：人在剧烈运动时，为什么需要深呼吸？答案：人在剧烈运动时，身体需要更多的氧气来供给肌肉细胞进行能量代谢，因此需要深呼吸来增加吸入氧气的量，同时排出体内的二氧化碳。七、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思：本节课通过观察不同生物的呼吸现象，使学生掌握了呼吸作用的定义、化学反应式及能量转换过程。同时，通过实验探究和小组讨论，培养了学生的观察、分析问题和创新能力。但在教学过程中，要注意引导学生运用科学知识解释生活现象，提高学生的科学素养。2.拓展延伸：本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解呼吸作用的定义及其在生物体内的作用时，语调要生动、形象，激发学生的兴趣。在讲解呼吸作用的化学反应式及能量转换过程时，语调要缓慢、清晰，确保学生能够理解并记住关键信息。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和小组讨论环节，可以适当增加时间，让学生充分参与和思考。3.课堂提问：通过提问引导学生主动思考问题，激发学生的学习兴趣。在讲解不同生物的呼吸方式及其适应性时，可以提问学生：“你们认为这些生物的呼吸方式为什么是这样的？”、“它们是如何适应这种呼吸方式的？”等。4.情景导入：在引入本节课的内容时，可以让学生观察身边的生物，注意它们的呼吸现象。这样能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：1.在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，通过生动、形象的语言激发学生的兴趣，通过缓慢、清晰的语调确保学生能够理解并记住关键信息。2.在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行实践和思考。3.在课堂提问环节，我通过提问引导学生主动思考问题，激发学生