苏教版四下习作小学生写作提升技巧

苏教版四下习作小学生写作提升技巧一、教学内容1.写作的基本要求：包括文章的结构、语言的表达、逻辑的严密等。2.写作的技巧和方法：如如何开头、如何结尾、如何进行过渡、如何运用修辞手法等。3.写作的实践练习：包括课堂练习和课后作业，以及对练习的修改和讲评。二、教学目标1.使学生掌握写作的基本要求，能够写出一篇结构完整、语言流畅、逻辑严密的作文。2.引导学生运用写作技巧和方法，提高写作的质量和效率。3.通过写作实践，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。三、教学难点与重点重点：写作的基本要求和方法的掌握。难点：写作技巧的运用和实践。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过一个有趣的故事，引发学生对写作的兴趣和思考。2.讲解写作基本要求：结构完整、语言流畅、逻辑严密。3.讲解写作技巧和方法：如何开头、如何结尾、如何进行过渡、如何运用修辞手法等。4.课堂练习：根据所学内容，进行写作实践。5.作业布置：课后作业，对课堂练习进行修改和补充。6.板书设计：结构完整语言流畅逻辑严密7.作业设计题目：以“我的假期”为主题，写一篇作文。答案：我的假期暑假终于到了，我迫不及待地开始了我的假期生活。假期的第一天，我和爸爸妈妈一起去了一趟公园。公园里的景色真美啊！绿树成荫，鲜花盛开，小鸟在枝头欢快地歌唱。我们沿着小路散步，欣赏着美景，感受着清凉的微风，真是舒服极了。在公园里，我还和爸爸一起玩了捉迷藏的游戏，我们跑来跑去，尽情地欢笑，度过了一个愉快的上午。假期的第二天，我和好朋友小明一起去游泳。我们穿上泳衣，戴上游泳帽，兴高采烈地来到了游泳池。水真清啊！映入眼帘的是清澈的蓝色。我们迫不及待地跳进了水中，畅快地游着。我学会了蛙泳，还和小明比赛谁游得快。我们尽情地玩耍，度过了一个炎热的下午。假期的第三天，我参加了一个夏令营。夏令营的活动丰富多彩，有唱歌、跳舞、画画、做游戏等。我最喜欢的是画画，老师教我们画了一幅美丽的山水画。我用心地画着，感受着艺术的魅力。在夏令营里，我还结识了很多新朋友，我们一起玩耍，一起学习，度过了充实的三天。假期的生活真是丰富多彩！我不仅度过了一个愉快的假期，还学到了很多知识，增长了许多见识。我喜欢假期，更喜欢我的假期生活。六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对写作的基本要求和方法有了更深入的了解和掌握。在课堂练习和课后作业中，学生能够运用所学技巧进行写作，提高了写作质量。但同时，部分学生在写作过程中仍存在语言表达不清、逻辑混乱等问题，需要在今后的教学中继续加强指导。拓展延伸：鼓励学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作技巧；组织更多的写作实践活动，提高学生的写作能力。重点和难点解析1.写作技巧和方法的讲解：如何开头、如何结尾、如何进行过渡、如何运用修辞手法等。2.课堂练习和作业的设置：通过具体的练习题目和答案，帮助学生理解和掌握写作技巧。3.板书设计：通过板书将写作的基本要求和技巧进行直观展示，方便学生记忆和复习。下面将对这些重点和难点进行详细的补充和说明：一、写作技巧和方法的讲解1.如何开头：开头是作文的重要部分，可以采用引人入胜的导入语、提出问题、描述情景等方法吸引读者的注意力。例如，可以通过一个有趣的故事、一个引人深思的问题或一个生动的场景来开头。3.如何进行过渡：过渡是连接作文各部分的关键，可以使用过渡词语、过渡句子或过渡段落来使文章的各部分紧密相连，过渡自然。例如，可以使用转折词语如“然而”、“但是”等，或者使用并列词语如“同时”、“另一方面”等来连接文章的不同部分。4.如何运用修辞手法：修辞手法是提高作文表现力的重要手段，可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法来增强文章的形象性和感染力。例如，可以通过比喻来形容事物的特征，通过拟人赋予非人类事物以人的情感和行为，通过夸张来突出事物的特点。二、课堂练习和作业的设置1.课堂练习：在课堂上，可以设置一些写作练习题目，让学生现场进行写作实践。例如，可以让学生根据一个给定的情景进行写作，或者根据一个主题进行作文创作。2.课后作业：课后作业是对课堂学习的巩固和延伸，可以布置一些相关的写作任务。例如，可以让学生根据课堂上学习到的写作技巧，修改和完善自己的作文，或者写一篇新的作文来运用所学的技巧。三、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，可以通过板书将写作的基本要求和技巧进行直观展示，方便学生记忆和复习。例如，可以将写作的基本要求分为结构完整、语言流畅、逻辑严密等几个部分，然后针对每个部分列出相应的写作技巧和方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解写作技巧和方法时，教师应使用清晰、简洁、生动的语言，语调要适中，既不过于平淡也不过于激昂。在讲解过程中，可以适当运用幽默、夸张等修辞手法，引起学生的兴趣和注意力。2.时间分配：在课堂教学中，要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以分配一定的时间让学生进行课堂练习，同时也要留出时间进行作业的讲解和修改。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和参与。可以设置一些开放性问题，让学生发表自己的看法和观点，激发学生的思维和创造力。4.情景导入：在教学开始时，可以通过一个有趣的故事、一个生动的案例或一个实际的情景来导入，引发学生对写作的兴趣和思考。例如，可以讲述一个关于假期旅行的故事，激发学生对假期的回忆和表达欲望。教案反思：在本节课中，我注重了写作技巧和方法的讲解，通过具体的例子和练习题目，帮助学生理解和掌握。在课堂提问环节，我鼓励学生发表自己的观点和看法，激发他们的思考和创造力。时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，同时也在课堂上进行了作业的讲解和修改。然而，在教学过程中，我发现部分学生对写作技巧的运用还不够熟练，写作过程中