北师大版一年级古诗描红讲解

北师大版一年级古诗描红讲解一、教学内容本节课选用北师大版一年级古诗《静夜思》进行教学。让学生反复朗读诗句，理解诗句的大意，掌握诗句的韵律美。然后，对诗句中的关键字词进行解析，如“床前明月光”，“疑是地上霜”等，帮助学生理解诗句的意境。引导学生对整首诗进行欣赏，领会作者通过诗句表达的思乡之情。二、教学目标1.学生能够正确朗读古诗，理解诗句大意。2.学生能够领悟诗句所表达的情感，体会作者的思乡之情。3.学生能够掌握诗句中的关键字词，并运用到自己的写作中。三、教学难点与重点重点：学生能够正确朗读古诗，理解诗句大意。难点：学生能够领悟诗句所表达的情感，并运用到自己的写作中。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.引入：以夜晚的图片作为导入，引导学生思考夜晚的场景，激发学生的学习兴趣。2.朗读：让学生多次朗读古诗，感受古诗的韵律美。3.解析：对诗句中的关键字词进行解析，帮助学生理解诗句的意境。4.欣赏：引导学生对整首诗进行欣赏，领会作者通过诗句表达的思乡之情。5.练习：让学生运用诗句中的关键字词进行写作练习。六、板书设计板书设计如下：床前明月光疑是地上霜当归故乡时七、作业设计1.请学生背诵《静夜思》。2.请学生用自己的话解释《静夜思》的意境。3.请学生以“我想念故乡”为主题，进行写作练习。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、解析、欣赏等方式，让学生掌握了《静夜思》这首古诗。在教学过程中，学生对诗句的意境有了更深入的理解，并能运用到自己的写作中。但在教学过程中，对于诗句的情感表达还有待加强，今后教学中需要更加注重情感的引导。拓展延伸：引导学生进行古诗创作，以“夜晚”为主题，让学生运用所学知识进行创作，提高学生的写作能力。同时，可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课选用北师大版一年级古诗《静夜思》进行教学。让学生反复朗读诗句，理解诗句的大意，掌握诗句的韵律美。诗句“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”通过朗读，使学生感受古诗的韵律美，同时引导学生理解诗句中的意象，如“明月光”、“地上霜”等，帮助学生构建夜晚的场景。然后，对诗句中的关键字词进行解析，如“床前明月光”，“疑是地上霜”等，帮助学生理解诗句的意境。引导学生对整首诗进行欣赏，领会作者通过诗句表达的思乡之情。二、教学难点与重点细节解析本节课的重点是学生能够正确朗读古诗，理解诗句大意。在教学过程中，教师应指导学生正确朗读，注意停顿和韵律，使学生能够准确地把握诗句的节奏。同时，通过解析诗句中的关键字词，如“床前明月光”，“疑是地上霜”，帮助学生理解诗句的意境。而难点则是学生能够领悟诗句所表达的情感，并运用到自己的写作中。在教学过程中，教师应引导学生理解作者通过诗句表达的思乡之情，使学生能够领悟诗句所蕴含的情感。同时，通过写作练习，让学生运用所学知识进行创作，提高学生的写作能力。三、教学过程细节解析1.引入：以夜晚的图片作为导入，引导学生思考夜晚的场景，激发学生的学习兴趣。教师可以展示一张宁静的夜晚图片，引导学生观察并思考夜晚的场景，如月亮、星星等，从而激发学生对古诗学习的兴趣。2.朗读：让学生多次朗读古诗，感受古诗的韵律美。在朗读过程中，教师应指导学生正确朗读，注意停顿和韵律，使学生能够准确地把握诗句的节奏。3.解析：对诗句中的关键字词进行解析，帮助学生理解诗句的意境。教师可以挑选出一些关键字词，如“明月光”、“地上霜”，引导学生理解这些词语在诗句中的意义，以及它们所营造的意境。4.欣赏：引导学生对整首诗进行欣赏，领会作者通过诗句表达的思乡之情。教师可以引导学生从整体上理解诗句，领悟作者通过诗句表达的思乡之情，使学生能够深入理解古诗的内涵。5.练习：让学生运用诗句中的关键字词进行写作练习。教师可以布置一道写作练习题，如“以‘我想念故乡’为主题，运用我们今天学习的诗句中的关键字词进行写作。”通过这道题目，让学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。四、板书设计细节解析板书设计如下：床前明月光疑是地上霜当归故乡时板书设计简洁明了，突出了诗句中的关键字词，有助于学生对诗句的记忆和理解。同时，通过板书设计，引导学生领悟作者的思乡之情。五、作业设计细节解析1.请学生背诵《静夜思》。通过背诵，使学生能够熟练掌握诗句，加深对诗句的理解。2.请学生用自己的话解释《静夜思》的意境。学生需要理解并能够用自己的语言描述诗句所表达的意境，提高学生的表达能力。3.请学生以“我想念故乡”为主题，进行写作练习。通过写作练习，让学生运用所学知识进行创作，提高学生的写作能力。六、课后反思及拓展延伸细节解析1.课后反思：教师在课后应反思课堂教学的效果，观察学生对诗句的理解和运用情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。2.拓展延伸：教师可以组织学生进行古诗创作，以“夜晚”为主题，让学生运用所学知识进行创作，提高学生的写作能力。同时，可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动形象的语言，富有情感的语调，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在朗读古诗时，教师可以适当提高语调，强调诗句的韵律美，使学生更好地感受古诗的节奏。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在朗读环节，可以让学生多次朗读，以充分感受古诗的韵律美；在解析环节，可以留出足够的时间让学生提问和讨论，以加深对诗句的理解。3.课堂提问：在教学过程中，教师应善于提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。例如，在解析诗句时，教师可以提问：“请大家想一想，诗句中的‘明月光’和‘地上霜’分别代表了什么意思？”通过提问，引导学生积极思考，提高对诗句的理解。4.情景导入：在教学开始时，教师可以利用图片、音乐等手段，创设一个与古诗内容相关的情景，引导学生进入学习状态。例如，在讲解《静夜思》时，教师可以展示一幅夜晚的图片，让学生想象自己正处于这样一个宁静的夜晚，从而引发对古诗的兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，教师通过朗读、解析、欣赏等环节，让学生掌握了《静夜思》这首古诗。在教学过程中，学生对诗句的意境有了更深入的理解，并能运用到自己的写作中。但在教学过程中，教师也发现了一些问题，如部分学生在朗读时对诗句的韵律把握不够准确，对诗