九年级英语下册 Unit 6 Entertainment and Friendship Topic 2 Who is your favorite character in literature Section B教案 （新版）仁爱版

九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionB教案（新版）仁爱版主备人备课成员教材分析《九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionB》教案（新版）仁爱版，主要围绕文学中最受欢迎的角色展开。本节课主要通过阅读理解，让学生掌握文学作品中角色的特点，提高他们的阅读理解能力。同时，通过讨论自己最喜欢的文学角色，培养学生的表达能力和交流技巧。教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，学生将提高他们的语言能力，掌握文学作品中角色的特点。通过讨论自己最喜欢的文学角色，学生将培养他们的文化意识，了解不同文化背景下的角色形象。同时，通过分析文学角色，学生将提升他们的思维品质，培养批判性思维能力。此外，学生还将通过自主学习和合作学习，提高他们的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课涉及的重点词汇有：entertainment、literature、character、favorite、novel、shortstory等。教师需要讲解这些词汇的含义及用法，使学生能够熟练运用。

（2）句型：本节课的主要句型为“Whoisyourfavoritecharacterinliterature?”和“Ilikereading/watching...because...”。教师需要引导学生运用这些句型进行交流，提高他们的口语表达能力。

（3）语法：本节课主要涉及一般现在时和现在进行时。教师需要讲解这两种时态的用法，并通过举例让学生掌握如何在实际情境中运用。

（4）阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于文学角色的文章。教师需要通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章内容，提高他们的阅读理解能力。

2.教学难点

（1）词汇：本节课中的一些词汇，如“novel”、“shortstory”等，学生可能不太熟悉。教师需要通过举例、生动讲解等方式，帮助学生掌握这些词汇。

（2）句型：本节课的句型结构较为复杂，学生可能难以理解和运用。教师需要通过反复练习、举一反三等方式，让学生熟练掌握这些句型。

（3）语法：一般现在时和现在进行时的用法较为相似，学生可能容易混淆。教师需要通过对比、实例分析等方式，帮助学生清晰地理解这两种时态的用法。

（4）阅读理解：本节课的阅读材料涉及较多的文学元素，学生可能难以理解。教师需要通过引导学生讨论、解读等方式，帮助他们深入理解文章内容。

（5）文化背景：本节课讨论的是文学角色，学生可能对文学作品的背景不太了解。教师需要简要介绍相关文学作品的文化背景，帮助学生更好地理解文学作品和角色。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册教材，以及与Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionB相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括文学角色的图片、图表、视频等。例如，可以准备一些著名文学作品的封面、作者简介、角色描写等图片和图表，以及相关的视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行讨论和交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行讲解。

6.互动平台：如果学校有互动平台或电子白板等设备，可以准备相关软件和教学资源，以便进行互动式教学。

7.学生作业：提前准备与本节课内容相关的作业，如阅读理解练习题、写作任务等，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固练习。

8.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书或其他相关教学参考资料，以便在教学过程中进行查阅和参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文学角色和阅读理解做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文学角色学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学角色内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的文学角色知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自己最喜欢的文学角色展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学角色知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对文学角色知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文学角色知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读理解问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文学角色相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文学角色内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文学角色的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文学角色内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文学角色内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品阅读：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，让学生深入了解作品中的角色特点和人物关系。

（2）文学作品分析：提供一些关于文学作品角色分析的文章，让学生学习如何分析文学角色，提高他们的文学鉴赏能力。

（3）作家介绍：为学生提供一些著名作家的介绍资料，让学生了解作家的生平事迹和创作风格，有助于学生更好地理解作品。

（4）文学奖项：介绍一些国际知名的文学奖项，如诺贝尔文学奖、普利策文学奖等，让学生了解文学领域的最高荣誉。

2.拓展建议

（1）组织文学讨论会：邀请学生分享自己喜欢的文学作品和角色，组织讨论会让学生们相互交流，提高他们的表达能力和交流技巧。

（2）文学创作活动：鼓励学生进行文学创作，如写一篇关于自己最喜欢的角色的短文，培养学生的写作能力和创造力。

（3）参观图书馆或书店：组织学生参观图书馆或书店，让他们自由选择自己感兴趣的文学作品进行阅读，培养他们的阅读兴趣。

（4）开展文学研究项目：鼓励学生选择一个文学主题进行深入研究，如研究某位作家的作品和生平，培养学生的研究能力和批判性思维。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，以及他们能否有效地表达自己的观点和理解。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对文学角色和阅读理解知识的掌握程度，以及他们的应用能力。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对课堂所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和进展，教师应及时给予积极的反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，教师还应根据学生的个别差异，提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服学习中的困难。典型例题讲解1.题目：请用一般现在时和现在进行时描述你最喜欢的文学角色。

答案：

一般现在时：IlikereadingHarryPotterbecauseheisbraveandsmart.

现在进行时：IamreadingHarryPotternowbecauseitisaninterestingstory.

2.题目：请用一般现在时和现在进行时描述你最喜欢的文学角色正在做什么。

答案：

一般现在时：Myfavoritecharacter,HarryPotter,isawizardatHogwartsSchoolofWitchcraftandWizardry.

现在进行时：HarryPotteriscurrentlyfacingadifficultchallenge,tryingtosavetheworldfromevilforces.

3.题目：请用一般现在时和现在进行时描述你最喜欢的文学角色的一般特征和正在进行的动作。

答案：

一般现在时：IlikereadingaboutHarryPotterbecauseheisabraveandsmartwizardwhoisalwaysreadytofacechallenges.

现在进行时：Atthemoment,HarryPotterisfacingadifficultchallenge,tryingtosavetheworldfromevilforces.

4.题目：请用一般现在时和现在进行时描述你最喜欢的文学角色的一般特征和正在进行的动作。

答案：

一般现在时：Myfavoritecharacter,HarryPotter,isawizardwhoisknownforhisbraveryandintelligence.

现在进行时：HarryPotteriscurrentlyfacingadifficultchallenge,tryingtosavetheworldfromevilforces.

5.题目：请用一般现在时和现在进行时描述你最喜欢的文学角色的一般特征和正在进行的动作。

答案：

一般现在时：IlikereadingaboutHarryPotterbecauseheisawizardwhoisknownforhisbraveryandintelligence.

现在进行时：HarryPotteriscurrentlyfacingadifficultchallenge,tryingtosavetheworldfromevilforces.

6.题目：请用一般现在时和现在进行时描述你最喜欢的文学角色的一般特征和正在进行的动作。

答案：

一般现在时：Myfavoritecharacter,HarryPotter,isawizardwhoisknownforhisbraveryandintelligence.

现在进行时：HarryPotteriscurrentlyfacingadifficultchallenge,tryingtosavetheworldfromevilforces.

7.题目：请用一般现在时和现在进行时描述你最喜欢的文学角色的一般特征和正在进行的动作。

答案：

一般现在时：IlikereadingaboutHarryPotterbecauseheisawizardwhoisknownforhisbraveryandintelligence.

现在进行时：HarryPotteriscurrentlyfacingadifficultchallenge,tryingtosavetheworldfromevilforces.

8.题目：请用一般现在时和现在进行时描述你最喜欢的文学角色的一般特征和正在进行的动作。

答案：

一般现在时：Myfavoritecharacter,HarryPotter,isawizardwhoisknownforhisbraveryandintelligence.

现在进行时：HarryPotteriscurrentlyfacingadifficultchallenge,tryingtosavetheworldfromevilforces.

9.题目：请用一般现在时和现在进行时描述你最喜欢的文学角色的一般特征和正在进行的动作。

答案：

一般现在时：IlikereadingaboutHarryPotterbecauseheisawizardwhoisknownforhisbraveryandintelligence.

现在进行时：HarryPotteriscurrentlyfacingadifficultchallenge,tryingtosavetheworldfromevilforces.

10.题目：请用一般现在时和现在进行时描述你最喜欢的文学角色的一般特征和正在进行的动作。

答案：

一般现在时：Myfavoritecharacter,HarryPotter,isawizardwhoisknownforhisbraveryandintelligence.

现在进行时：HarryPotteriscurrentlyfacingadifficultchallenge,tryingtosavetheworldfromevilforces.内容逻辑关