九年级化学上册 第4单元 我们周围的空气 第三节 氧气教学设计1 （新版）鲁教版

九年级化学上册第4单元我们周围的空气第三节氧气教学设计1（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于鲁教版九年级化学上册第4单元“我们周围的空气”的第三节“氧气”。本节课主要内容包括：

1.氧气的物理性质：颜色、气味、密度等。

2.氧气的化学性质：支持燃烧、供给呼吸等。

3.氧气的制备：实验室制取氧气的方法和注意事项。

4.氧气的用途：医疗、工业、潜水等。

5.空气中氧气的含量：氧气的体积分数及其意义。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验技能以及科学思维。通过学习氧气的物理性质、化学性质、制备方法和用途，使学生能够：

1.运用观察、实验等方法，探究氧气的性质，提高学生的科学探究能力。

2.掌握实验室制取氧气的方法和技巧，提高学生的实验技能。

3.运用科学知识解释氧气在生活和工业中的应用，培养学生的科学思维。

4.通过对空气中氧气含量的学习，使学生认识到氧气在地球生态系统中的重要性，增强学生的生态意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）氧气的物理性质：颜色、气味、密度等。

解释：氧气是一种无色无味的气体，其密度略大于空气。这些性质需要学生通过实验观察和理解。

（2）氧气的化学性质：支持燃烧、供给呼吸等。

解释：氧气能支持燃烧，使燃料更充分燃烧；同时，氧气也是人体呼吸过程中必需的气体。这些性质需要学生通过实验现象和化学反应方程式来理解和掌握。

（3）氧气的制备：实验室制取氧气的方法和注意事项。

解释：实验室制取氧气常用的方法有分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾等。学生需要掌握这些方法的操作步骤和注意事项，以确保实验的安全和成功。

（4）氧气的用途：医疗、工业、潜水等。

解释：氧气在医疗领域用于抢救危重病人、供给呼吸等；在工业领域用于钢铁冶炼、火箭发射等；在潜水领域用于供给潜水员呼吸。学生需要了解这些用途背后的原理和应用。

（5）空气中氧气的含量：氧气的体积分数及其意义。

解释：空气中氧气的体积分数约为21%，这个比例对于地球生态系统的平衡和生物生存至关重要。学生需要理解这个概念及其在生态系统中的作用。

2.教学难点：

（1）氧气制备实验的操作步骤和注意事项。

难点解释：实验室制取氧气涉及到化学反应原理、实验操作技巧和安全性问题，学生需要仔细观察、实践和理解。

（2）氧气在工业和医疗领域的应用原理。

难点解释：氧气在工业和医疗领域的应用涉及到复杂的化学反应和生物学原理，学生需要通过实例和专业知识来理解和掌握。

（3）空气中氧气的含量及其对生态系统的影响。

难点解释：空气中氧气的含量对于地球生态系统的平衡和生物生存至关重要，学生需要理解这个概念及其在生态系统中的作用。四、教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实验室制取氧气、观察氧气的化学性质等实验，让学生亲身体验和探究氧气的性质，提高学生的实验技能和科学探究能力。

2.讲授法：通过讲解氧气的物理性质、化学性质、制备方法和用途等内容，使学生掌握氧气的相关知识，建立科学的概念。

3.讨论法：组织学生分组讨论氧气在工业、医疗等领域的应用实例，促进学生之间的交流和合作，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示氧气的制备实验步骤、氧气应用实例等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行虚拟实验和模拟，让学生更加直观地理解氧气的制备过程和化学性质，增强学生的实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找有关氧气的应用实例和科研成果，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣和创新思维。

4.教学互动平台：通过教学互动平台，教师可以及时了解学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，促进学生的自主学习和合作学习。

5.评价工具：利用评价工具对学生的实验操作、讨论发言等进行记录和评价，及时反馈学生的学习情况，指导学生进行改进和提高。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的物理性质、化学性质、制备方法和用途，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论氧气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解氧气以及与之相关的知识，提供以下拓展阅读材料：

（1）氧气的发现与发展历史。

（2）氧气的制备方法及其比较。

（3）氧气在自然界中的循环过程。

（4）氧气在医疗、工业、潜水等领域的应用实例。

（5）氧气的相关诺贝尔奖获得者及其贡献。

2.课后自主学习与探究：

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）查找有关氧气的最新科研成果，了解氧气在科学研究中的应用。

（2）观察生活中氧气的应用，例如钢铁冶炼、火箭发射等，了解其背后的原理。

（3）探讨氧气制备实验的安全性和环保性，思考如何改进实验方法以减少污染。

（4）调查空气中氧气的含量对生态环境的影响，分析氧气的过度或不足对生物的影响。

（5）以氧气为主题，设计一个简单的科学实验或制作一个科普宣传海报，向他人普及氧气的知识。七、教学反思与总结今天上的这节课是关于氧气的，回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面有一些收获，也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了实验法、讲授法和讨论法等多种方法，让学生通过实验观察、听讲讨论等方式来理解氧气的性质和应用。我觉得这种多样化的教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

在教学策略上，我注重了知识点的衔接和逻辑性，从氧气的物理性质到化学性质，再到制备方法和应用，让学生能够逐步理解和掌握。同时，我也鼓励学生进行课后自主学习和探究，让他们能够将课堂所学应用到实际中去。

在教学管理上，我尽量让每个学生都能参与到课堂讨论和实验中来，让他们能够充分表达自己的观点和想法。同时，我也注意调整课堂节奏，确保教学内容能够顺利进行。

虽然教学过程中取得了一些成效，但我也发现了一些不足之处。例如，在实验操作环节，部分学生对实验步骤和注意事项掌握得不够熟练，存在一定的安全隐患。此外，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

针对这些存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，加强对学生的实验操作培训，确保他们能够熟练掌握实验步骤和注意事项。其次，通过激发学生的兴趣和好奇心，提高他们在课堂讨论环节的参与度。最后，我将不断反思和总结自己的教学，不断调整和改进教学方法和管理策略，以提高教学效果和学生的学习效果。八、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是本节课的评价方法和内容：

1.提问评价：在课堂上，通过提问方式了解学生的掌握情况。针对氧气的物理性质、化学性质、制备方法和应用等方面的问题，观察学生的回答，了解他们对知识的掌握程度。对于回答不准确或错误的学生，及时进行指导和解释，帮助他们纠正错误，加深对知识的理解。

2.观察评价：在课堂上，观察学生的实验操作和讨论表现。通过观察学生的实验操作是否规范、实验结果是否准确，了解他们对实验原理和方法的掌握情况。同时，观察学生在讨论中的参与程度和思维活跃度，了解他们对知识的理解和应用能力。对于表现不佳的学生，及时进行鼓励和指导，帮助他们提高实验操作和讨论能力。

3.测试评价：在课堂上，通过小测试的方式了解学生的学习情况。设计一些与氧气相关的选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。测试结束后，及时批改和点评学生的试卷，了解他们对知识的掌握程度和存在的问题。对于测试成绩不理想的学生，及时进行指导和辅导，帮助他们提高学习效果。

4.作业评价：在课后，对学生的作业进行认真批改和点评。要求学生完成一篇关于氧气的短文或报告，通过批改作业了解他们对知识的掌握程度和表达能力。对于作业中出现的问题，及时进行反馈和指导，鼓励学生继续努力，提高作业质量。板书设计1.氧气的物理性质：无色、无味、密度略大于空气

2.氧气的化学性质：支持燃烧、供给呼吸

3.实验室制取氧气的步骤：分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾

4.氧气的用途：医疗、工业、潜水

5.空气中氧气的含量：21%课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《氧气：生命的支持者》

（2）视频资源：《氧气制备实验操作演示》

（3）阅读材料：《氧气在医疗领域的应用》

（4）视频资源：《氧气在工业生产中的应用》

2.拓展要求：

（1）阅读材料：《氧气：生命的支持者》

要求：学生阅读后，撰写一篇读后感，分享自己的理解和感悟。

（2）视频资源：《氧气制备实验操作演示》

要求：学生观看视频，了解实验室制取氧气的操作步骤和注意事项。

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