4《曹冲称象》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

4《曹冲称象》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《曹冲称象》是2024-2025学年统编版语文二年级上册的一篇文章，主要讲述了曹操的儿子曹冲聪明才智的故事。文章通过曹冲用巧妙的方法称量大象的重量，展示了他的聪明才智和对问题的独特见解。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生已经学习了曹操和儿子的相关知识，对于曹操的历史背景和他的聪明才智有一定的了解。此外，学生也学过一些关于智谋和聪明的故事，对于通过故事来展示人物的聪明才智有一定的认知。

本节课的主要教学内容包括：1.理解文章内容，能够复述曹冲称象的故事。2.通过分析文章中的描写，理解曹冲聪明才智的表现。3.通过讨论和思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。

教学内容的深度适合二年级学生的认知水平，学生可以通过阅读和分析文章，运用已有的知识理解和表达文章的主旨。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握文章的内容，还能够培养阅读理解和思维能力，激发对历史人物和聪明才智的兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的阅读理解能力。通过阅读和分析《曹冲称象》这篇文章，学生能够理解文章的内容，把握人物形象和故事情节，提高阅读理解能力。2.培养学生的思维能力。通过引导学生讨论和思考曹冲聪明才智的表现，学生能够运用已有的知识进行逻辑推理和思考，提高思维能力。3.培养学生的创新能力。通过引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生提出自己的见解和想法，学生能够培养创新思维和创新能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握文章的内容，还能够培养阅读理解和思维能力，激发对历史人物和聪明才智的兴趣。三、学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

1.学生层次

本节课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的故事情节。同时，他们也已经学习过一些关于历史人物和智慧的故事，对于通过故事来学习知识和价值观有一定的认知基础。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生对于曹操和他的儿子曹冲有一定的了解，知道他们是历史上的重要人物。同时，学生也学过一些关于智谋和聪明的故事，对于通过故事来展示人物的聪明才智有一定的认知。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的故事情节。同时，他们也已经学习过一些关于思维能力和创新能力的培养，能够在教师的引导下进行思考和讨论。

在素质方面，学生具有不同程度的好奇心和探索精神，对于新知识和故事情节有一定的好奇心。他们也具备一定的合作意识和团队协作能力，能够在小组讨论中积极参与并表达自己的观点。

3.行为习惯

学生在学习过程中可能存在不同的行为习惯，这对于教学效果的提高有一定的影响。一方面，学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，需要教师通过多种教学方法来吸引他们的注意力。另一方面，学生可能存在被动学习、不愿意主动思考和表达的问题，需要教师通过鼓励和引导来激发他们的学习兴趣和主动性。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的特点和需求，设计具有针对性的教学活动，以提高教学效果。例如，可以通过引入多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣；通过设计小组讨论和合作活动，促进学生的主动参与和团队合作；通过引导性问题和相关思考题，激发学生的思考和创新能力。同时，教师需要密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：我将以讲授为主，介绍《曹冲称象》的故事背景和主要情节。同时，我将组织学生进行讨论，鼓励他们表达自己对曹冲聪明才智的看法，以促进学生的思考和交流。

2.角色扮演：我将组织学生进行角色扮演，让学生亲自演绎故事中的角色，从而增强他们对故事情节和人物性格的理解。学生可以通过扮演不同角色，深入体验故事中的情境，提高他们的阅读理解能力。

3.实验与观察：我将组织学生进行实验，模拟称象的过程，让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果。通过实验，学生可以更好地理解曹冲称象的原理和方法，提高他们的实践能力和科学思维。

4.游戏设计：我将设计一个与称象相关的游戏，让学生在游戏中解决实际问题。学生可以通过游戏中的互动和合作，培养他们的逻辑思维和创新能力。

5.多媒体资源的使用：我将使用PPT展示故事情节和人物形象，通过图片和动画的展示，吸引学生的注意力，增强他们对故事的理解。此外，我还将利用视频资源，展示相关的历史背景和文化知识，帮助学生更好地了解故事背景。

6.在线工具的使用：我将利用在线工具，如讨论区或学习平台，组织学生进行在线讨论和合作。学生可以在平台上提交自己的思考和观点，与其他同学进行交流和互动，促进他们的合作学习和信息交流。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《曹冲称象》的故事内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《曹冲称象》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《曹冲称象》的教学目标和《曹冲称象》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《曹冲称象》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《曹冲称象》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《曹冲称象》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史人物和智慧故事，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《曹冲称象》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《曹冲称象》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出曹冲聪明才智的表现，强调故事中的解决问题方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕曹冲聪明才智的表现展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分析历史人物的应用，提高实践能力。

在《曹冲称象》新课呈现结束后，对故事情节进行梳理和总结。

强调曹冲聪明才智的表现和故事中的解决问题方法，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《曹冲称象》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与历史人物和智慧故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《曹冲称象》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《曹冲称象》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《曹冲称象》的内容，强调曹冲聪明才智的表现和故事中的解决问题方法。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《曹冲称象》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解《曹冲称象》的故事情节：学生能够准确复述曹冲称象的故事，理解故事中的人物形象和事件发展，对曹冲的聪明才智有深入的理解。

2.分析历史人物的智慧：学生能够通过分析文章中的描写，理解曹冲聪明才智的表现，学习如何通过细节描写来展现人物性格和智慧。

3.提升阅读理解能力：通过阅读和分析《曹冲称象》这篇文章，学生能够提高阅读理解能力，能够理解并表达文章的主旨。

4.培养思维能力：通过讨论和思考曹冲聪明才智的表现，学生能够培养逻辑思维和创新能力，能够从不同角度思考问题，提出自己的见解和想法。

5.增强合作意识和沟通能力：通过小组讨论和合作活动，学生能够培养合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

6.提高实践能力：通过实验和实践活动，学生能够将所学知识应用到实际操作中，提高实践能力。

7.培养对历史人物的兴趣：通过学习曹冲的故事，学生能够培养对历史人物的兴趣，激发对历史事件和人物的研究欲望。

8.形成正确价值观：通过学习曹冲的聪明才智，学生能够树立正确的价值观，认识到智慧的重要性，培养努力学习和积极探索的精神。七、课后作业1.根据《曹冲称象》的故事，请用自己的话描述曹冲是如何称象的，并说明他这样做的原因。

答案：曹冲通过将大象放入船上，然后在船中放入石头使船身保持平衡，从而称出了大象的重量。他这样做是因为大象体积庞大，直接称量非常困难，而通过船的浮力原理，可以巧妙地称出大象的重量。

2.请从文章中找出曹冲聪明才智的具体表现，并简要说明为什么这些表现体现了他的聪明才智。

答案：曹冲聪明才智的具体表现包括：他能够巧妙地利用船的浮力原理来称量大象的重量，表现出他的智慧和创新能力；他能够迅速理解并解决称象的问题，表现出他的思维敏捷和解决问题的能力；他能够提出与众不同的解决方案，表现出他的独立思考和创造力。

3.请分析曹冲在解决问题时的思维过程，并说明这种思维过程对解决问题有什么帮助。

答案：曹冲在解决问题时的思维过程包括：他首先观察并理解问题的本质，即大象体积庞大，直接称量困难；然后他运用自己的知识，想到了利用船的浮力原理来称量大象；最后他通过实验和实践，验证了这种方法的有效性。这种思维过程对解决问题有帮助，因为它能够帮助人们准确地理解问题，运用自己的知识和技能，提出有效的解决方案。

4.请从曹冲的行为中，找出可以学习的地方，并说明这些地方对学习和生活有什么启示。

答案：从曹冲的行为中，我们可以学习到：面对问题时，要保持冷静和理智，不要慌乱；要善于观察和思考，找到问题的本质；要勇于尝试和创新，提出与众不同的解决方案；要注重实践和实验，验证解决方案的有效性。这些地方对学习和生活有启示，因为它们能够帮助我们更好地面对问题和挑战，提高解决问题的能力，培养创新思维和实践能力。

5.请以曹冲为榜样，设计一个关于解决生活中某个问题的方案，并说明这个方案的原理和可行性。

答案：以曹冲为榜样，可以设计一个关于解决生活中某个问题的方案。例如，如果遇到需要搬运重物的问题，可以设计一个利用杠杆原理的搬运工具，比如使用一根长棍和一个重物，将重物放在长棍的一端，然后用长棍的另一端来撬动重物。这个方案的原理是杠杆原理，即力的大小可以通过改变力的作用距离来改变。这个方案是可行的，因为杠杆原理已经被广泛应用于各种工具和设备中，如撬棍、剪刀等，证明了它的实用性和有效性。八、教学反思与改进首先，在课堂导入环节，我通过展示相关图片和视频来激发学生的兴趣，但部分学生可能因为视频内容过于生动而分散了注意力。因此，我计划在未来的教学中，调整导入环节的时间和内容，确保学生能够快速进入学习状态。

其次，在知识讲解环节，我注重强调重点和难点，但部分学生可能因为跟不上讲解速度而感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，增加课堂提问和互动环节，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整讲解方式和速度。

再次，在技能训练环节，我设计了实践活动和实验，但部分学生可能因为缺乏实践经验而感到困难。因此，我计划在未来的教学中，增加对学生的指导和支持，确保每个学生都能在实践中得到锻炼和提升。

此外，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的内容，但部分学生可能因为课堂时间紧张而没有完全掌握知识点。因此，我计划在未来的教学中，增加课堂小结的时间，确保学生能够对所学内容有一个清晰的认识。

最后，在课后作业环节，我布置了与课文内容相关的作业，但部分学生可能因为缺乏自主学习的能力而感到无从下手。因此，我计划在未来的教学中，增加对学生学习方法的指导，帮助学生建立自主学习的能力和习惯。板书设计②曹冲的聪明才智表现：利用浮力原理称象

③曹冲解决问题的思维过程：观察、思考、实践作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：《曹冲称象》故事情节复述。要求学生用自己的话复述故事情节，理解故事中的人物形象和事件发展。

2.分析思考：请从文章中找出曹冲聪明才智的具体表现，并简要说明为什么这些表现体现了他的聪明才智。

3.实践应用：设计一个与称象相关的实践活动，要求学生运用所学知识解决实际问题。

4.拓展阅读：阅读与曹冲相关的历史资料，