Unit 2 Good morning Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册

Unit2GoodmorningLesson3（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册Unit2GoodmorningLesson3。本节课的主要内容包括：学习日常问候语和介绍自己的名字。学生将能够听懂、会说和会写以下单词和句型："Goodmorning","Hello,mynameis...","Howareyou?"以及"I'mfine,thankyou."。

教学目标：

1.能够听懂、会说和会写日常问候语。

2.能够听懂、会说和会写介绍自己名字的句型。

3.能够用英语进行简单的自我介绍。

教学重点：

1.单词和句型的学习：Goodmorning,Hello,mynameis,Howareyou?,I'mfine,thankyou.

2.能够用英语进行简单的自我介绍。

教学难点：

1.单词和句型的正确发音。

2.能够流利地进行自我介绍。

教学方法：

1.任务型教学法：通过完成不同的任务，让学生在实际情境中学习和使用英语。

2.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在具体的语境中学习和使用英语。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：用歌曲或简单的英语游戏引导学生进入学习状态。

2.引入新课（10分钟）：通过情境展示或图片引出本节课的主题，引导学生学习新的单词和句型。

3.讲解和演示（10分钟）：教师讲解单词和句型的正确发音，并进行示范。学生跟随教师一起模仿和练习。

4.实践环节（10分钟）：学生分组进行角色扮演，用所学单词和句型进行对话。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

5.巩固环节（10分钟）：通过趣味性的游戏或竞赛活动，让学生在游戏中运用所学知识。

6.总结和作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、模仿、角色扮演等。

2.语言准确性：评估学生在对话中的语言准确性，包括单词和句型的正确使用。

3.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括单词和句型的正确书写和运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.语言能力：通过学习日常问候语和介绍自己的名字，学生能够听懂、会说和会写相关的单词和句型。在实践环节，学生能够运用所学知识进行简单的英语对话，提高学生的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习日常问候语和介绍自己的名字，学生能够了解西方的问候习惯，培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同文化的交流方式。

3.思维品质：在实践环节，学生需要分组进行角色扮演并进行对话，这要求学生能够思考和处理信息，并在实际情境中创造性地运用所学知识。此外，学生还需要通过完成相关的作业来巩固所学知识，这有助于培养学生的逻辑思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词和句型的学习：Goodmorning,Hello,mynameis,Howareyou?,I'mfine,thankyou.

2.能够用英语进行简单的自我介绍。

难点：

1.单词和句型的正确发音。

2.能够流利地进行自我介绍。

解决办法：

1.对于重点单词和句型的学习，可以通过反复的听力练习和跟读模仿来加强记忆和理解。教师可以播放录音，让学生跟随朗读，或者组织小组活动，让学生互相练习。

2.对于难点的发音问题，可以通过语音示范和练习来帮助学生正确发音。教师可以使用夸张的口型和手势，让学生观察并模仿。同时，教师可以提供一些辅助工具，如口腔模型或发音图示，帮助学生更好地理解发音部位。

3.对于流利地进行自我介绍的难点，可以通过角色扮演和对话练习来提高学生的口语流利度。教师可以设计一些情境，让学生在实际语境中进行自我介绍，并鼓励学生大胆开口，不要害怕犯错误。

4.针对学生的不同学习水平，教师可以提供不同难度的任务，让每个学生都有机会展现自己的能力和进步。教师可以给予及时的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教材内容、播放录音和音乐，以及展示学生的作业和表现。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学内容、作业和测试，以及学生之间的互动和讨论。

3.信息化资源：教材配套的光盘或在线资源，包括音频、视频、图片等，用于辅助教学和提供额外的学习材料。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏活动等，用于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

5.教具：教材、单词卡片、挂图、口腔模型、发音图示等，用于展示和解释教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

6.反馈与评估工具：学生的作业、测验和评估表，用于检查学生的学习进度和理解程度，以及给予及时的反馈和鼓励。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常问候语和自我介绍的兴趣，激发其学习欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语问候别人吗？你们会介绍自己吗？”

展示一些关于日常问候和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力。

简短介绍本节课的主题，即学习日常问候语和介绍自己的名字，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常问候语和自我介绍的基本表达方式。

过程：

讲解日常问候语的定义，包括常用的问候语如"Goodmorning"和"Hello"。

详细介绍如何用英语进行自我介绍，包括句型"Mynameis..."和"Howareyou?"。

3.实践环节（15分钟）

目标：通过角色扮演和对话练习，让学生熟练运用所学知识。

过程：

学生分组进行角色扮演，模拟日常问候和自我介绍的场景。

鼓励学生大胆开口，正确使用所学单词和句型。

教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

4.巩固环节（10分钟）

目标：通过趣味性的游戏活动，让学生在游戏中运用所学知识。

过程：

组织一些趣味性的游戏活动，如单词接龙或问候语竞赛。

学生分组参与游戏，增加对日常问候语和自我介绍的记忆。

教师观察学生的参与情况和语言运用能力，及时给予反馈。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：培养学生的表达能力，同时加深全班对日常问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示角色扮演的场景和对话内容。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常问候语和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常问候语和自我介绍的表达方式。

强调这些表达方式在日常交流中的价值和作用，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常问候语和自我介绍的短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.日常问候语：学习如何用英语进行问候，例如"Goodmorning"和"Hello"。这些问候语在日常交流中非常重要，是建立良好人际关系的基础。

2.介绍自己的名字：学习如何用英语介绍自己的名字，例如"Mynameis..."。介绍自己的名字是与他人建立联系的第一步，也是日常交流中的常见表达。

3.询问他人状况：学习如何用英语询问他人的状况，例如"Howareyou?"。询问他人的状况是一种关心和礼貌的表现，也是日常交流中的重要组成部分。

4.回答他人状况：学习如何用英语回答他人的状况，例如"I'mfine,thankyou."。正确回答他人的状况是对他人的关心和礼貌的回应，也是日常交流中的基本表达。

5.日常问候语的应用：学习在日常交流中如何正确使用问候语。在实际情境中，学生需要能够根据不同的场合和人物选择合适的问候语，并能够灵活运用。

6.自我介绍的技巧：学习如何进行自我介绍，包括介绍自己的名字和问候他人。学生需要掌握自我介绍的基本句型和表达方式，并在实际交流中能够自信地介绍自己。

7.日常交流的礼仪：学习在日常交流中的基本礼仪，包括问候、介绍自己和倾听他人的表达。学生需要了解和遵守日常交流的礼仪，以展现良好的社交素养。

8.语音和语调的正确使用：学习在日常问候和自我介绍中正确使用语音和语调。正确的语音和语调能够使交流更加清晰和自然，提高沟通的效果。教学反思本节课的内容是Unit2GoodmorningLesson3，主要学习了日常问候语和自我介绍。在教学过程中，我尝试采用了任务型教学法和情境教学法，以激发学生的学习兴趣和积极性。在课程设计上，我注重了学生的参与和实践，希望能够提高学生的语言实际运用能力。

首先，我觉得课堂导入环节很成功。通过提问和展示图片，我成功地引起了学生对日常问候语和自我介绍的兴趣。学生在观看图片和视频的过程中，能够直观地感受到英语在日常生活中的应用，这为后续的学习打下了良好的基础。

其次，在基础知识讲解环节，我详细讲解了一些日常问候语的用法，并通过示例让学生理解并掌握。在讲解过程中，我尽量使用生动的语言和丰富的表情，以吸引学生的注意力。此外，我还通过提问和回答的方式，让学生积极参与课堂讨论，加深对知识点的理解。

在实践环节，我组织学生进行角色扮演和对话练习。这个环节得到了学生的热烈响应，他们能够在实际操作中运用所学知识，提高了语言实践能力。在学生进行角色扮演的过程中，我巡回指导，及时纠正发音并给予鼓励。这个环节不仅提高了学生的口语表达能力，还培养了他们的合作精神。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂展示环节，我发现部分学生在表达时仍然存在紧张和生疏的情况。这可能是因为他们对自己的语音和语调信心不足，或者是对所学的知识还没有完全掌握。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中加强对学生语音和语调的训练，并鼓励他们在课堂上大胆开口。

此外，在课堂小结环节，我觉得我可能没有很好地引导学生回顾和总结本节课的内容。在今后的教学中，我需要更加明确地指出本节课的学习重点，并鼓励学生主动参与回顾和总结的过程，以提高他们的学习效果。重点题型整理1.请用英语进行日常问候。

答案：Goodmorning/afternoon/evening.Hello,mynameis...

2.请用英语介绍自己的名字。

答案：Mynameis...

3.请用英语询问他人的状况。

答案：Howareyou?

4.请用英语回答他人的状况。

答案：I'mfine,thankyou.

5.请用英语进行简单的自我介绍。

答案：Hello,mynameis...I'mfrom...I'minGrade...Ilike...

6.请用英语描述自己的家庭成员。

答案：Ihaveafamily.Myfather/motheris...Mybrother/sisteris...

7.请用英语描述自己的兴趣爱好。

答案：Ilike...Ienjoy...I'mgoodat...

8.请用英语描述自己的学校生活。

答案：Igotoschooleveryday.Ihaveclassesinthemorning/afternoon.Myfavoritesubjectis...

9.请用英语描述自己的朋友。

答案：Ihaveafriend.Her/Hisnameis...She/HeisinGrade...Weliketo...

10.请用英语描述自己的宠物。

答案：Ihaveapet.It'sa...It'scute/beautiful.Iliketo...板书设计①重点知识点：日常问候语和自我介绍的基本表达方式

-Goodmorning/afternoon/evening

-Hello,mynameis...

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

②重点词：问候、介绍、询问、回答

-问候：Goodmorning/afternoon/evening

-介绍：Hello,mynameis...

-询问：Howareyou?

-回答：I'