《万以内的加法和减法(二)》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《万以内的加法和减法(二)》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《万以内的加法和减法(二)》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版教材分析《万以内的加法和减法(二)》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版，是基于三年级学生已掌握的万以内加减法基础之上，进一步深化和拓展相关知识。本章节通过具体的案例和练习，帮助学生理解和掌握万以内加减法的实际应用，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。教材内容主要包括两部分：一是万以内加减法的运算方法，二是万以内加减法在实际生活中的应用。通过本章节的学习，学生将能够熟练运用万以内加减法解决实际问题，并为后续的数学学习打下坚实的基础。核心素养目标本章节《万以内的加法和减法(二)》的核心素养目标在于培养学生的数学运算能力和解决实际问题的能力。通过学习，学生将能够熟练掌握和运用万以内加减法，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，学生将能够将数学知识与生活情境相结合，培养他们的应用能力和创新思维。此外，通过小组讨论和合作练习，学生还将能够培养团队合作和沟通能力，提高他们的社交技巧。总之，本章节的核心素养目标旨在培养学生的数学素养和综合能力，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是万以内加法和减法的运算方法以及其在实际生活中的应用。具体重点包括：

（1）掌握万以内加法和减法的运算规则，能够熟练进行计算。

（2）能够运用万以内加法和减法解决实际问题，如购物、计算长度等。

（3）理解加法和减法之间的关系，能够进行逆向运算，即减法运算可以由加法运算得出，反之亦然。

（4）培养学生的数学思维和逻辑推理能力，能够运用数学知识分析和解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于万以内加法和减法运算的理解和应用。具体难点包括：

（1）学生对于加法和减法运算规则的理解不够深入，容易在计算过程中出错。

（2）学生对于实际问题情境的理解不够，难以将数学知识与生活实际相结合。

（3）学生对于加法和减法之间的关系理解不清晰，难以进行逆向运算。

（4）学生对于数学思维和逻辑推理能力的培养不足，难以运用数学知识分析和解决实际问题。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过具体案例和练习，让学生反复进行加法和减法运算，加深对运算规则的理解。

（2）创设生活情境，让学生亲身体验和参与，从而理解加法和减法在实际生活中的应用。

（3）通过图形和直观教具，帮助学生形象地理解加法和减法之间的关系。

（4）引导学生进行小组讨论和合作练习，培养学生的团队合作和沟通能力，同时激发学生的学习兴趣。教学方法与手段1.教学方法

（1）问题驱动法：通过提出实际问题，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索和解决问题。例如，在讲解万以内加法和减法时，可以创设购物、计算长度等生活情境，让学生亲身体验和参与。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作练习，培养学生的团队合作和沟通能力，同时激发学生的学习兴趣。例如，可以让学生分组进行加减法计算比赛，或者共同解决一个实际问题。

（3）引导发现法：教师引导学生发现问题、探索解决问题的方式。在教学过程中，教师可以提出问题，引导学生思考和发现加法和减法之间的关系，培养学生自主学习的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的教学内容和案例，帮助学生形象地理解加法和减法运算规则及其在实际生活中的应用。例如，通过动画演示加法和减法的过程，让学生更加直观地理解。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习兴趣。例如，可以使用数学游戏软件，让学生在游戏中进行加减法运算，增加学习的趣味性。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以通过在线平台与学生进行实时互动，解答学生的疑问，及时给予反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《万以内的加法和减法(二)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行加减法计算的情况？”例如，去超市购物时，我们需要计算商品的总价，或者在制作食物时，我们需要按照食谱进行配料的加减。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索万以内加法和减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解万以内加法和减法的基本概念。万以内加法和减法是指在数字1万以内的范围内进行加法和减法运算。它们是数学中最基础的运算之一，广泛应用于日常生活和各种领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了万以内加法和减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，一个超市购物的情景，商品的价格分别为237元、158元和345元，我们需要计算这三件商品的总价。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调万以内加法和减法的运算规则和实际应用这两个重点。对于运算规则的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内加法和减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示万以内加法和减法的基本原理。例如，通过实际计算和验证两组数字的加法和减法结果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“万以内加法和减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“你们在日常生活中是如何使用万以内加法和减法的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了万以内加法和减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对万以内加法和减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练掌握万以内加法和减法的运算规则，理解加法和减法之间的关系，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.数学思维：通过本章节的学习，学生的数学思维和逻辑推理能力将得到提升。他们能够运用数学知识分析和解决实际问题，培养解决问题的能力。

3.实际应用：学生将能够将万以内加法和减法应用到日常生活中，如购物、计算长度等。他们将能够理解数学知识在实际生活中的重要性，提高解决实际问题的能力。

4.团队合作：通过小组讨论和合作练习，学生将能够培养团队合作和沟通能力。他们将学会与他人合作解决问题，分享自己的想法和观点，并倾听他人的意见。

5.学习兴趣：本章节通过实际问题和情境的引入，激发学生的学习兴趣和好奇心。学生将能够积极参与学习活动，主动探索和解决问题，提高学习的积极性和主动性。

6.自主学习：通过引导发现法和问题驱动法，学生将能够培养自主学习的能力。他们将学会提出问题、寻找答案、总结结论，培养独立思考和自主学习的能力。

7.解决问题的能力：通过解决实际问题和案例分析，学生将能够培养解决问题的能力。他们将学会分析问题、制定解决方案并实施解决方案，提高解决问题的效率和准确性。重点题型整理1.加法题型：

题型1：计算两个万以内的数的和。

例题：计算237+158的结果。

答案：395

题型2：计算三个万以内的数的和。

例题：计算237+158+345的结果。

答案：730

题型3：计算多个万以内的数的和。

例题：计算237+158+345+456的结果。

答案：1196

2.减法题型：

题型1：计算一个万以内的数减去另一个万以内的数。

例题：计算456-237的结果。

答案：219

题型2：计算一个万以内的数减去两个万以内的数的和。

例题：计算456-(237+158)的结果。

答案：61

题型3：计算两个万以内的数的差。

例题：计算456-237-158的结果。

答案：61

3.加减法混合题型：

题型1：计算两个万以内的数的和，然后减去另一个万以内的数。

例题：计算237+158-456的结果。

答案：309

题型2：计算一个万以内的数加上另一个万以内的数，然后减去第三个万以内的数。

例题：计算237+158-345的结果。

答案：340

题型3：计算两个万以内的数的差，然后加上另一个万以内的数。

例题：计算456-237+158的结果。

答案：377

4.应用题型：

题型1：购物应用题。

例题：小明去超市购物，商品的价格分别为237元、158元和345元。请计算小明购物的总价。

答案：730元

题型2：长度计算应用题。

例题：一根木头的长度为237厘米，小明截取了158厘米，还剩下多少厘米？

答案：89厘米

题型3：混合应用题。

例题：一个房间长237厘米，宽158厘米，高345厘米。请计算这个房间的体积。

答案：119690立方厘米课堂1.课堂评价

课堂评价是教学评价的重要组成部分，它通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

在课堂评价中，教师可以通过以下方式进行评价：

（1）提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以问学生：“你能否解释万以内的加法和减法的运算规则？”或者“你能用万以内的加法和减法解决一个实际问题吗？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解程度。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确进行加减法运算，是否能够理解并运用加减法解决实际问题。

（3）测试：教师可以通过测试的方式来评价学生的学习效果。例如，教师可以设计一些加减法题目，让学生在课堂上完成，通过学生的答案，教师可以了解学生对加减法的掌握程度。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的一种重要评价方式，它通过学生的作业来了解学生的学习情况，并及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在作业评价中，教师可以通过以下方式进行评价：

（1）认真批改：教师要认真批改学生的作业，并给出详细的批注和评价。例如，教师可以批注：“你做得很好，继续保持！”或者“这个题目的计算有误，请仔细检查。”通过批注，教师可以及时反馈学生的学习效果，帮助学生发现问题并改正。

（2）点评：教师可以在课堂上对学生的作业进行点评。例如，教师可以对全班说：“大家的作业做得很好，但是有些同学在计算过程中出现了错误，希望大家以后能够更加细心。”通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，提高学习效果。

（3）鼓励：教师可以通过鼓励的方式，激发学生的学习动力。例如，教师可以对做得好的学生说：“你做得很好，继续保持！”或者对做得不好的学生说：“不要灰心，只要你努力