2024秋八年级道德与法治上册 第五单元 危害之中有法护 第15课 灾害事故能自救教学设计 首师大版

2024秋八年级道德与法治上册第五单元危害之中有法护第15课灾害事故能自救教学设计首师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是灾害事故能自救。教学内容与学生已有知识的联系是，学生在之前的学习中已经了解了道德与法治的基本原则，本节课将在这些基础上，进一步引导学生学习在灾害事故中如何进行自我保护，提高学生的安全意识和生活能力。

具体的教学内容与教材的章节如下：

1.教材第五单元“危害之中有法护”的内容，主要包括学生了解生活中可能遇到的灾害事故，以及在这些情况下如何进行自救。

2.第十五课“灾害事故能自救”，主要讲述了学生在遇到地震、火灾、溺水等灾害事故时，如何利用已有的知识和技巧进行自救，保护自己的生命安全。

3.课程内容还将结合生活中的实际案例，让学生通过分析案例，了解灾害事故发生的原因，以及如何采取正确的自救措施，避免或减少伤害。

4.课程最后，将对学生进行灾害事故自救的实践演练，让学生在实际操作中进一步掌握自救技巧，提高应对灾害事故的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的安全意识和自我保护意识，使学生能够在遇到灾害事故时，能够冷静应对，采取正确的自救措施。

2.培养学生的法治意识，使学生明白在灾害事故中，自救与他救是并重的，同时在自救的过程中，也要遵守法律法规，尊重他人的生命权。

3.提高学生的实践操作能力，通过实践演练，使学生能够熟练掌握灾害事故自救的技巧，提高应对灾害事故的能力。

4.培养学生的团队协作能力，使学生在灾害事故中，能够与团队成员相互配合，共同完成自救任务。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经在之前的学习中掌握了道德与法治的基本原则，对生活中可能遇到的灾害事故有了初步的了解。此外，学生还掌握了一些基本的自救技巧，如地震时的避险方法、火灾时的逃生方法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。在学习能力方面，他们已经具备了分析问题、解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践来掌握知识，对于理论知识能够快速掌握，但对于实践操作需要较多的实践机会来巩固。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些专业术语的理解和掌握，如地震、火灾等灾害事故的应对方法；在实际操作中，如何将理论知识运用到实践中，如在地震发生时，如何迅速找到安全的避难所；在火灾发生时，如何正确使用灭火器等。此外，学生在团队协作中可能遇到沟通不畅、责任分配不均等问题，需要老师在教学中引导和培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学视频播放设备、模拟灾害场景的道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等，用于发布学习任务、分享教学资源和进行互动交流。

3.信息化资源：道德与法治教材、电子版教学课件、灾害事故自救的相关文章、视频、案例等，用于辅助教学。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法等，结合学生的学习兴趣和能力，采用多样化的教学手段进行教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕灾害事故自救课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解灾害事故自救的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解灾害事故自救课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出灾害事故自救课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解灾害事故自救的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟灾害场景等活动，让学生在实践中掌握自救技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟灾害场景等活动，体验灾害事故自救知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解灾害事故自救的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自救技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解灾害事故自救的知识点，掌握自救技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据灾害事故自救课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与灾害事故自救课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的灾害事故自救知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握灾害事故自救的基本知识和技能，包括地震、火灾、溺水等灾害事故的应对方法，以及如何进行自我保护。

2.安全意识和自我保护意识：学生将提高安全意识和自我保护意识，能够在遇到灾害事故时，冷静应对，采取正确的自救措施，保护自己的生命安全。

3.法治意识：学生在自救的过程中，将能够遵守法律法规，尊重他人的生命权，培养良好的法治意识。

4.实践操作能力：学生将通过实践操作，熟练掌握灾害事故自救的技巧，提高应对灾害事故的能力。

5.团队协作能力：学生在灾害事故中，将能够与团队成员相互配合，共同完成自救任务，培养团队协作能力。

6.自主学习能力：学生将培养自主学习能力，能够主动学习灾害事故自救的知识，不断提高自己的安全素养。

7.分析问题和解决问题能力：学生将培养分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析，理解灾害事故发生的原因，以及如何采取正确的自救措施。

8.沟通与表达能力：学生在小组讨论和实践中，将提高沟通与表达能力，能够与他人有效地交流和合作。

9.反思与总结能力：学生将培养反思与总结能力，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

10.情感态度与价值观：学生将树立正确的安全观念，关注自己的生命安全，珍爱生命，同时培养积极向上的情感态度和价值观。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实践，突出实用性：本节课通过设计小组讨论、角色扮演、模拟灾害场景等活动，让学生在实践中掌握自救技能，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.运用现代信息技术，实现资源共享：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力。

3.注重情感态度与价值观的培养：通过案例分析和实际操作，引导学生树立正确的安全观念，关注自己的生命安全，培养积极向上的情感态度和价值观。

（二）存在主要问题

1.部分学生在小组讨论中参与度不高：在小组讨论中，个别学生表现出不积极参与，影响整个小组的讨论效果。

2.实践操作环节时间安排不够合理：实践操作环节时间较短，部分学生未能充分体验和实践，影响了学习效果。

3.评价方式有待进一步完善：目前采用的评价方式主要以作业和考试为主，未能充分体现学生的实际操作能力和团队合作能力。

（三）改进措施

1.提高小组讨论的参与度：在小组讨论中，教师应多关注学生的参与情况，鼓励每个学生发表自己的观点，提高学生的参与度。

2.优化实践操作环节的时间安排：适当延长实践操作环节的时间，确保每个学生都有充分的时间进行实际操作，提高学习效果。

3.完善评价方式：增加对学生的实践操作能力和团队合作能力的评价，如通过观察学生在实践操作中的表现，以及小组成员对学生的评价等方式，使评价更加全面和客观。课后作业1.根据本节课所学内容，请总结地震、火灾、溺水等灾害事故的应对方法，并制作一份思维导图进行展示。

2.请结合本节课的