八年级历史上册 第二单元 民族危机的加深与救亡运动的开展 第6课 戊戌变法教案 冀教版

八年级历史上册第二单元民族危机的加深与救亡运动的开展第6课戊戌变法教案冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第二单元民族危机的加深与救亡运动的开展第6课戊戌变法教案冀教版

2.教学年级和班级：八年级历史

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标1.时空观念：使学生能够理解戊戌变法发生的时代背景和时间线索，认识到其在中国近代史上的重要地位。

2.史料实证：培养学生运用历史资料和证据，分析戊戌变法的起因、过程和结果的能力。

3.历史解释：使学生能够对戊戌变法的历史意义和影响进行合理的解释和评价。

4.价值引领：培养学生对戊戌变法中涌现出的改革精神和爱国情操的认同，引导学生在现实生活中树立正确的价值观。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出问题、进行思考，培养解决问题的能力和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.戊戌变法的起因、过程和结果。

2.戊戌变法在中国近代史上的重要地位和影响。

难点：

1.戊戌变法中涉及的复杂政治斗争和改革理念的内涵。

2.戊戌变法失败的原因和教训。

解决办法：

1.通过时间线索和史料实证，梳理戊戌变法的起因、过程和结果，帮助学生形成清晰的历史认知。

2.利用多媒体教学资源，如历史图片、文献资料等，生动展示戊戌变法的历史场景，增强学生的直观感受。

3.设计小组讨论和课堂讨论，引导学生深入思考戊戌变法的政治斗争和改革理念，提高学生的批判性思维能力。

4.通过案例分析和比较研究，使学生能够理解戊戌变法失败的原因和教训，引导学生从历史中汲取经验教训。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、教案、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站（如冀教版历史教学资源网站）。

3.信息化资源：多媒体教学课件、历史视频资料（如纪录片《戊戌变法》）、历史图片、文献资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、比较研究法、课堂提问法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解戊戌变法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习戊戌变法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确戊戌变法教学目标和戊戌变法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保戊戌变法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习戊戌变法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入戊戌变法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为戊戌变法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解戊戌变法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出戊戌变法的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕戊戌变法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对戊戌变法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决戊戌变法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与戊戌变法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合戊戌变法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习戊戌变法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的戊戌变法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的戊戌变法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与能力：

-能够准确地描述戊戌变法的起因、过程和结果。

-能够理解戊戌变法在中国近代史上的重要地位和影响。

-能够分析戊戌变法中涉及的复杂政治斗争和改革理念的内涵。

-能够认识到戊戌变法失败的原因和教训。

2.过程与方法：

-能够运用历史资料和证据，对戊戌变法进行深入分析。

-能够通过小组讨论和课堂讨论，提出问题、进行思考，并解决问题。

-能够运用比较研究法，对戊戌变法进行合理的解释和评价。

3.情感态度与价值观：

-能够认同戊戌变法中涌现出的改革精神和爱国情操。

-能够在现实生活中树立正确的价值观，将从历史中汲取的经验教训应用到生活中。

4.创新与实践：

-能够提出问题、进行思考，并生成新的观点和见解。

-能够通过案例分析和比较研究，对戊戌变法进行深入探究。

-能够在实践活动或实验中，将戊戌变法的知识应用到实际情境中，提高实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设历史情境：通过引入多媒体资源，如历史视频资料和图片，以及相关的历史故事，让学生仿佛置身于戊戌变法的历史情境中，增强了学生对历史事件的直观感受和理解。

2.课堂互动：设计了多种形式的课堂互动环节，如小组讨论和课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，发挥了学生的主体作用，提高了课堂的活跃度和学生的参与度。

3.历史解释：引导学生通过分析和比较，深入理解戊戌变法中的政治斗争和改革理念，培养学生的批判性思维能力，使学生能够对戊戌变法的历史意义和影响进行合理的解释和评价。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂互动环节，有时会出现学生讨论时间过长，导致教学计划无法按预期进行。

2.学生差异：班级中学生的学习水平和兴趣存在差异，对于戊戌变法的学习程度不尽相同，教学中难以满足所有学生的需求。

3.教学评价：现有的教学评价方式可能过于注重知识的掌握，而对于学生的批判性思维和创造性能力的评价不足。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：在设计课堂互动环节时，应更加注重时间管理，确保每个环节都能在计划时间内完成，避免影响后续教学内容的展开。

2.差异化教学：针对学生差异，可以尝试采用分层教学或小组合作学习的方式，为不同水平的学生提供适宜的学习材料和活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

3.多元化评价方式：在教学评价中，除了知识的掌握程度，还应增加对学生批判性思维和创造性能力的评价，例如通过小组项目、研究报告等形式，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。内容逻辑关系1.重点知识点：

-戊戌变法的起因：清朝末年，国内外压力增大，民族危机加深，康有为、梁启超等人发起的公车上书事件，标志着戊戌变法的开始。

-戊戌变法的过程：维新派与保守派的斗争，颁布变法诏书，推行一系列改革措施，如废科举、兴学堂、办报纸、修订法律等。

-戊戌变法的结果：由于保守势力的反对和外部势力的干涉，戊戌变法最终失败，康有为、梁启超等人逃往国外，谭嗣同等六君子被处决。

2.关键词：

-民族危机、公车上书、维新派、保守派、变法诏书、改革措施、科举、学堂、报纸、法律。

3.板书设计：

-时间线索：起因→过程→结果

-事件流程：公车上书→维新派与保守派斗争→颁布变法诏书→推行改革措施→失败

（二）戊戌变法在中国近代史上的重要地位和影响

1.重点知识点：

-戊戌变法是中国近代史上一次重要的改革运动，反映了民族危机加深和救亡运动的开展。

-戊戌变法虽然失败，但激发了中国社会的变革意识，为后来的辛亥革命和新文化运动奠定了基础。

-戊戌变法推动了中国近代化的进程，对中国的政治、经济、文化等领域产生了深远的影响。

2.关键词：

-民族危机、救亡运动、改革运动、辛亥革命、新文化运动、近代化、政治、经济、文化。

3.板书设计：

-时间线索：民族危机→救亡运动→戊戌变法→辛亥革命→新文化运动

-影响层面：政治→经济→文化

（三）戊戌变法中涉及的复杂政治斗争和改革理念的内涵

1.重点知识点：

-戊戌变法期间，维新派与保守派之间的斗争激烈，反映了当时中国社会政治力量的对比和矛盾。

-戊戌变法提出的改革理念，如变法自强、民主科学等，对当时的中国社会产生了深远的影响。

-戊戌变法失败的原因之一是改革理念与实际操作之间的差距，以及改革派与保守派之间的利益冲突。

2.关键词：

-政治斗争、维新派、保守派、改革理念、变法自强、民主科学、利益冲突。

3.板书设计：

-政治斗争：维新派→保守派

-改革理念：变法自强→民主科学

-失败原因：理念与实际→利益冲突课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对戊戌变法的起因、过程和结果的掌握情况。针对学生的回答，及时进行指导和纠正，帮助学生建立清晰的历史认知。

2.观察学生参与度：在课堂互动环节，观察学生的参与情况，了解他们对戊戌变法中的政治斗争和改革理念的理解程度。鼓励学生积极参与，提高课堂活跃度。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的合作精神和沟通能力。关注学生的观点和疑问，及时给予指导，帮助学生深入理解戊戌变法的复杂性。

4.课堂测试：在课堂结束前，进行一次简短的测试，检查学生对戊戌变法知识的掌握程度。根据测试结果，了解学生的学习效果，为后续教学提供依据。

九、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，检查他们对戊戌变法知识的掌握情况。针对作业中的错误，及时进行纠正和讲解，帮助学生巩固知识。

2.作业点评：在作业点评环节，对学生的作业进行积极的评价和鼓励。关注学生的进步和努力，激发他们的学习兴趣和动力。

3.作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。针对学生的不足，提出改进意见，鼓励他们继续努力。

4.作业辅导：对于作业中出现问题的学生，提供额外的辅导和指导。通过一对一的辅导，帮助学生解决学习中的困难，提高他们的学习效果。重点题型整理（一）填空题

1.戊戌变法的起因是（）。

答案：清朝末年，国内外压力增大，民族危机加深。

2.戊戌变法的主要内容包括（）。

答案：废科举、兴学堂、办报纸、修订法律等。

3.戊戌变法的结果是（）。

答案：失败，维新派逃亡，保守派掌权。

4.戊戌变法在中国近代史上具有重要意义，因为它（）。

答案：反映了民族危机加深和救亡运动的开展，为后来的辛亥革命和新文化运动奠定了基础。

5.戊戌变法期间，康有为、梁启超等人提出的改革理念包括（）。

答案：变法自强、民主科学等。

（二）选择题

1.戊戌变法发生的时间是（）。

A.1898年

B.1900年

C.1911年

D.1919年

答案：A.1898年

2.戊戌变法的主要目的是（）。

A.推翻清朝统治

B.振兴民族经济

C.推动政治改革

D.实现民主科学

答案：C.推动政治改革

3.戊戌变法失败的主要原因之一是（）。

A.保守势力的反对

B.外部势力的干涉

C.改革派内部的矛盾

D.维新派与保守派的斗争

答案：A.保守势力的反对

4.戊戌变法对中国近代史产生了深远的影响，其中一个重要方面是（）。

A.推动了中国近代化的进程

B.激发了民族主义的觉醒

C.结束了封建君主制度

D.实现了民主科学的目标

答案：A.推动了中国近代化的进程

5.戊戌变法期间，维新派与保守派之间的主要矛盾是（）。

A.政治理念的差异

B.经济利益的冲突

C.社会地位的差异

D.宗教信仰的差异

答案：A.政治理念的差异

（三）判断题

1.戊戌变法的起因是清朝末年，国内外压力增大，民族危机加深。（）

答案：正确

2.戊戌变法的主要内容包括废科举、兴学堂、办报纸、修订法律等。（）

答案：正确

3.戊戌变法的结果是失败，维新派逃亡，保守派掌权。（）

答案：正确

4.戊戌变法在中国近代史上具有重要意义，因为它反映了民族危机加深和救亡运动的开展，为后来的辛亥革命和新文化运动奠定了基础。（）

答案：正确

5.戊戌变法期间，康有为、梁启超等人提出的改革理念包括变法自强、民主科学等。（）

答案：正确

（四）简答题

1.简述戊戌变法的起因和过程。

答案：戊戌变法的起因是清朝末年，国内外压力增大，民族危机加深。维新派领袖康有为、梁启超等人发起的公车上书事件，标志着戊戌变法的开始。戊戌变法的过程包括维新派与保守派的斗争，颁布变法诏书，推行一系列改革措施，如废科举、兴学堂、办报纸、修订法律等。

2.简述戊戌变法在中国近代史上的重要地位和影响。

答案：戊戌变法是中国近代史上一次重要的改革运动，反映了民族危机加深和救亡运动的开展。虽然戊戌变法失败，但激发了中国社会的变革意识，为后来的辛亥革命和新文化运动奠定了基础。戊戌变法推动了中国近代化的进程，对中国的政治、经济、文化等领域产生了深远的影响。

3.简述戊戌变法中涉及的复杂政治斗争和改革理念的内涵。

答案：戊戌变法期间，维新派与保守派之间的斗争激烈，反映了当时中国社会政治力量的对比和矛盾。戊戌变法提出的改革理念，如变法自强、民主科学等，对当时的中国社会产