《按给定的标准分类》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学冀教版

《按给定的标准分类》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《按给定的标准分类》

2.教学年级和班级：一年级上册数学冀教版

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期二上午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学课程标准中提出的“逻辑推理”、“数学建模”、“数学交流”和“问题解决”四个方面进行设计。

1.逻辑推理：通过引导学生根据给定的标准对物品进行分类，培养学生运用数学思维方式进行分析和推理的能力，使其能够理解分类的基本原理和方法。

2.数学建模：学生在实际操作过程中，自主探究并构建分类模型，培养其从实际问题中抽象出数学模型的能力，提高其运用数学知识解决实际问题的能力。

3.数学交流：在分类过程中，鼓励学生表达自己的思考过程和分类方法，培养其清晰、准确地表达数学思想和方法的能力，提升学生的数学交流能力。

4.问题解决：通过设置具有挑战性的分类问题，激发学生的思考，培养学生运用分类知识和方法解决问题的能力，使其能够灵活运用所学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过简单的分类概念，例如在日常生活中对物品进行分类存放。他们能够理解分类的基本含义，并能够在教师的引导下运用简单的分类方法对物品进行归类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的活动和实际操作较为感兴趣，他们具有较强的动手操作能力和形象思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和观察来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了分类的基本概念后，学生可能会遇到如何根据给定标准进行准确分类的困难。此外，他们在进行分类时可能会对分类标准的不明确或过于复杂而感到困惑，需要教师的引导和协助。在操作过程中，部分学生可能对与他人合作交流分类方法感到挑战，需要教师鼓励和引导。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，教师通过讲解分类的基本概念和原理，使学生掌握分类知识。在讲解过程中，教师结合生活实例，让学生更好地理解分类的应用。

1.2讨论法：教师组织学生分组进行讨论，分享各自的分类方法和心得。通过小组合作，培养学生团队合作精神和数学交流能力。

1.3实验法：教师引导学生动手操作，实际进行分类实验。学生通过观察、操作、对比等过程，发现分类规律，培养问题解决能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师利用多媒体课件，生动形象地展示分类知识和实例，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

2.2教学软件：教师运用教学软件，设计有趣的分类游戏和练习题，巩固所学知识，提高学生实践能力。

2.3实物教具：教师准备各种实物教具，如图片、卡片等，让学生直观地感受分类过程，增强动手操作能力。

2.4教学互动平台：教师利用教学互动平台，与学生进行实时互动，了解学生学习情况，及时调整教学策略。

2.5课后练习平台：教师布置课后练习，学生通过平台完成练习，巩固所学知识，提高自主学习能力。

2.6评价体系：教师建立科学的评价体系，对学生在分类学习过程中的表现进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生提高。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《按给定的标准分类》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要按照某种标准对物品进行分类的情况？”（举例说明）比如，我们将玩具按照颜色分类，或者将书籍按照类型分类。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分类的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分类的基本概念。分类是将物品按照某种标准进行划分的过程。它可以帮助我们更好地组织和管理物品，提高工作效率。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分类在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们将杂乱无章的书架上的书籍按照类型和作者进行分类，使得书架变得井然有序。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分类标准和分类方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分类相关的实际问题。比如，如何将班级里的学生按照身高进行分类。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分类的基本原理。比如，我们将一些不同颜色的珠子放入不同颜色的箱子中，从而实现分类。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分类在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了分类的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分类的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学分类与应用》：这本书详细介绍了分类的基本原理和应用，适合学生进一步深入学习分类知识。

-《生活中的数学》：这本书通过生活中的实例，让学生了解数学在实际中的应用，包括分类在内的数学知识。

-《数学故事会》：通过有趣的故事，介绍数学知识和数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试对物品进行分类，例如整理书架、衣柜等，将物品按照一定的标准进行分类，感受分类在生活中的实际应用。

-学生可以尝试寻找其他学科中涉及到分类的知识，例如生物中的物种分类、语言中的词性分类等，了解分类在各个学科中的重要性。

-学生可以尝试解决一些与分类相关的实际问题，例如如何对大量的照片进行分类存储，如何对网络上的信息进行分类整理等，提高问题解决能力。

-学生可以阅读一些数学家的故事，了解他们在数学领域中的贡献，激发对数学的兴趣和热情。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生运用本节课所学的分类知识，对自己的书包或书桌进行分类整理，并拍摄照片上传至学习平台。

-请学生选取一个生活中的分类实例，描述分类的过程和标准，并解释分类的好处。

-请学生设计一个分类游戏，可以是对物品进行分类，也可以是对图片、文字等进行分类。

-请学生阅读拓展阅读材料《数学分类与应用》的相关章节，并写一篇读后感，分享自己的学习心得和感悟。

2.作业反馈：

-对于学生整理书包或书桌的作业，我会关注学生是否能够按照一定的标准进行分类，分类是否合理，以及分类的过程是否有序。

-对于描述生活中的分类实例的作业，我会关注学生是否能够清晰地表达分类的过程和标准，以及分类的好处是否合理阐述。

-对于设计分类游戏的作业，我会关注学生是否能够设计出有趣的游戏，游戏是否能够锻炼分类能力，以及游戏规则是否明确。

-对于读后感作业，我会关注学生是否能够理解并吸收《数学分类与应用》中的知识点，读后感是否能够表达出自己的学习心得和感悟。

在批改作业的过程中，我会及时给出反馈，指出学生作业中的优点和不足，并提出改进建议，以帮助学生提高学习效果。同时，我也会鼓励学生相互之间的交流和分享，促进学生的共同进步。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出分类的基本概念、方法和应用，帮助学生理解和掌握分类知识。

2.结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，从分类的定义、分类标准、分类方法到分类的应用，条理分明，便于学生跟随教学思路。

3.简洁明了：板书设计应简洁易懂，突出重点，避免冗长的文字描述，使用关键词和符号来准确精炼地表达分类知识。

4.概括性强：板书设计应能够概括分类知识的核心要点，便于学生抓住重点，加深