21 杨氏之子 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

21杨氏之子教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年语文五年级下册统编版教材，主要涉及《杨氏之子》这一章节。本章节以杨氏之子的故事为主线，引导学生学习古代寓言故事的特点和寓意，培养学生的文学素养和审美能力。

具体教学内容包括：

1.解读课文内容，理解杨氏之子的形象特点和故事寓意。

2.分析课文中的关键词语、句子，提高学生的语言表达能力。

3.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的文学鉴赏能力。

4.通过讨论、思考，培养学生的批判性思维和价值观。

5.进行课堂互动，鼓励学生主动参与，提高学生的口语表达能力。

在教学过程中，我将注重引导学生深入理解课文，从多个角度进行分析，使他们能够充分体验到古代寓言故事的魅力，并从中汲取智慧。同时，通过各种教学活动的设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养和综合能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四个方面展开，即语言理解与运用、文化认同、审美创造和思维发展。

1.语言理解与运用：通过解读课文内容，培养学生对古代寓言故事的语言理解和运用能力，使其能够正确理解词语、句子和段落的意义，并运用所学知识进行有效的表达和交流。

2.文化认同：通过学习《杨氏之子》这一章节，使学生对中国古代文化和寓言故事有一定的了解和认同，培养他们的文化自信和民族自豪感。

3.审美创造：通过分析课文中的关键词语、句子和修辞手法，培养学生的审美鉴赏能力，使其能够欣赏和创造美的文学作品。

4.思维发展：通过课堂讨论和思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够独立思考、提出问题和解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文内容的理解：《杨氏之子》的故事情节、人物形象和寓意是本节课的重点内容。学生需要通过阅读和分析，理解故事的主线，把握人物的性格特点，以及故事所传达的道德观念和智慧。

（2）关键词语和句子的理解：本节课中，一些关键词语和句子的理解对于学生来说较为困难。例如，课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用，需要学生通过讲解和例子来加深理解。

（3）文学鉴赏能力的培养：通过分析课文中的语言、形象和情节，培养学生的文学鉴赏能力，使其能够欣赏和理解古代寓言故事的美。

2.教学难点：

（1）课文寓意和道德观念的把握：故事背后的寓意和道德观念较为抽象，学生难以理解和把握。需要教师通过讲解、讨论和实际例子来引导学生深入理解。

（2）修辞手法的理解和运用：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用是学生在本节课中的难点。需要教师通过讲解、示例和练习，帮助学生掌握这些修辞手法的运用方法。

（3）文学鉴赏能力的培养：对于学生来说，培养文学鉴赏能力是一个较为长期和复杂的过程。需要教师在教学过程中，通过各种教学活动和资源，激发学生的兴趣，引导学生主动探索和思考，逐步提升他们的文学鉴赏能力。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，帮助学生理解和掌握，确保教学效果的达成。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-学生每人一台电脑或平板设备，用于查看电子教材和参与在线互动。

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和进行课堂互动。

信息化资源：

-电子版的教材和教学资料，包括课文文本、PPT演示文稿等。

-在线视频资源，如关于《杨氏之子》的动画或讲解视频。

-相关阅读材料，如古代寓言故事的选集或分析文章。

教学手段：

-小组讨论：让学生分小组进行讨论，促进合作学习。

-角色扮演：学生可以分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对故事的理解和记忆。

-写作练习：布置相关的写作任务，如写一篇关于《杨氏之子》的读后感或寓言故事。

-互动问答：通过提问和回答的方式，激发学生的思考和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《杨氏之子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似杨氏之子面对的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代寓言故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代寓言故事的基本概念。古代寓言故事是通过讲述动物或人物的故事来传达道德观念和智慧的一种文学形式。它们通常包含一个明显的寓意，通过故事情节向读者传达某种道德或道理。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《杨氏之子》中杨氏之子的聪明才智和他如何巧妙地应对困境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文内容的理解和对修辞手法的把握这两个重点。对于课文内容的理解，我会通过讲解和例子来帮助大家理解故事的情节和寓意。对于修辞手法的把握，我会举例解释比喻、拟人等修辞手法的运用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，例如：“如果你是杨氏之子，你会如何应对类似的困境？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，例如通过角色扮演来模拟故事中的对话，让学生们亲身体验并理解故事中的人物情感和动机。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，通过分享和讨论，促进学生之间的交流和思考。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古代寓言故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为古代寓言故事在现代社会中还有意义吗？它们如何帮助我们面对现实生活中的问题？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古代寓言故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《杨氏之子》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解《杨氏之子》的故事情节、人物形象和寓意，能够复述故事并概括其中心思想。

2.掌握关键词语和句子的理解，能够正确运用课文中的比喻、拟人等修辞手法进行表达。

3.培养文学鉴赏能力，能够欣赏并理解古代寓言故事的美，提高对文学作品的审美水平。

4.发展批判性思维和问题解决能力，能够对故事中的道德观念和寓意进行思考和讨论，并将这种思维运用到现实生活中。

5.提高口语表达和合作能力，通过小组讨论和成果展示，增强学生的自信心和团队协作能力。

6.增强文化认同感，对古代文化和寓言故事有一定的了解和认同，培养文化自信和民族自豪感。

具体到每个学生，他们的学习效果可能会有所不同，但以上所述是大多数学生通过本节课学习后应达到的基本效果。教师应根据学生的实际情况，给予个别化的指导和帮助，以确保每个学生都能在学习中取得进步。典型例题讲解1.例题一：《杨氏之子》中，杨氏之子为什么能够巧妙地应对困境？（答案：杨氏之子能够巧妙地应对困境，是因为他聪明、机智，善于思考和解决问题。他在面对困境时，不慌不忙，冷静分析，找到解决问题的最佳方法。）

2.例题二：《杨氏之子》这个故事给我们传达了什么道德观念？（答案：《杨氏之子》这个故事传达了孝道和尊长的道德观念。杨氏之子尊敬父母，孝顺长辈，体现了中华民族传统的家庭伦理观念。）

3.例题三：请分析《杨氏之子》中比喻、拟人等修辞手法的运用。（答案：在《杨氏之子》中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法来增强故事的表达效果。比如，用“羊入虎口”来比喻杨氏之子的危险处境，用“如坐针毡”来形容他的紧张心情等。）

4.例题四：请从文中找出五个关键词语，并解释它们在文中的含义。（答案：五个关键词语可以是“聪明”、“机智”、“困境”、“孝顺”、“道德观念”。它们在文中的含义分别是：聪明和机智描述了杨氏之子的才智特点；困境指的是杨氏之子所面临的危险和挑战；孝顺和道德观念体现了杨氏之子的品德和对家庭伦理的尊重。）

5.例题五：《杨氏之子》这个故事给你留下了什么印象？请结合课文内容进行阐述。（答案：《杨氏之子》这个故事给我留下了深刻的印象。杨氏之子聪明、机智，面对困境时冷静应对，他的孝顺和尊长精神令人敬佩。这个故事教会了我们尊重长辈