主题一 生活中的二维码（教学设计）辽师大版六年级上册综合实践活动

主题一生活中的二维码（教学设计）辽师大版六年级上册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的主题是“生活中的二维码”，教学内容源自辽师大版六年级上册综合实践活动。本节课的主要内容包括：

1.了解二维码的定义、特点和应用场景。

2.学习二维码的生成和扫描方法。

3.探索二维码在生活中的实际应用案例。

4.培养学生利用二维码解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、创新能力和解决问题的能力。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够认识到二维码在日常生活中的广泛应用，增强对信息的敏感度和关注度，培养从生活中发现和挖掘信息的能力。

2.计算思维：学生需要掌握二维码的基本知识，了解其生成和扫描的原理，培养运用计算机科学领域的思维方法分析问题和解决问题的能力。

3.创新能力：在学习二维码应用的过程中，学生需要发挥创新思维，探索二维码在生活中的新型应用场景，并提出相应的解决方案。

4.解决问题能力：通过实际案例的分析，学生能够将所学知识运用到解决生活中的问题，培养从实际情况出发，利用二维码技术解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，对互联网和移动应用有一定的了解。同时，学生在生活中可能已经接触过二维码，并对其有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生而言，他们好奇心强，求知欲旺盛，对于新技术和新应用具有较强的探索欲望。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格上，学生偏好实践操作和互动交流，因此，通过实际操作和案例分析的方式进行教学会更受学生欢迎。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习二维码的生成和扫描方法时，学生可能会遇到操作不熟练、理解不深刻的问题。此外，在探索二维码在生活中的应用时，学生可能难以将所学知识与实际生活场景相结合，遇到应用创新的难题。此外，部分学生可能在自主探索和问题解决过程中，由于缺乏指导和帮助，而难以深入挖掘二维码的实际价值。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、智能手机、二维码生成器和扫描器。

2.课程平台：课堂管理系统，用于分享教学内容和布置作业。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线二维码生成和扫描工具、相关教育网站和论坛。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实际操作、互动问答和小组竞赛。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活中的二维码”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二维码的基本概念和应用场景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生活中的二维码”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生活中的二维码”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二维码的基本概念、生成和扫描方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握二维码的使用方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验二维码的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二维码的基本概念和应用方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二维码的使用方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二维码的基本概念和应用方法，掌握实际使用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生活中的二维码”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“生活中的二维码”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二维码知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-科普图书：推荐学生阅读关于二维码技术的科普图书，如《二维码技术与应用》、《二维码秘籍》等，以加深对二维码知识的理解。

-学术论文：引导学生阅读学术论文，了解二维码技术的发展趋势和前沿应用，如《基于二维码的移动支付安全研究》、《二维码在物流管理中的应用》等。

-在线课程：推荐学生参加在线课程，如网易云课堂、慕课网等平台上关于二维码技术的学习课程，以拓宽知识面。

-二维码应用案例：提供一些生活中的二维码应用案例，如食品安全追溯、智慧交通导航等，让学生了解二维码在实际生活中的应用。

2.拓展建议

-开展创意二维码设计比赛：鼓励学生发挥创造力，设计有创意的二维码，并分享应用案例，提高学生对二维码技术的兴趣和应用能力。

-制作个人名片二维码：指导学生制作个人名片二维码，学会如何将自己的信息集成到二维码中，提高学生的实际操作能力。

-二维码技术研讨会：组织学生参加二维码技术研讨会或讲座，让学生与行业专家交流，了解最新的二维码技术动态和发展趋势。

-开展跨学科项目：结合数学、英语、科学等学科，开展跨学科项目，如设计数学题目的二维码解答、创建英语单词的二维码记忆卡片等，提高学生的综合应用能力。七、课后拓展1.拓展内容

阅读材料：

-《二维码技术原理与应用》：深入了解二维码的技术原理和应用场景，探索二维码在各个行业中的广泛应用。

-《二维码创新应用案例》：介绍一些创新的二维码应用案例，如艺术创作、广告传媒、社交互动等，激发学生的创新思维。

-《二维码与物联网》：探讨二维码在物联网领域的应用，了解二维码如何助力物联互通。

视频资源：

-教程视频：观看二维码生成和扫描的教程视频，掌握如何制作和识别二维码。

-案例分析视频：观看一些有趣的二维码应用案例分析视频，了解二维码在实际生活中的应用。

-专家讲座视频：聆听二维码技术领域的专家讲座，了解二维码技术的发展趋势和前景。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，积极参与讨论和实践活动。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-学生可进行小组合作，共同探讨和开发二维码应用项目，将所学知识应用于实际生活中。

-学生需撰写拓展学习报告，总结自己在课后拓展学习中的收获和感悟，并进行交流和分享。

-教师需关注学生在课后拓展学习的情况，及时给予指导和反馈，帮助学生提高学习效果。八、教学反思在教学“生活中的二维码”这一课时，我深刻地认识到二维码作为一种新兴技术，对于学生来说既有吸引力又有挑战性。在课前，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了具有启发性的问题，以激发学生的自主学习兴趣。然而，在实际操作中，我发现部分学生对二维码的概念和应用场景理解不够深入，这需要在课堂中进行进一步的讲解和引导。

在课堂中，我通过导入新课、讲解知识点和设计课堂活动等方式，试图帮助学生理解和掌握二维码的基本概念和应用方法。通过小组讨论和实际操作，我发现学生在实践中能够更好地理解和