Module 7 Unit 2 知识点教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module7Unit2知识点教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit2知识点教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册课程基本信息1.课程名称：外研版八年级英语上册Module7Unit2

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在通过Module7Unit2的教学，提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时进行日常交流，掌握howwasyourday/weekend?和Whatdidyoudo?等句型的使用，提高听说读写的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方的日常生活习惯，增强对不同文化的认识和理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析课文中的对话和情景，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同的角度去思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自主获取知识、处理信息的能力，培养良好的学习习惯和策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了动词的过去式形式，以及一些基本的日常交流用语。他们对一般现在时应该有了一定的了解，这将为学习一般过去时提供一个良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，一部分学生对英语学习充满热情，他们愿意积极参与课堂活动，展示自己的才能。这些学生的语言表达能力较强，喜欢通过听说来进行学习。另一部分学生可能对英语学习兴趣一般，他们可能需要更多的鼓励和激励来提高学习积极性。此外，部分学生的学习风格偏向于视觉和动手操作，他们更喜欢通过观看图片、视频和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时的时候，学生可能会对动词过去式的构成感到困惑，特别是不规则动词的过去式形式。此外，学生可能会对如何正确使用一般过去时进行日常交流感到困难。在文化意识方面，学生可能对西方的日常生活习惯和表达方式不太了解，这可能会影响他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生可能需要更多的引导和启发，以便培养逻辑思维和批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版八年级英语上册Module7Unit2的教材。此外，准备教师用书，以便在教学过程中参考和指导学生学习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于西方日常生活习惯的图片和视频，以及一些日常交流的对话示例。还可以准备一些练习题和活动任务，以帮助学生巩固所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和交流的氛围。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，摆放一些舒适的椅子和小桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作台区域，可以准备一些展示板和白板笔，以便学生进行实验演示和解释。此外，还可以在教室墙壁上挂一些与本节课主题相关的海报和标语，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐备，如投影仪、电脑、音响设备、白板、黑板等。此外，准备一些便签纸、彩笔等文具，以便学生在课堂上进行记录和创作。

6.学习资源：为学生提供一些额外的学习资源，如英语学习网站、应用程序、参考书籍等。鼓励学生在课外进行自主学习，巩固所学知识，提高自己的英语水平。

7.评价工具：准备一些评价工具，如评价表、测验题等，以便对学生的学习情况进行监测和评估。这些评价工具应该能够全面反映学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module7Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module7Unit2内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module7Unit2教学目标和Module7Unit2重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module7Unit2教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module7Unit2的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module7Unit2学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module7Unit1内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对Module7Unit1的掌握情况，为Module7Unit2新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module7Unit2知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Module7Unit2重点，强调Module7Unit2难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module7Unit2问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module7Unit2知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module7Unit2问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Module7Unit2错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module7Unit2内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module7Unit2内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module7Unit2的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module7Unit2内容，强调Module7Unit2重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module7Unit2内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）西方日常生活习惯：介绍西方国家的饮食、穿着、住房、交通等方面的习惯，以及他们在日常交流中常用的表达方式。

（2）一般过去时的应用场景：通过实例讲解一般过去时在实际生活中的应用，如谈论过去的经历、描述历史事件等。

（3）文化差异：分析中西文化在日常生活、价值观念、交际方式等方面的差异，提高学生的跨文化交际能力。

（4）批判性思维训练：提供一些训练材料，让学生练习分析、评价、推理等思维技能，培养他们的批判性思维。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，搜集有关西方日常生活习惯的资料，进行自主学习，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟西方日常生活中的场景，让学生在实践中运用一般过去时进行交流，提高他们的语言运用能力。

（3）邀请外国友人或专业人士进行文化交流活动，让学生亲身体验西方文化，增强他们的文化意识。

（4）鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的英语综合运用能力和自信心。

（5）教师可引导学生关注国内外知名的教育博客、论坛和微信公众号，获取更多的教育教学资源和信息，拓宽他们的视野。

（6）为学生推荐一些适合的英语学习网站、应用程序和在线课程，帮助他们提高英语学习效果。

（7）组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和体会，互相学习和借鉴。

（8）鼓励学生进行英语写作和创作，如编写英语故事、日记、影评等，提高他们的写作能力。

（9）教师可为学生提供一些关于一般过去时的练习题和活动任务，让他们在课后进行自主学习和巩固。

（10）引导学生关注社会热点问题和现象，让他们运用批判性思维进行分析和发展，提高他们的思维品质。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Module7Unit2的主要内容，主要包括一般过去时的用法和日常交流中的相关表达。通过学习，学生应该已经掌握了以下知识点：

1.一般过去时的构成和发音规则。

2.一般过去时在句子中的用法，如描述过去的事件、动作等。

3.日常交流中如何使用一般过去时，如询问过去的行为、感受等。

4.西方日常生活习惯的相关表达和用法。

在课堂活动中，学生通过听、说、读、写等多种方式进行了实践，培养了他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。希望学生在课后继续巩固所学知识，提高自己的英语水平。

（二）当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行一个简单的当堂检测。检测内容主要包括一般过去时的用法、日常交流表达和西方日常生活习惯的相关知识点。具体要求如下：

1.请用一般过去时完成以下句子：

a.昨天我去了（）公园。

b.他们（）看电影了。

c.她（）在北京学习。

2.根据下列句子，选择正确的日常交流表达：

a.Howwasyourday?

b.Whatdidyoudoyesterday?

c.Whatareyoudoingnow?

3.请用所学知识，简要介绍西方的日常生活习惯。

4.请用一般过去时，描述一个你过去的经历。

请学生在规定时间内完成检测，教师将对学生的表现进行评价和反馈。通过这次检测，我们希望学生能够进一步巩固所学知识，提高自己的英语运用能力。板书设计1.一般过去时：

-构成：动词+ed

-用法：描述过去的事件、动作等

-示例：Iwenttotheparkyesterday.

2.日常交流表达：

-Howwasyourday/weekend?

-Whatdidyoudo?

-示例：YesterdayIplayedsoccerwith