2024-2025学年高中语文 第五单元 二 鹏之徙于南冥教案2 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第五单元二鹏之徙于南冥教案2新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《先秦诸子选读》第五单元二《鹏之徙于南冥》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文，选修《先秦诸子选读》班级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）理解《庄子·逍遥游》中“鹏之徙于南冥”的故事内容及其寓意。

（2）分析庄子在文中的哲学思想和艺术特色。

（3）提高学生的古文阅读能力和文学鉴赏水平。

2.教学内容

（1）解读《庄子·逍遥游》中“鹏之徙于南冥”的故事，理解其中的象征意义和寓意。

（2）分析庄子的哲学思想，如“逍遥游”的观念、相对主义、虚无主义等。

（3）欣赏庄子的艺术特色，如寓言故事、比喻、夸张等修辞手法。

三、教学方法和过程

1.教学方法

（1）讲授法：讲解故事内容、分析哲学思想和艺术特色。

（2）互动讨论法：引导学生主动提问、分享心得、参与讨论。

（3）案例分析法：分析典型句子，品味庄子的语言魅力。

2.教学过程

（1）第一课时

①导入新课，简介庄子及其《逍遥游》。

②朗读课文，让学生感受语言韵律美。

③讲解课文，分析故事内容、寓意和哲学思想。

④案例分析，品味庄子的艺术特色。

（2）第二课时

①复习上节课的内容，提问检查学生掌握情况。

②分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

③课堂小结，总结本节课的主要内容和收获。

④布置作业，巩固所学知识，提高阅读能力。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等。

2.作业评价：检查学生作业完成情况，评估其对课文内容的理解和运用能力。

3.课后访谈：了解学生对课程的满意度、收获和建议，以便改进教学。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解、语言运用等方面。通过解读《庄子·逍遥游》中“鹏之徙于南冥”的故事，让学生感受庄子独特的哲学思想和艺术魅力，提高古文阅读能力和文学鉴赏水平。同时，通过互动讨论和案例分析，培养学生批判性思维、逻辑推理和创新能力。此外，通过本节课的学习，使学生能够理解并传承中国传统文化中的道家思想，增强文化自信。最后，通过课堂讨论和作业完成，提高学生的沟通表达能力和团队合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生应已具备一定的高中语文基础知识，如文言文阅读、文学常识等。

-学生可能已经学习过一些中国古代文学作品，对文言文的句式、用法有所了解。

-学生可能已经接触过一些哲学思想，但可能对道家的思想体系了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是对寓意深刻的文学作品。

-学生可能具备一定的分析能力和批判性思维，能够对文本进行深入解读。

-学生的学习风格可能多样化，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对庄子的哲学思想难以理解，特别是相对主义、虚无主义等概念。

-学生可能对文言文的词汇、句式理解不够，影响对课文内容的理解和把握。

-学生可能在文学鉴赏方面缺乏经验和方法，难以品味庄子的艺术特色。

-学生可能在讨论和表达方面存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a)与“鹏之徙于南冥”故事相关的图片、插图等视觉资源，以便于学生更好地理解故事内容和寓意。

b)庄子的哲学思想和艺术特色的介绍资料，如相关论文、解析等，以供学生参考和拓展。

c)其他相关文学作品或哲学著作，如《庄子》的其他篇章或与之相关的其他诸子百家的作品，以便于学生进行比较阅读和深入理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，不需要准备实验器材。

4.教室布置：

a)根据教学需要，将教室座位布置成小组讨论区，以便于学生进行分组讨论和分享。

b)在教室内设置一些展示区域，用于展示学生的作业、心得分享等，以促进学生之间的交流和互相学习。

c)在教室内准备一些白板或黑板，以便于教师在讲解和讨论过程中进行书写和展示。

5.教学工具：

a)准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便于使用教学PPT、视频等多媒体资源。

b)准备足够的投影幕或白板，以便于学生清晰地观看教学内容。

c)准备录音设备，以便于学生可以将课堂教学内容进行录音，方便课后复习和回顾。

6.网络资源：

a)提前搜索并整理一些与本节课相关的网络资源，如相关学术文章、视频讲座等，以便于学生进行课后拓展学习和深入研究。

b)确保学生可以正常访问网络资源，提供必要的网络连接和设备支持。

7.教学资源整合：

a)将准备好的教学资源进行整合和整理，制作成教学PPT、讲义等，以便于教学过程中的展示和分发。

b)将辅助材料和网络资源整理成清单，提供给学生，方便他们查找和参考。

c)确保教学资源的完整性和实用性，及时补充和更新教学资源，以满足学生的学习需求。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《鹏之徙于南冥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾想象过一种能够飞翔至遥远南冥的巨大鹏鸟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索庄子笔下鹏鸟的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解庄子及其《逍遥游》的基本概念。庄子是战国时期的道家思想家，他的著作《逍遥游》中的“鹏之徙于南冥”故事，寓意深远。

2.案例分析：接下来，我们来看这个具体的案例。这个案例展示了庄子在文中的哲学思想和艺术特色。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调庄子的哲学思想和艺术特色这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与庄子哲学思想相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示庄子哲学思想的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“庄子的哲学思想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了庄子的哲学思想、艺术特色及其在《逍遥游》中的体现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对庄子哲学思想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解《庄子·逍遥游》中“鹏之徙于南冥”的故事内容及其寓意，对庄子的哲学思想和艺术特色有更深入的认识。

2.提高古文阅读能力和文学鉴赏水平，能够独立阅读和理解先秦诸子的文学作品。

3.培养批判性思维和逻辑推理能力，能够对文本进行深入解读，并运用庄子的哲学思想解决实际问题。

4.增强文化自信，对道家思想和中华文化有更深的理解和传承。

5.提高沟通表达能力和团队合作能力，能够在小组讨论中提出自己的观点，并与他人进行有效的交流和合作。

6.培养自主学习的能力，学会查找和利用相关资源，对感兴趣的话题进行进一步的探索和研究。

7.提高时间管理能力，能够合理安排学习时间，高效完成作业和项目任务。

8.培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论、主动提问等。

9.提高英语阅读能力，能够阅读和理解相关的英文资料，拓宽国际视野。

10.增强环保意识和社会责任感，能够将庄子的哲学思想运用到日常生活中，关注自然环境和社会问题。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、讨论等，评估学生的积极主动性和合作精神。

-评价学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够认真听讲、做好笔记。

-观察学生的提问和回答问题的情况，评估学生的思维活跃性和问题解决能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的组织纪律性，包括是否按时开始和结束讨论、成员是否积极参与等。

-评估小组成员在讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的深入程度以及成员之间的协作。

-观察小组讨论的成果展示，评价学生的表达能力、逻辑性和对庄子哲学思想的运用。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，包括填空题、选择题、简答题等，测试学生对《庄子·逍遥游》中“鹏之徙于南冥”故事的理解和庄子哲学思想的掌握。

-评估学生的测试成绩，分析学生的答题准确率、解答速度和分析问题的能力。

-根据测试结果，了解学生对课堂所学内容的掌握情况，为后续教学提供参考。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，包括对课文内容的理解、哲学思想的运用以及文学鉴赏能力的体现。

-评价学生的作业进度，确保学生能够按时完成作业，养成良好的学习习惯。

-从作业中了解学生对课堂所学知识的掌握程度，发现学生可能存在的问题并提供针对性的指导。

5.教师评价与反馈：

-综合以上各方面的评价，对学生的学习效果进行全面的分析和总结。

-根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

-针对学生在学习过程中遇到的问题和困难，提供个性化的辅导和建议，帮助学生提高。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和意见，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。八、课后作业1.请用文言文翻译并解释《庄子·逍遥游》中“鹏之徙于南冥”的故事。

2.结合课文内容，分析庄子在文中的哲学思想和艺术特色。

3.请举例说明庄子的哲学思想在实际生活中的应用。

4.根据课文内容，分析“鹏之徙于南冥”故事中的象征意义和寓意。

5.请用文言文翻译并解释《庄子·逍遥游》中其他有趣的寓言故事，并简要分析其寓意。

答案：

1.鹏之徙于南冥，海运也。水击三千里，抟扶摇而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。

2.庄子在《逍遥游》中提出了“逍遥游”的观念，主张顺应自然、超越物欲，追求精神的自由和独立。他运用寓言故事、比喻、夸张等修辞手法，展现了其独特的艺术风格。

3.庄子的哲学思想在实际生活中的应用，如面对困境时保持冷静、顺应自然，追求内心的平静和自由。

4.“鹏之徙于南冥”故事中的象征意义和寓意，如追求远大理想、不畏艰难、顺应自然等。

5.例：昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则遽遽然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化。板书设计①逍遥游的观念

②顺应自然、超越物欲

③相对主义、虚无主义

2.重点词句：

①鹏之徙于南冥，海运也。

②水击三千里，抟扶摇而上者九万里，绝云气，负青天。

③且适南冥也。

3.重点艺术特色：

①寓言故事：运用寓言故事表达哲学思想，增加趣味性和启发性。

②比喻：运用比喻手法，如“鹏之徙于南冥”，形象生动地表达寓意。

③夸张：运用夸张手法，如“水击三千里”，增强故事的感染力和影响力。

4.板书设计：

①标题：《庄子·逍遥游》——鹏之徙于南冥

②左侧：庄子哲学思想——逍遥游、顺应自然、相对主义、虚无主义

③中间：故事梗概——鹏鸟迁徙、海运、南冥

④右侧：艺术特色——寓言故事、比喻、夸张

⑤下方：重点词句——鹏之徙于南冥，海运也；水击三千里，抟扶摇而上者九万里，绝云气，负青天；且适南冥也。

5.艺术性和趣味性：

①使用生动形象的插图，如鹏鸟飞翔的图画，增强视觉效果。

②运用色彩和字体变化，如将庄子哲学思想用彩色字体表示，突出重点。

③设计有趣的符号或图案，如在艺术特色部分使用夸张的图案，增加趣味性。

九、板书设计

①重点知识点：庄子的哲学思想

②重点词句

③重点艺术特色

④板书设计：标题、左侧、中间、右侧、下方

⑤艺术性和趣味性：插图、色彩、字体、图案反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如动画、视频等，使抽象的哲学思想更加形象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.采用案例分析法，结合现实生活中的实例，引导学生将庄子思想应用于实际，增强其现实意义。

3.组织角色扮演、辩论赛等活动，激发学生的参与热情，提高他们的表达能力和思辨能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律管理有待加强，部分学生在课堂上出现分心、玩手机等问题。

2.在教学组织方面，分组讨论时部分小组成员参与度不高，讨论效果不理想。

3.在教学方法方面，过于依赖讲授法，缺乏与学生的