习作：国宝大熊猫教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

习作：国宝大熊猫教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为三年下册语文统编版教材中的“习作：国宝大熊猫”。通过本节课的学习，学生将掌握大熊猫的外形特点、生活习性等基本知识，提高对国宝大熊猫的保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过关于动物的课文，对本节课的学习具有一定的铺垫作用。

2.学生在生活中对大熊猫有一定的了解，为本节课的学习提供了生活经验基础。

3.通过对大熊猫的学习，学生可以拓宽视野，了解更多关于我国国宝级动物的知识，增强保护动物的意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言文字运用：通过学习大熊猫的相关词汇，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.思维能力：通过分析大熊猫的生活习性和外形特点，培养学生的观察力和想象力。

3.文化素养：通过了解大熊猫的文化背景，增强学生对我国国宝级动物的认同感和文化底蕴。

4.审美情感：通过欣赏大熊猫的图片和相关作品，培养学生对自然美和艺术美的感知能力。

5.道德观念：通过学习大熊猫的保护意识，引导学生关爱动物，树立正确的道德观念。重点难点及解决办法重点：

1.大熊猫的外形特点和生活习性的掌握。

2.提高学生对大熊猫的保护意识。

难点：

1.如何让学生通过观察和描述，准确地描绘大熊猫的外形特点。

2.培养学生运用恰当的词汇和句式，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。

解决办法：

1.通过展示大熊猫的图片和视频，引导学生仔细观察，分组讨论，总结大熊猫的外形特点和生活习性。

2.利用小组合作的方式，让学生互相交流对大熊猫的保护想法，教师提供适当的引导和帮助，引导学生表达清晰、语句通顺。

3.设计写作练习，让学生结合所学知识，创作关于大熊猫的短文，教师及时反馈，指导学生修改提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、大熊猫图片和视频资料。

2.课程平台：无需特定平台，使用学校提供的教学平台即可。

3.信息化资源：网络资源，如大熊猫保护的相关新闻、文章、科普资料等。

4.教学手段：小组讨论、小组合作写作、角色扮演、情景模拟等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供大熊猫的图片、视频和简短介绍，要求学生观察并了解大熊猫的基本信息。

-设计预习问题：引导学生思考大熊猫为何被视为国宝，以及它们的生活环境。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看提供的视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生记录自己的理解和疑问，例如大熊猫的食性是什么？它们生活在哪种地形中？

-提交预习成果：学生通过在线平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索大熊猫的知识。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，便捷地收集学生的预习成果。

-作用与目的：激发学生的兴趣，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大熊猫的真实照片，引发学生对国宝的兴趣。

-讲解知识点：详细介绍大熊猫的形态特征、生活习性和保护现状。

-组织课堂活动：分组讨论大熊猫的保护措施，每组设计一个保护宣传短剧。

-解答疑问：回答学生关于大熊猫的问题，澄清误解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息，对大熊猫有更深入的理解。

-参与课堂活动：小组合作，讨论保护大熊猫的想法，并创作宣传短剧。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生掌握大熊猫的基本知识。

-实践活动法：通过小组活动和创作，提高学生的实践和合作能力。

-合作学习法：通过小组讨论和创作，培养学生的团队合作意识。

-作用与目的：加深学生对大熊猫知识的理解，培养学生的创造力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于大熊猫的小短文，描述它们的外形和生活习性。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关大熊猫的儿童书籍，观看保护大熊猫的纪录片。

-反馈作业情况：批改学生的作文，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生撰写短文，运用所学的词汇和句型。

-拓展学习：学生阅读书籍，观看纪录片，了解更多关于大熊猫的知识。

-反思总结：学生回顾本节课学到的内容，思考如何更好地保护大熊猫。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生通过写作反思所学内容，提出自己的想法。

-作用与目的：通过写作作业巩固所学知识，通过拓展学习深化理解，通过反思总结提升批判性思维能力。拓展与延伸1.提供了多种与本节课内容相关的拓展阅读材料，如：《大熊猫的故事》、《大熊猫的生活习性》等，让学生进一步了解大熊猫的生活习性、保护现状以及与人类的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以在家中观察其他动物，了解它们的生活习性和保护状况，尝试撰写观察报告。

-学生可以查阅资料，了解我国其他特有的珍稀动物，如金丝猴、朱鹮等，并尝试制作介绍这些动物的宣传资料。

-学生可以参观当地的动物园或自然保护区，近距离观察动物，了解它们的生存环境，思考如何保护这些动物。

-学生可以在家中尝试手工制作，如制作动物卡片、绘制动物画作等，提高动手能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确传达大熊猫的外形特点、生活习性以及保护意识等关键信息。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，便于学生理解和记忆。可以采用总分总的结构，先总述大熊猫的特点，再分点详细介绍，最后总结保护大熊猫的重要性。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和简洁的句子概括大熊猫的主要特点和保护措施。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用生动的形象、色彩和布局，使板书更具吸引力。

例如，板书设计可以包括以下内容：

-大熊猫图片：在板书的一角贴上大熊猫的图片，吸引学生的注意力。

-外形特点：用简洁的词语列出大熊猫的外形特点，如“黑白相间”、“圆滚滚”等。

-生活习性：简要描述大熊猫的生活习性，如“素食主义者”、“懒洋洋”等。

-保护意识：用醒目的字体写出“保护大熊猫，我们在行动！”的口号，激发学生的保护意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了关于国宝大熊猫的知识。学生通过观察大熊猫的图片和视频，了解了大熊猫的外形特点和生活习性。此外，我们还讨论了如何保护大熊猫，并创作了关于大熊猫的短文。

当堂检测：

1.大熊猫为什么被称为国宝？

2.大熊猫的主要食物是什么？

3.大熊猫生活在哪种地形中？

4.我们应该如何保护大熊猫？

学生可以利用课堂所学知识，回答以上问题。教师将对学生的回答进行评价，及时给予反馈和指导。通过课堂小结和当堂检测，学生能够巩固所学知识，提高课堂参与度和学习效果。教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。首先，我意识到学生对于国宝大熊猫的热情非常高，这让我在备课时更加注重激发他们的兴趣。我通过展示真实的图片和视频，让学生能够直观地感受到大熊猫