幼儿园小班音乐教案及反思

———幼儿园小班音乐教案及反思幼儿园小班音乐教案及反思1学习目标：1、初步感受歌曲中他妈妈的亲切、辛苦，知道要关怀、酷爱妈妈。2、学习用亲切的语调唱歌，试验用动作表现歌曲。3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。4、能依据音乐的速度，改换动作速度。5、有感情地学唱歌曲。活动准备：茶杯一只活动过程：1、介绍歌曲名称。老师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。2、老师一边表演，一边进行范唱。3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么？他为妈妈做什么事？4、按歌曲节奏学念歌词。5、幼儿学习歌曲3—4遍。每一句歌词可以用什么动作来表示呢？你们来试试。提示幼儿注意听琴声演唱歌曲。音乐游戏：找小猫。教学反思语言活动看似特别好上，但是怎样才略上去味道呢？我觉得活动要设计得很有童趣，气氛要活跃，这样老师上起来得心应手，孩子学起来也不吃力。这个活动都是以游戏的形式进行，孩子在一个轻松的氛围了学习，才略提起兴趣。不足就是给孩子发言的机会太少，孩子表现的机会太少。我想今后肯定在没堂课前，还要做更充分的准备，这样才略让孩子学到更多的东西。幼儿园小班音乐教案及反思2小班音乐游戏教案《两只小鸟》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验音乐游戏的欢乐，萌发与同伴相亲相爱的情感，在指偶的帮忙下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并试验边唱边做动作，在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演，快来看看幼儿园小班音乐游戏《两只小鸟》含反思教案吧。活动目标：1、在指偶的帮忙下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并试验边唱边做动作。2、体验音乐游戏的欢乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、考验小伙伴们的反应本领，磨练他们的个人本领。活动准备：1、红、蓝颜色的.小鸟指偶若干。2、小鸟的叫声、伴奏音乐。3、卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。活动过程：一、激发兴趣导入活动。师：小伙伴，我们一起去树林里玩一玩吧。（播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室）1、声音引出两只小鸟。师：哇，小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢？我们来听一听吧!（1）听上去像是谁来了呀？（3）再来听一听是不是小鸟呢？（4）真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗？（依次出示红鸟、蓝鸟）其间提问：这是只什么颜色的小鸟？（红色），哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀？2、认得两只小鸟的名字。师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。二、幼儿欣赏理解歌曲1、今日丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思？咦，它们躲到哪里去了？来把它们喊出来吧!2、现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦？（1）老师配上动作完整朗诵歌词。提问：看清楚他们是怎么玩的吗？先是两只小鸟坐在哪里呀？（老师手势）它叫？它叫？谁先飞走了？然后谁飞走了？小树好孤独，它对小鸟说什么？（丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧!）请幼儿帮忙大树一起喊小鸟回来。（老师配上动作）（2）幼儿跟着老师边做动作边朗诵歌词。好玩吗？我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。准备好，两只小鸟来了。……重点练习那句“快快回来吧!”小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真欢乐。听，他们又开始玩游戏了。3、老师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。4、再次演唱歌曲一遍。三、幼儿学唱歌曲1、老师率领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓舞幼儿用动作提示本身记忆歌词。2、幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。老师率领幼儿演唱歌曲，重点是对唱词的理解记忆。3、老师再次率领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。四、幼儿套上指偶表演歌曲1、每位幼儿套上指偶，明确角色。（配上伴奏音乐）2、师幼演唱歌曲一遍。3、师幼完整连贯演唱歌曲一遍。4、幼儿独立演唱歌曲一遍。五、老师引导、小结。1、你们喜爱丁丁和冬冬吗？为什么？2、小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼喊，就立刻飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关怀我，我关怀你，相亲相爱在一起，以后我们小伙伴也要象两只小鸟一样相亲相爱。现在我们飞到小树林外面去玩玩吧!3、幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。教学反思：在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小伙伴都特别高兴，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好伙伴为什么会各自飞走？帮忙幼儿理解歌词。而且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有肯定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能捉住小班孩子的兴趣。教法的布置：在学习《两只小鸟》的时候，我美妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好伙伴之间应当相互谦让，没有伙伴会很孤独，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合本身已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最终引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。本次活动总的来说比较成功，思路清楚，基本实现了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最终孩子们本身带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。本文扩展阅读：鸟（学名:Aves），又称作鸟儿。定义:有羽毛将近掩盖全身的卵生脊椎动物，字典解释:脊椎动物的一类，温血卵生，用肺呼吸，将近全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞。在动物学中，鸟的重要特征是:身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞旋生活。体表被覆羽毛，一般前肢变成翼（有的种类翼退化）；胸肌发达；直肠短，食量大消化快，即消化系统发达，有助于减轻体重，利于飞行；心脏有两心房和两心室，心搏次数快。体温恒定。呼吸器官除具肺外，还有由肺壁凸出而形成的气囊，用来帮忙肺进行双重呼吸。幼儿园小班音乐教案及反思31、感受三拍子歌曲的节奏特点，掌握节奏型X00、2、认得节奏乐器：三角铁；试验看图谱听着音乐演奏。3、体验在集体中与同伴合作游戏的欢乐。4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。图谱两幅；小象图片8张；三角铁人手一副。音乐：两只小象，啤酒桶波尔卡。一、准备活动：1、音乐游戏《小老鼠与大象》2、安静律动《蜗牛与黄鹂鸟》二、感受三拍子的节奏，学习新的节奏型1、倾听音乐，提问：歌曲中唱的哪种动物，有几只？在干什么？2、引导幼儿模仿大象的动作。3、出示图谱一，学习节奏型X00感受三拍子强弱弱的特点，运用身体动作表现节奏。4、出示图谱二，听音乐练习节奏型X005、认得节奏乐器：三角铁。看图谱听着音乐进行合奏。三、游戏《两只小象》听音乐自由做小象的动作，音乐停止时，找一同伴勾勾鼻子。游戏反复进行，每一次找不同的.同伴。教学反思今日上了音乐欣赏活动《两只小象》。在活动前就在想：活动中孩子不搭配怎么办，活动时开始是直接用伴奏还是清唱。在课前也向经验丰富的老师请教了，从中也学到了不少。在本次活动中，运用幼儿熟识的音乐律动入场，幼儿熟识音乐也熟识音乐中的小动物，能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时，有的幼儿由于对手指谣《猴子荡秋千》很熟识，都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时，有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作，在小象鼻子渐渐变大的过程中，幼儿很激动，仿佛本身就是一只小象，想着要努力让本身的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中，老师说的较少，让幼儿通过手指的变动表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的欣赏中熟识歌曲内容。在活动中幼儿乐观参加。在活动小象找伙伴时，由于老师没有先提要求在让幼儿进行游戏，幼儿跟着老师随音乐玩游戏，游戏中在找伙伴时很多幼儿都希望跟老师做伙伴，在跟好伙伴抱一抱时很多孩子都来抱老师，使得孩子抱成一团，有的孩子就被撞倒了，有的幼儿也会趁跟好伙伴抱一抱的时候，把好伙伴抱倒在地上。在小象拔河竞赛时，开始幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个老师拔，有的幼儿还在旁边为老师喊加油，看到跟本身在一边的老师快被拉走了会很急，都在后面拉着老师的衣裳帮忙，在跟小伙伴竞赛时，一组的小伙伴也和团结，都拉着前面小伙伴的衣裳用劲往后拉，即使全摔倒在地上了还是高兴的笑着，一次次的说：”老师我们还要玩。”通过这次教学活动，感受很深，在活动前，由于有领导来听课就很紧张，感觉没有激情。告知小宝贝些老师有点紧张，小宝贝些就对着我喊：“谢老师，不怕不怕！”看到一张张可爱的笑脸，激情来了，从活动中也看到的宝贝的能干和团结，让我有了很多意外的收获。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中，各环节的衔接总是有些牵强。老师的语言生动性不足，神色也不足，特别是老师的语速过快，还有游戏活动环节的设计不完善。假如在让我上一次，我先要写出一个详案，把游戏活动重新设计，在让好伙伴抱抱的基础上，可以让好伙伴碰一碰，握一握手，可让幼儿选择本身喜爱的方式表现对好伙伴的爱。在游戏前先讲清楚规定在让幼儿游戏。在活动中注意活动的安全。在活动前还要先对本身的教案进行说课，请同事或有经验的老师帮忙听，帮忙找出问题，及时修改。幼儿园小班音乐教案及反思4目标：1、学唱歌曲，乐意进行简单的歌曲仿编。2、试验用声音的轻重表现音的强弱，体验唱歌活动的乐趣。3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。4、随歌曲旋律唱出来。准备：大小猫的图片、大小狗的图片、大小鼓的图片活动过程（一）理解动物形象的大小与演唱力度有关1、出示大猫小猫图片：看今日老师请来了谁和我们一起玩？这两只猫有什么不一样？2、猫是怎么叫的？请你们听一听这两只猫的叫声有什么不一样？3、学一学大猫和小猫的叫声。（二）完整学唱1、师：两只猫要和大家做伙伴，他们要用歌声介绍本身，认真听一听!它们是怎么自我介绍的？2、老师唱歌曲两遍：他们怎么自我介绍的？3、幼儿分组学唱歌曲。4、游戏：找小猫（三）创编歌曲1、出示图大狗小狗：看还有谁来和我们做伙伴了？他们的叫声怎么样，会怎么介绍本身？2、幼儿试验仿编3、听音乐离开活动室教学反思：由于《大猫小猫》歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快。因此，我在活动中特别重视幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学”的教学氛围。从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓孩子基本能够掌控本身的音量来表现歌曲。在课后评课的过程中，各位工作室的老师给我提出了很多宝贵的看法和建议，结合老师们的宝贵看法我又对这一活动进行了思考与梳理歌曲介入思考在活动中，我采用了分段欣赏的方式让孩子理解大猫小猫的形态大小与演唱力度之间的关系。利用叫声前置的来突破孩子掌控本身的音乐来表现歌曲这一难点。虽然达成的效果较好，但在研讨中工作室老师认为这这一歌曲结构简单，歌曲短小完全可以采用完整欣赏的方式。为此，回到幼儿园又进行了一次实践，采用了工作室林静老师的策略（完整欣赏加辅佑襄助提问）在过程中发现孩子也能够特别好的掌握歌曲的强弱变动。而且整个活动布置更加的流畅而不显突兀，从中让我感受到对于歌曲结构简单，曲式短小的小班歌曲来说完全可以采用完整感受的方式，让孩子在完整欣赏过程中体验美感受美。过程的推动思考1、变“难点前置”为完整感受。“难点前置”这一教学策略常会运用到幼儿不宜掌握的歌词中。本活动我将大猫、小猫的叫声作犯难点进行前置，割裂歌曲的完整性。假如采用循序渐进的完整感受会使整个环节的推动更加细腻流畅。2、游戏化是否需要成人理解中“热闹”。本次活动在执行过程中我采用了小班幼儿比较喜爱也特别乐意参加的躲藏游戏“找小猫”。意在让孩子在参加过程中会唱、乐唱。在实践过程中孩子的参加兴趣特别高，但在研讨中很多老师认为这一游戏趣味性不高，是否可以加添情节，让游戏更加趣味，那时候感觉同仁们的`看法特别合理，但是静下心来思考感觉教学游戏趣味与否，是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成，过于花哨的情节布置予以孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。因此个人感觉这一游戏的布置是适合小班孩子的认知水平的，只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻。3、图谱设计贵在孩子供应理解和记忆歌曲的支架。本次活动的难点重要是让孩子理解大猫小猫的形象大小与演唱力度的关系。因此我图谱设计就采用了同一形象转变大小的方式呈现，让孩子清楚感受到物体大小与声音强弱的关系。由于图谱设计没有努力探求花哨在实践中孩子的察看也一下在进入主题，特别好的为孩子的学唱供应了支架。感悟：兴趣是孩子学习歌曲的首要前提，让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目标是我应当努力的方向。只有让幼儿在充分童趣的、平等和谐自由的进行歌曲学唱才略引导幼儿感受音乐中的美，激发起幼儿的创造力，让幼儿乐意呈现本身，从中体会到欢乐和幸福。幼儿园小班音乐教案及反思5活动目的：1、学习歌曲《萤火虫》，在游戏当中学会唱这首歌曲。2、在学习歌曲的同时，做些动作，来表达本身的情感。3、小伙伴们一起学习歌曲《萤火虫》，学会互动和合作，这样可以让本身的情感得到升华。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、在进行表演时，能和同伴相互搭配，共同完成表演。活动准备：戴在手腕上的花。活动过程：1、老师将萤火虫这一主题倒入，譬如说给孩子们猜谜语。2、学习歌曲以及相对应的动作。3、老师来示范演唱歌曲，然后将歌曲分解。4、让小伙伴多练习几遍，直到孩子学会。5、小伙伴跟老师一起演唱歌曲，而且谈一谈本身对唱曲的感受。课后反思：这是一首特别好听的歌曲《萤火虫》，重要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的.摇摆以及其他的肢体动作来表现此曲的美妙意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐各处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用本身的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很乐意去模仿。活动中孩子的参加性较以往乐观，能大胆表演。在活动的设计上思路清楚，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。幼儿园小班音乐教案及反思6活动目标：1、能够随乐合拍的进行韵律活动。2、在捉迷藏游戏和语言的暗示下，熟识并掌握韵律的基本动作。3、感受音乐欢乐愉悦的情绪，乐意与同伴结伴跳舞。4、随歌曲旋律唱出来。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动准备：*笑脸小手的图片活动过程：1、熟识并练习韵律的基本动作。（1）和小手玩躲猫猫的游戏，熟识基本动作——小手伸出、收起、舞动。T：（老师示范）我的小手很顽皮哦！他可喜爱玩躲猫猫的游戏了，你们看！T：我的小手是什么时候出来的？什么时候藏起来的？（2）重点练习小手伸出、收起的动作。（3）听音乐合拍做动作。2、创编小手舞动的方位T：小手除了可以在身体前面跑来跑去，你们的小手还想去哪里跑来跑去呢？*幼儿倾听音乐自由表现*反馈幼儿的动作，并率领幼儿集体练习3、听音乐找空地方完整游戏4、两两结伴游戏T：你会找谁小手一起游戏呢？T：有小手找你的时候，你乐意和她一起游戏吗？5、邀请客人老师游戏。活动反思：用剪刀剪弧形是本活动的`重点，也是难点。小班幼儿的手部掌控本领还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手试验，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。由于是第一次试验，所以要对幼儿的作品更多的是予以鼓舞的评价，充分发挥他们的自动性和乐观性。幼儿园小班音乐教案及反思7〔活动目标〕1、知道歌曲的名称，理解歌曲内容，初步学唱歌曲。2、能想方法帮忙小蚂蚁克服困难；3、喜爱演唱，乐意大胆的表演。4、能依据音乐的速度，改换动作速度。5、能跟着节奏打节拍。〔活动准备〕？课件〔活动过程〕一、欣赏课件，感受歌曲，理解歌词的内容。欣赏《蚂蚁搬豆》的课件，提问：出示第一幅图1、一只蚂蚁在洞口眼睛瞪的好大，他发现了什么？引出歌词（一只蚂蚁在洞口找到了一粒豆。）出示第二幅图2、哦，小伙伴看一看他本身能办动吗？为什么？引出歌词（用完气力搬不动急得直摇头）出示第三幅图，小蚂蚁在想方法。引出歌词（左思右想好一会想出好方法）出示第四幅图让我们来看一看，他想的什么好方法？启发幼儿动脑子想方法后引出歌词（回洞请来好伙伴，合力抬着走）最终蚂蚁把豆终于搬回家了。二、播放课件欣赏歌曲三、幼儿学唱歌曲。1、播放课件，幼儿欣赏歌曲。2、教幼儿说歌词，讲解歌词含义。3、引导幼儿学唱歌曲。4、鼓舞幼儿大胆创编动作。四、学习歌表演师友共同表演《蚂蚁搬豆》反复表演，注意矫正幼儿动作。提问：为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢？帮忙幼儿理解团结起来力气大的道理。五、随音乐放松结束。〔活动延长〕户外活动时，做体育游戏《蚂蚁搬豆》，进一步体会团结起来力气大的道理。小班音乐活动《蚂蚁搬豆》教学反思我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》，歌曲的内容诙谐有趣味，深得幼儿爱好。活动开始我利用了多样性、新奇性、趣味性、艺术性等特征以及敏捷多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一呈现在幼儿的面前，创设相适合的音乐情境，营造氛围，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对唱词已经有了特别好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿掌握起来就比较容易了。由于有了对唱曲的理解和爱好，幼儿也特别乐意去试验表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。在活动中，我让幼儿打开讨论：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷讨论开了，乐观帮小蚂蚁想方法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮忙，”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。”正当大家讨论的热烈的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小伙伴又开始想方法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”……总之，孩子们充分开动起了本身的小脑筋，想出了很多很多的好方法。在这次活动中,我没能较好地注意幼儿的个体差别，有些幼儿思维活跃，有特别好的语言表达、歌舞表演本领，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平常不善言语、表演、自信心不足，接受较慢，所以应当更加重视这类幼儿的培养。通过本次活动帮忙幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮忙别人的欢乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。幼儿园小班音乐教案及反思8活动目标：1、在给他打个电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲"谁找我呀"。2、对生活中各种各样的电话铃声产生奇怪。3、感受音乐的欢快热烈的情绪。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编本领与合作本领。活动准备：1、有主题"好听的铃声"经验背景。2、多媒体课件：给他打个电话flash动画。活动过程：一、演唱歌曲"给他打个电话"——多媒体播放美丽的森林背景图片"森林真美呀！小伙伴，我们一起来玩给他打个电话的游戏好吗？"（播放音乐，歌表演给他打个电话。用问答的形式给予游戏情景"喂，喂，喂，请问你找谁？""我要找xxx""找我干吗呀？""和我一起做游戏……"）二、在给小动物给他打个电话情景中感受、学唱歌曲"谁找我呀"1、给小狗给他打个电话欣赏flash动画（多媒体显现移动电话图案和动物电话本，拨给他打个电话。）：你看到什么？（介绍动物电话本）"小狗家的电话号码是多少？"（小伙伴看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）"咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？"（音乐铃声，会唱歌的铃声……）"喂，我是小狗，你们找我做什么呀？"2、给小兔给他打个电话看看小兔家的电话号码是多少？拨号码："咦？怎么接不通？"原来号码拨错了就打不通了。重新拨。"你们听到小兔的电话在唱什么？"（老师依据幼儿的回答用相应的歌曲重复）师扮演小兔接电话："您好呀，我是小兔，找我干吗呀？"（小兔我想请你去公园玩……）（鼓舞幼儿大胆说出本身给他打个电话的想法）3、给小鸭给他打个电话"刚才你们打给了本身的好伙伴，我也想打给我的动物伙伴，猜猜我的电话打给谁？"（把谜语作为歌词演唱歌曲）"我有圆脑袋，穿着黄黄衣，步行摇摇摆，猜猜我是谁？""唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！"（师生共同拨给他打个电话。老师范唱歌曲《谁找我》）"小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？"（在河里游泳。）我们一起帮移动电话把声音变的响些这样小鸭就能听到了。（幼儿唱歌曲）三、变出歌曲铃声1、小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给本身的电话设计一个音乐铃声？2、我的电话也有好听的铃声，你想知道吗？那就赶快打给我，我的号码是1352（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为本身的移动电话铃声）3、你的电话又是什么歌曲作为铃声呢？（启发幼儿运用学过的歌曲为本身的移动电话设计铃声。）四、活动延长：在我们的身边除了好听的电话铃声，还有很多好听的声音，我们一起再去找找好吗？教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐自身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有本身的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才略实现音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果特别好。在实践过程中，培养了幼儿的审美本领和创造本领。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些本领较为弱的孩子对音乐活动的自信心。幼儿园小班音乐教案及反思9活动目标1.幼儿熟识音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐乐观参加游戏。2.幼儿能遵守游戏规定，能随着音乐旋律乐观地创编不同的小鱼游泳动作。3.幼儿能通过游戏体验音乐带来的欢乐。4.认真倾听并乐观参加唱歌活动。5.能跟着节奏打节拍。教学重点、难点重点：幼儿学会几种不同的小鱼游得动作难点：幼儿能依据音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按游戏规定玩游戏活动准备儿歌录音《很多小鱼游来了》；小鱼头饰若干；小猫头饰一个；渔网一个；自制池塘活动过程一、幼儿随音乐进入活动室，引起幼儿兴趣师率领幼儿随音乐踏着碎步，做一些简单的小鱼游的动作进入活动室二、复习儿歌，理解歌词（1）师：鱼宝宝们（师呼喊幼儿），我们学过一首有关小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗？是怎么唱的？（2）幼儿跟着老师一起打着节拍唱歌提问:歌曲里唱了些什么？有什么小动物？（小鱼）三、幼儿学习小鱼游泳动作师：歌曲里面的小鱼在欢乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗？（会）那谁来游给鱼妈妈看看呢？（引导幼儿做不同的小鱼游泳动作）扩展引伸：（1）鱼宝宝向上面游是怎么游的？（或向下游，左右游）（2）鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的？（嘴巴做吃东西的动作，摇尾巴）师：鱼宝宝们真能干，学会了小鱼不同的游泳姿势，那我们现在就来玩一个《捉小鱼》的游戏，怎么样？四．介绍游戏规定师：现在我们要到大池塘里去游戏，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音，小鱼就要蹲在池塘的`中心，围在鱼妈妈的身边，不要发作声音，以免被小猫抓走了。假如你被小猫抓走了，你就不能玩游戏了，就要被小猫捉到小猫家去，被小猫吃了。五、玩音乐游戏1、第一遍游戏，玩后发现了什么问题，老师要及时矫正和指出来，并提出要求。2、第二遍玩游戏，提示幼儿要用不同的动作表现小鱼游泳的姿势。3、连续玩一次游戏，提示幼儿要注意躲闪小猫的渔网。4、请一个小伙伴当小猫，其余幼儿当小鱼，连续玩一次游戏。六、结束部分1、师：鱼宝宝们，今日的游戏玩得愉快吗？还想玩吗？（假如小伙伴还想玩，依据时间，可以另请一个幼儿扮小猫，再玩一次游戏。）我们下一次又来渔塘玩好吗？今日快到中午了，太阳晒得好热，我们回家吧。2、放轻松欢快的音乐，幼儿边做动作边离开活动室。附儿歌：很多小鱼游来了，游来了，游来了，很多小鱼游来了，快快捉住教学反思本次游戏活动符合小班幼儿年龄特点和学习特点，实现了预期的活动目标，师幼互动、幼幼互动都很融洽，在整个活动过程中都呈现出轻松愉快的氛围，“鱼妈妈”的角色引导让幼儿能够轻松自然地进入到“鱼宝宝”的角色中去，老师的正面鼓舞与引导让幼儿能特别好地学习了小鱼游水的动作，充分调动了幼儿学习的乐观性，但是在游戏的过程中，老师可用语言多鼓舞幼儿让其自主地去做不同的小鱼游水的动作，在每一次游戏结束后老师都应用正面鼓舞的话语总结前一游戏中显现的问题，重声游戏规定后再玩下一次游戏。其次，在游戏时，老师扮演的是“鱼妈妈”的角色，所以当“小猫”来网鱼时“鱼妈妈”应当竭尽全力去保护或者营救被捉的“小鱼”，而不是帮着“小猫”把“小鱼”送出“鱼塘”，另外，在对幼儿的提问中尽量避开选择性（如：好不好？是不是？对不对？）提问多一些启发性（如：你觉得怎么样？为什么？）幼儿园小班音乐教案及反思10活动目标：1、理解儿歌内容，体验儿歌的韵律特点，并正确地叙述夏天的特征。2、进一步体验夏天的到来，喜爱夏天。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：搜寻一些关于夏天的图片：火辣的太阳、知了在树干上、河里开满荷花、青蛙跳出水面的样子、绿油油的菜地、穿吊带裙的小女孩和穿短裤背心的小男孩、西瓜、各种冷饮等。活动过程：1、通过提问，引发幼儿活动的兴趣。（1）谁知道现在是什么季节？你怎么知道的？（2）依据幼儿的回答，出示相应的图片。2、运用图片，引导幼儿学习儿歌内容。（1）示范朗诵儿歌。有一首儿歌讲的就是夏天，我们一起来听一听。儿歌的名字叫《夏天到》。3、启发幼儿提问，帮忙幼儿理解“庄稼”的意思。（1）小伙伴对这首儿歌还有什么问题吗？（2）依据幼儿的`疑问，鼓舞幼儿相互解答，重点帮忙幼儿理解“庄稼”的意思。4、幼儿集体朗诵，引导幼儿感知儿歌的韵律。教学反思：《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出本身最喜爱的一句并不难。依据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式，在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。幼儿园小班音乐教案及反思111、感受音乐的快慢，依据旋律的变动试验不同的动作表现小鱼游。2、乐意遵守游戏规定，体验音乐活动的欢乐。3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。小鱼游视频，快慢歌曲各一首，袜子若干，海底场景，网架若干。一、模仿小鱼：1、老师双手套上袜子模仿小鱼，提问：看看我是谁？小鱼有什么本领呢？2、播放音乐。师：小鱼宝宝和鱼妈妈一起游泳吧！（师幼套上袜子，模仿鱼儿游。）（1）音乐听上去怎么样？小鱼会怎么游呢？——音乐听上去渐渐的，小鱼游得渐渐的。（2）这段音乐和刚刚的一样吗？——音乐听上去快快的，小鱼游得快快的。小结：音乐慢，小鱼游得慢；音乐快，小鱼游得快。二、游戏——小鱼游：过渡：宝宝本领真大，今日老师要请你们玩游戏了！1、出示课件师：请你看看，玩游戏的时候应当注意点什么呢？（幼儿欣赏课件。）小结：当有音乐的时候，小鱼出来游泳；音乐停下来的时候，渔网就要抓小鱼了，小鱼就要躲到水草那边去。2、第一次游戏：沟通：你躲在哪里？能不能躲在渔网后面？小结：躲在渔网后面要被抓走的，所以小鱼不行躲在渔网后面。3、第二次游戏：沟通：音乐快的时候，小鱼是怎么样的？小结：音乐慢，小鱼游得慢；音乐快，小鱼也要游得快。4、第三次游戏：沟通：这次请你们一条小鱼和一颗水草做伙伴。小结：我们玩游戏的时候，要听清楚音乐，有音乐小鱼就可以游出来，没有音乐的时候就要躲起来，否则就会被抓走。三、延长：T：我们的鱼宝宝今日学会了这么多本领，接下来让我们一起去其他大海里做游戏吧！活动反思：今年我第一次带小班，也第一次上小班的音乐课，在平常进行的传统音乐教学活动中，常常是我们老师一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，当孩子的`声音越来越轻的时候，我们常说的一句话是：“唱的重一点！”但是这样常常是没什么效果孩子还特别枯燥，自从《指南》颁布后，我就遵奉并服从《指南》精神，以孩子兴趣为主，依据幼儿的学习兴趣来设计教学过程，把这个音乐活动以游戏形式去呈现，孩子果然兴趣特别高，而且还跟旁边小伙伴互动，点点头，摇尾巴啊。玩的特别不错，而且很容易学会了这首好听的歌曲。下课了还有小伙伴说，老师我们去外面学小雨游把，唱着歌就出去了，整节课下来效果特别好。幼儿园小班音乐教案及反思12活动目的：1、能感受四分音符与八分音符的节奏，培养初步的节奏意思。2、会节奏说与随乐演奏乐器。3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣味的特点。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动准备：（1）春天花园的背景图一张，红色花、蓝色花、黄色花的图片各一张。（2）磁性板一张，磁铁若干。（3）四分音符与八分音符的节奏若干（4）碰铃。活动过程：出示春天花园的背景图，引导幼儿察看。将各色花朵的图片依次贴在背景图上，引导幼儿辨别。幼儿有节奏地学念歌谣：春天到来百花开，红花蓝花和黄花。幼儿自由将节奏卡对应在相应颜色花的上面，然后依照节奏卡的提示朗读花的节奏，如红花对应的是"X？X？IX？X"则一字一音地念"红花？红花"若对应的是"X？XX？X？I？X？X？X？X"则念"红花红花红花红花"。邀请个别幼儿逐一依照节奏谱念，其他幼儿听。念正确了大家用掌声鼓舞，如错了大家一起帮忙矫正。对应图板上的节奏卡、幼儿一边念一边用碰铃伴奏。反思：在活动中，孩子们认得了迎春花，知道了迎春花是春天开放的花朵，能用简单的语句说出迎春花的基本特征，如：迎春花的颜色，迎春花的形状，迎春花开花的季节等，语言表达方面有了肯定的进步与提高，思维得到了较好的提高。通过这次活动，我知道了迎春花和银翘的区别，一个是4个花瓣，一个是6个花瓣，一个花大，一个花小。这场迎春花的风波，使我觉得要做一名合格的幼儿老师，我还必需努力学习理论知识，加强自身修养。由此，我想到了要做一名合格的老师，就要像海面吸水一样，不绝的学习，不绝的`充实本身，只有这样，才略给孩子更多的知识。在学习儿歌中，孩子们最喜爱念这几句：迎春花，开黄花。朵朵张开小嘴巴，它是公园小号手，迎着春风吹喇叭……。并能依据儿歌进行创编动作，动作简单，但和儿歌本义接近，自然地融入到表演中，给活动加添了不少的颜色。当然也有不足之处，首先在对于时间的把握不足，不会调整各环节的时间布置，只会一下子“唰”的过去，有点像在赶场一样；其次，作为新老师，在如何引导孩子，怎样从孩子的回答中提炼问题，还有很多需要进步的地方。当孩子回答的问题跟你想要的答案不全都时，老师如何回应，是需要学习的地方。我会连续努力，争取下次有出色的表现。幼儿园小班音乐教案及反思13活动目标：1、熟识歌曲旋律，理解歌词，并能会用自然的声音学唱歌曲。2、能在动作的提示下，较准确地唱出亲吻的象声词“咂”。3、能依据歌词大胆的模仿动作，体验与同伴共同游戏的乐趣。4、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。活动准备：黄、蓝两色鸭子头饰人手一个，鸭子木偶两只，垫子，录音机，磁带。活动过程：？1、音乐导入活动。今日天气真好！小伙伴们，我们一起去草地上做游戏吧。[放录音，做韵律活动]玩了一会，有点累了，让我们坐在草地上休息吧。2、出示木偶，玩“悄悄话”的游戏，引起幼儿对唱曲的兴趣。（1）听！嘎嘎嘎，谁来了？（小鸭子）小鸭子来干什么呢？[玩“悄悄话”的游戏]小鸭子刚才在干什么？（说话，说悄悄话）什么是悄悄话呢？[那小鸭子说话，你们能听见吗？]悄悄哈就是用很轻的声音说别人听不见的话。（2）师幼互动说悄悄话，体验说悄悄话的乐趣。谁想和我说悄悄话呢？？3、理解歌词，学唱歌曲《两只小小鸭》。（1）老师用木偶边演示边引起幼儿学唱歌曲的兴趣。你们猜猜刚才小鸭子和我说什么悄悄话呢？小鸭子想请你们去它家做客，你们高兴吗？可是，小鸭子还说，去它家做客要先学会它的一个节目。看。它们的节目开始了。（2）学唱歌曲。放第一遍音乐，好听吗？小鸭子的节目是什么？你听见了什么？老师帮忙幼儿学记歌词]两只小小鸭在亲亲小嘴巴的`时候会发出什么声音呢？我们一起学一学。老师率领幼儿练习。放第二遍音乐让我们用好听的声音和小鸭子一起唱一唱。4、能依据歌词做模仿动作，并随音乐进行歌表演。（1）小伙伴真聪慧，小鸭子的节目都学会了。那你有什么方法表演的比小鸭子还好呢？引导幼儿随音乐边唱边表演（2）出示木偶，小伙伴们，你们学会我们的节目了吗？请小伙伴表演给我们看，好吗？5、结束活动。小伙伴们表演得比我们还好，你们真棒！小伙伴们，到我们家做客吧！放录音，边唱边模仿小鸭子步行的动作，下场反思：《两只小小鸭》节奏轻松明快，歌词幽默诙谐，很适合小班幼儿演唱。在教学过程中，为了让孩子理解“悄悄话”的含义，我请了一位幼儿到前面来，和他咬着耳朵说了一些话，其余的幼儿奇怪极了，伸长耳朵也想听，孩子们的注意力一下子就集中了，通过这样的演示，幼儿理解了“悄悄话”就是不能让别人听到的话语。而后，我边操作两个手偶边示范演唱歌曲，由于有了前面的基础，幼儿很快就听明白了歌词的内容，同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染，都哈哈大笑起来，学习的乐观性空前高涨。然后我又用提问法及夸张的口型突出“亲亲小嘴巴”的节奏，解决了难点所在。有几个孩子参加不乐观为什么？《纲要》中指出：让幼儿“喜爱参加艺术活动，并能大胆地表现本身的情感和体验”，“能用本身喜爱的方式进行艺术表现活动”。而在日常的小班音乐活动中常常会发现有一些孩子不自动参加活动，常常呆坐在一旁。那么，在音乐活动中老师应如何利用有效手段充分调动幼儿的乐观性，发挥幼儿在活动中的主体性，自动地学习，使音乐活动成为幼儿自我表达和表现的天地，让幼儿真正成为学习的主人呢？1．选择好的乐曲，是激发幼儿乐观参加音乐活动的前提条件。2．创设良好的情境，是激发幼儿乐观参加音乐活动的催化剂。3．有效的师生互动，是促进幼儿大胆表现的关键。在提倡“幼儿是学习的主人”的今日，音乐活动要特别重视教学过程中的师幼互动。因此，老师在教学活动中要多方创造条件,为幼儿自动学习供应时间与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的自动性与自发性,把学习的自动权交给幼儿。4．供应自由创作表现的机会，是激发幼儿乐观参加音乐活动的有效方法。每个幼儿的个体本领、兴趣和喜好有别及对音乐的感受不同，他们的表现方式、水平也不同。因此，老师要为幼儿音乐创作供应多种呈现方式，让幼儿有充分的机会依据本身的兴趣及水平来表现、沟通、共享。①给幼儿自由选择表现形式的机会。②给幼儿自由想象创编动作的机会。③给幼儿自由结伴表现的机会。在活动中，允许幼儿自由选择同伴进行合作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的乐观性也提高了。5．接纳幼儿的差别性、独特性和创造性，是激发幼儿乐观参加音乐活动的基本要素。同一首音乐，不同的幼儿有不同的感受，他们会依照本身的想象，随音乐进行创造性的表现。同时个体的差别也会使幼儿的艺术表现显现差别。所以，我们要本着素养教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想，要接纳的差别性、独特性和创造性，使幼儿在音乐活动中体验到成功和乐趣，在情感体验中加强参加学习的信心。幼儿园小班音乐教案及反思14《纲要》中指出：培养幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现本身的情感，用本身喜爱的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴沟通情感，相互建立起信任、了解和友情。因此在组织小班音乐游戏活动《小兔和狼》前，我认真琢磨教材，依据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的经验，并为活动做了教具以及各方面的准备工作，一节活动进行下来，感觉基本实现我想要的教学效果。下面我就说说我这节活动的收获和感受：一、激发幼儿的表现欲为了激发幼儿的表现欲，活动一开始，我就以兔妈妈的身份带幼儿到森林里玩，自然地进入教室，通过音乐律动作为本次活动的开场导入，幼儿在《兔子舞》的音乐中模仿小兔子跳到草地上，这个环节在无形中激发了幼儿的学习兴趣，为接下来模仿小兔子和大灰狼打下了基础。二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水平小班的幼儿比较喜爱模仿，本次音乐游戏正好适合幼儿。另外，幼儿在小班的时候动作发展水平不是特别高，所以这里我没有苛求幼儿肯定要有多美妙的动作来表现小兔子和大灰狼，而是将重点放在音乐上。首先欣赏a段音乐，辨别出音乐中的动物客人是小兔子，然后进行简单模仿；再欣赏b段音乐，发现跟第一段音乐不一样，b段音乐是大灰狼，然后才进行完整游戏。我采用了循序渐进的教学法，由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿自动参加的热度，幼