政法学院专业课程《心理学》考前检测试题A卷 含答案

A.流畅性

政法学院专业课程《心理学》考前检测试题A卷含答案B.变通性

加

C.新颖性

考试须知：

D.独特性

：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。

中;2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）

A.动机性抑制干扰

手3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

B.前摄抑制干扰

得分评卷入

C.倒摄抑制干扰

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

D.痕迹衰退抑制干扰

:1、个性是指一个人的整个心理面貌，它是和的总合。

4、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）

N2、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的—,又称注意的—。

A.服从

j3、马洛斯认为只有需要满足以后才会出现需要。

B.从众

:4、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有_____、_—和言语表情。

C.模仿

*：5、根据需要的起源，可以把需要分为_____需要和—_需要。

D.暗示

：6、情绪和情感作为人反映客观世界的•种形式，具有、_____和______功能0

5、“活泼好动”是下列哪种表现？（）

：7、记忆是人脑对过去经验的反映，包括保持_«

A.能力

8、根据需要的对象，可以把需要分为_____需要和—_需要。

B.兴趣

9、能力按照它的功能可划分为认知能力、_____和—__0

C.气质

第10、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是—o

D.性格

得分评卷入

6、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆

1、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（）

B.有意记忆和无意记忆

A.从众

C.机械记忆和逻辑记忆

B.服从

D.外显记忆和内隐记忆

C.定势

7、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）

D.态度

A.表现性因素

2、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）

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B.知识性因素C.强、平衡、不灵活

C.组织性因素D.弱

D.个体性因素13、开卷考试的记忆活动是（）

8、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.识记

A.有意想象B.保持

B.随意想象C.回忆

C.创造想象D.再认

D.再造想象14、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。

9、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.认知过程

A.个案研究法B.情感过程

B.观察法C.意志过程

C.定性研究法D,认知过程、情感过程、意志过程

D.定量研究法15、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）

10、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（）A.感觉的适应

A.客观性原则B.联觉

B.自然性原则C.感觉的对比

C.社会性原则D.味觉

D.主观性原则16、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题

11、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）的解决。

A.想象A.理解

B.表象B.操作

C.印象C.形成表征

D.迹象D.学习的迁移

12、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）17、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）

A.强、平衡、灵活A.“不求天长地久，但求曾经拥有“

B.强、不平衡B.“爱人只有一个，情人可以多个“

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C.主观学业第一，客观爱情至上8、晕轮效应：

D.“儿女情长，英雄气短”得分评卷入

18、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是()四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)

A.感觉适应1、()虚幻的想象是不受现实制约的。

B.感觉对比2、()朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。

C.同时对比3、()虚幻的想象是不受现实制约的0

D.继时对比4、()心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。

19、()在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。5、()斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。

A.普通心理学6、()所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受

B.心理、发展心理学7、()心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。

C.理论心理学8、()“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近一回避型冲突。

D.生理心理学9、()上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。

20、学生能做到“一题多解”的思维活动是()10、()气质无好坏之分，而性格有好坏之分。

再现思维

A.得分评卷入

B.集中思维五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)

C.发散思维1、有哪些动机理论？请分别叙述之。

D.抽象思维

得分评卷入

三、名词解释(共8小题，每题2分，共16分)

1、心理学：2、意志品质及培养。

2、心理状态：

3、性格的理智特征：

4、情绪记忆：

5、无意识：3、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用？

6、自我：

7、心境：

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4、教师应该怎样培养学生的良好观察力？

5、性格与气质的关系。

6、教师应如何对学生进行良好情绪的培养？

得分评卷入

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？

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参考答案称性格的认知特征。

4、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）5、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。

1、个性心理倾向性个性心理特征6、自我：亦称自我意识或自我概念，主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角

2、广度范围色进行自我评价的结果。

3、低级高一级7、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。

4、面部表情身段表情8、晕轮效应：是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判

5、生理需要社会需要断推论出认知对象的其他品质的现象。

6、适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能四、判断题（共10小题，每题I分，共10分）

7、识记再认或回忆1、错

8、物质精神2、错

9、操作能力社交能力3、错

10、知觉4、错

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）5、错

1、D6、错

2、C7、错

3、D8、错

4、C9、错

5、C10、对

6、B五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

7、A1、本能理论：它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的。

8、C驱力理论：它强调驱力在个体行为激起中的作用，认为动机是由驱力、习惯和诱因共同决定

9、A的。

10、A诱因理论：动机的诱因论转向外部，强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用，关注

11、B外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。

12、A认知失调理论：人的认知、包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机。不一致导致人减

13、D少或消除某种不一致的行为，也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平衡的动

14、D态过程。

15、A自我效能理论：自我效能是指个体认知到如何应付具体情境的能力。自我效能判断在动机的

16、D确定与维持方面起着重要的作用，当个体对目标的实现有高的自我效能判断时，就会保持高的

17、A动机；缺少有关目标进展的信息或低的自我效能认知都会使人放弃努力。

18、D2、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性

19、C如何培养：

20、C（一）明确切实可行的学习目标

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确

1、心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。（二）积极参加各种实践活动

2、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。

绪状态、疲劳状态等。（三）充分发挥集体和榜样的力量

3、性格的理智特征：是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。又在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良

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好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题

（四）加强意志的自我锻炼越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会

在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要，妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯〜多得逊定律表

但这些都必须通过自我修养、