小学数学北师大版一年级上册第一单元教学计划

小学数学北师大版一年级上册第一单元教学计划第一篇：小学数学北师大版一年级上册第一单元教学计划第一单元教学计划单元教学目标：1、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会用数表示物体的个数会读、会写0到10各数。2、掌握0以内数的顺序和大小，会用数表示事物的顺序与位置，初步体会基数与序数的含义。3、初步感受数学与生活的联系，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。4、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。教学建议：1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的兴趣。在数数、认数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。2、教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写得正确、整齐、匀称是比较困难的。不可急于求成，经常练习逐步提高。教学重点：1、感受数学与生活的联系。2、正确数出10以内物体的个数，会读、会写0～10各数。教学难点：1、体会数学与生活的联系。2、一一对应数出物体是10以内的个数。3、学写10以内各数，书写要整齐、匀称、熟练。课时安排：6课时第二篇：北师大版小学四年级数学上册第一单元练习题一、填空。(1)10个一万是()；10个十亿是()；十个()是一千万；()里有10个一亿。(2)在十进制数位顺序表中，从右边数第()位是万位，第九位是()位，它左边一位是()位，这一位上的计数单位是().(3)1028900000这个数是由1个()、()个()、()个()和()个()组成的；把这个数改写成以“万”为单位的数是()，四舍五入到亿位约是().(4)一个十位数，最高位上是5，千万位上是8，万位上是4，其余各数位上都是0，这个数是().(5)由1个十亿，8个亿和5个千组成的数是()，把它精确到亿位约是().(6)最小的七位数与最大的八位数相差()。(7)一个九位数加上9后成为一个十位数，这个九位数最大的是()，最小的是().(8)在数字5和1中间添进()个0，就组成五亿零一.(9)某省今年参加高考的人数约为47万人，高考的人数最多可能是()人，最少可能是().(10)1000000000=()亿，()=180万,10083000≈()万,391014009≈()亿。(11)从9、5、4、0、2、6中任选五个数字组成最大的五位数是()，任选五个数字组成最小的五位数是()。(12)在○里填上“＞、＜或=”5014000○6998571000○1千万29900000000○299亿4亿○39800000060327401○603300011000090○100万13）读出下面四个国家的陆地面积数，然后从大到小的顺序排列起来：中国：9600000km2俄罗斯17075400km2美国：9372614km2英国：242000km2()○()○()○()(14)总建筑面积为二十五万八千平方米的国家体育馆“鸟巢”位于奥林匹克公园内。这个数写作().(15)9□6000000≈9亿，□里可以填哪些数？()39□500≈40万，□里可以填哪些数？()(16)用2、4、3、5和4个0组成下面各数：①只读一个零的数是().②省略万位后面的尾数后得4320万的数()；③读出两个零的数是().④一个零也不读出来的数是()。⑤能写成2435万的数是().⑥最大的()，最小的()。(17)找规律填数。①五百万，（），（），二千万，二千五百万，（）。②9万8千，9万9千，（），（），（），10万3千。(18)阅读下面两段话：<1>地球的赤道半径长①6378164米，赤道周长约是②40075千米；站在地球上，我们夜间用望远镜能看到大约③50000颗星星；地球公转一周要花④365日5时48分46秒.<2>我国大陆海岸线长约⑤20000千米，海上岛屿有⑥5000个，岛屿海岸线约长⑦12000千米.上面两段话中有七个数.在这七个数中()是精确数，()是近似数(填代号)二、判断。(1)写数时，哪一位上一个单位也没有就不写。()(2)602000000读作六十亿零二千万。()(3)计数单位就是数位。()(4)读9000090时，只读一个零。()(5)万级上的数字一定比亿级上的数字小。（)(6)98620000四舍五入到亿位约是1亿。()(7)用2，3，5，0，9这五个数字组成最接近十万的数是95320。（）三、按要求完成下列各题。1.写出下列各数十亿二千三百四写作：（）三十二万零六百写作：（）十五万零三十写作：（）三百八十亿二千零五十万七千写作：（）一百零三万四千写作：()十万九千三百二十写作：()一千零四十万零七十写作：()2.读出下列各数2004005000读作：（）6050050050读作：（）6005000500读作：（）4008000050读作：（）30600360360读作：（）3.写出由下列各数组成的数三百万、二十万、六万和一千写作：（）九千万和九千写作：（）七千万、九万和二百写作：（)4．改写成用“万”或“亿”作单位的数。30000=（）5080000=（）200000000=（）456000000000=（）5.省略“万”或“亿”后面的尾数，求近似数。574000≈（）万5635400≈（）万9874951≈（）万84320000057≈（）亿70975700000≈（）亿四、在□里填上合适的数。(1)．34□995≈34万，可填（）；(2)．34□995≈35万，可填（）；(3)．556784□903≈556784万，可填（）；(4)．99□400≈100万，可填（）。五、用下面八个数字做组数游戏。00006789写出一个零也不读的数（）写出只读一个零的数（）写出要读两个零的数（）写出要读三个零的数（）第三篇：北师大版小学二年级上册数学第一单元教案北师大版小学二年级上册数学第一单元教案二年级上册第一单元教学计划数一数与乘法单元教材简析：本单元的主要内容是乘法的初步认识。这一单元是学生学习乘法的开始，使学生知道乘法的含义非常重要。这里包括要使学生理解乘法是求几个相同加数相加的简便方法，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。学生弄清楚这些，就便于理解乘法口诀的，熟记乘法口诀，正确解答用乘法计算的问题。学情分析：这是本学期的第一个单元，两个月的暑假可能让学生在很多时候都不能集中注意力，所以在学这个单元的时候，老师应该根据实际情况进行调整，让孩子以一个良好的状态进入到学习活动中去。学生在生活还没有乘法这一概念，所以我们要加强建立这个数学模型。可能个别孩子在暑假的时候已经在家长的指导下有了一些认识，因此在教学过程中，我们应该进行整体和个别共同关注相结合的原则。单元目标：1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、使学生知道乘法算式的各部分名称。3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。单元教学重难点：重点是使学和知道乘法的含义，难点是通过直观从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。对学困生采取的方法及措施：、利用直观的图像为他们建立数学模型，利用课余时间进行辅导。2、采取优带差的方式，建立同学之间的相互帮助学习模式。单元课时计划：4～5课时教学课题数一数课时进度1课型特点新授教学目标1、通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。2、在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。3、在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。教学重点通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。教学难点明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。教学（具）准备熊猫图片、圆片、方格图、苹果图教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图情景创设认真倾听猜谜语：“熊猫”谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”激发学生学习兴趣问题探究1.一个5，2个5，3个5，5+5+5=152.1个3，2个3，3个3，4个3，5个33+3+3+3+3=153.6+6+6+6=244.4+4+4+4+4+4=241.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。3.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片4.一共有多少？列出加法算式了解学生数数的方法和计算的能力体验感悟1.独立数一数方格，然后列式2.汇报思考过程及数的方法和算式3.组内交流⑴列出的都是相同加数的加法算式⑵不同数法可以列出不同的加法算式1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2.根据学生汇报板书3.从刚才这些算式中你发现了什么？小组交流反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫实践应用1.3+3+3+3+3+=152.3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3.3+…………+3=？麻烦1.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式2.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？1.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？2.总结谈话：这时候用乘法会比较简单通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望小结学生尽情畅谈你对本节课有什么收获？作业设计板书设计数一数熊猫图方格图5+5+5=15（个）0+10+10=303+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30…………圆片图苹果图6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（个）……课后反思教学课题儿童乐园课时进度1课型特点新授教学目标1、使学生理解乘法的含义。2、认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。3、使学生认识乘法算式各部分的名称。4、通过加法与乘法关系的教学，使学生了解各部分数学知识的联系与区别，发展与转化。教学重点掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。教学难点体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。教学（具）准备儿童乐园挂图教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图情景创设1.观察、数一数并且能列式灯管：2+2+2+2=8同学：7+7+7+7+7=352.认真倾听1、谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。2、说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算会感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法检查上节课的学习情况，同时提示课题问题探究1.独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容2.根据观察到内容列算式3.认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称4.独立解决后3个问题5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式1.（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？2．提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说3.谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算4×2=8乘数乘号乘数积或2×4=8介绍乘法算式的读法、各部分名称4.说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了5.组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流6.组织学生汇报，并板书评价培养观察能力和语言表述能力讲解新知识体验感悟1.列出乘法算式2．独立思考列式1.刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？2.完成教材5页“试一试”集体订正3.引导学生汇报：3×4中的4和7×2中的7的意思检测学生对新知识掌握情况适当调整实践应用仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题1.谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？2.拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决应用已有知识解决实际问题能力小结通过本节课的学习你有什么收获？作业设计板书设计儿童乐园有多少人乘坐飞机？有多少人乘坐火车？2+2+2+2人）4+4+4+4+4+4=24（人）2×=8（人）6×4=24（人）有多少人划船？3×3=9（人）乘数乘号乘数积课后反思教学课题有几块积木课时进度1课型特点新授教学目标1、进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据加法算式写出乘法算式，能根据图写出乘法算式。2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。3、引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义。教学重点能根据具体情景和加法算式准确列出乘法算式。教学难点进一步体会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。教学（具）准备积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图情景创设认真倾听谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木。调动学生学习积极性问题探究1.独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流2.汇报交流结果1.（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察，再仔细想一想应该怎样计算？2．组织学生汇报培养学生合作意识体验感悟⑴小组内说一说图意，独立列式⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面1.完成练一练1，2，3⑴第一题：看图说出图意，然后列式计算集体订正⑵独立完成，小组交流，集体订正⑶游戏：小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里平出优秀邮递员体验用已有知识解决实际问题的喜悦同时也体会我现在比以前长大多了，能为社会做一些力所能及的事实践应用1.打开书2.看图列式说得数3.根据画面提问题1.谈话：看书7页4题2.提问：一共有多少人？3.提问：还能提出哪些问题？4.组织学生汇报，及时给予评价反馈信息小结这节课马上就要下了，你有什么想对大家说的？培养语言表达能力作业设计板书设计有几块积木小鸭房子图2×6小猫房子图3×5小鸡房子图4×2积木图7×5=35（块）3+3+3+3+32+2+2+2+2+22×45×7=35（块）5+5+55×36+62×62+2+2+2课后反思教学课题动物聚会课时进度1课型特点新授教学目标1、引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据加法算式写出乘法算式，能根据图写出乘法算式。2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。3、初步学会用乘法解决生活中的一些实际问题。教学重点进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。教学难点在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义教学（具）准备动聚会图教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图情景创设仔细观察，积极发言谈话：大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会。谁能说一说你都看到了什么？培养学生的观察能力和语言表述能力问题探究1.小组交流2.讨论后，列式解答3×3=9（只）1、提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？2、小组汇报3、板书培养学生积极思考的好习惯体验感悟1.独立连线，交流想法，汇报连线结果，理解6个3和3个6所表示意义的不同2.汇报交流结果，在教师引导下理解2×3有时表示2个3，有时表示3个23.观察图画，说图意，列算式4.根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆1.连一连：看图，把相应的卡片连起来2.说一说：根据4幅图片想一想2×3表示什么？3．“练一练”1，2题第一题：组织学生集体订正第二题：摆一摆，说一说4．摆学具反馈信息适当指导实践应用1.看图提问，小组交流。独立列式2．小组交流，选代表汇报1.“练一练”第三题。每样东西各买多少？2．实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？培养应用意识，提高解决实际问题的能力小结这节课我们是用乘法知识解决生活中的问题，体会到数学是来自于生活的作业设计板书设计动物聚会一共有多少只小鸟？3×3=9（只）课后反思第四篇：北师大版一年级数学上册第一单元教学反思可爱的校园1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学反思：这是学生学习数学的开始。新课标强调：数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和操作的机会，使学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。教材从动物学校开学的情景入手，根据低年级学会僧年龄特点和生活经验，把孩子引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际出发，数一数实际生活中的物体，使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的情趣体验。快乐的家园1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学反思教学时我通过一幅小山村的图画，把孩子引入一个硕果累累的乡土风味的情景。这对久居城市的学生来说，确实是一种新鲜。我适时的引导学生有顺序地观察图画，在叙述图中物体数量关系的同时，让学生理解“1”即可以表示1个个体，也可以表示这类个体的1个集合，还可以表示很大的物体，还可以表示很小的物体玩具（1、2、3、4、5）教学反思：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求，通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望。创设情境，让学生不由白主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性。通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，数更多物体数量进行渗透，同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感。先引导学生观察数的写法，有了认识之后再描，最后自己写，这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写。通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边。1．本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法，教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活。2．数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展，如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，可时也为今后的加减法的学习打下了基础。小猫钓鱼0、1、2、3、4教学反思“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。学生之间的评价也很重要，在学生评价中，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0”让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0型的实际含义。教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识。教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识。文具6、7、8、9、10教学反思学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，由于本课内容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。合作学习是一项很重要的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难，因此，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中，6－10各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。第五篇：北师大版小学数学六年级上册第一单元圆小结北师大版小学数学六年级上册第一单元知识小结1．圆的定义：平面上的一种曲线图形。2．将一张圆形纸片对折两次，折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心。圆心一般用字母O表示。它到圆上任意一点的距离都相等．3．半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。半径一般用字母r表示。把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。4．圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。5．直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母d表示。6．在同一个圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等。7．在同一个圆内，有无数条半径，有无数条直径。8．在同一个圆内，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的一半。用字母表示为：d＝２rr＝d用文字表示为：半径=直径÷2直径=半径×29．圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。10．圆的周长总是直径的3倍多一些，这个比值是一个固定的数。我们把圆的周长和直径的比值叫做圆周率，用字母表示。圆周率是一个无限不循环小数。在计算时，取3.14。世界上第一个把圆周率算出来的人是我国的数学家祖冲之。11．圆的周