《两位数加一位数的进位加法》（教学设计）2023-2024学年数学一年级下册北师大版

《两位数加一位数的进位加法》（教学设计）20232024学年数学一年级下册北师大版今天我要为大家带来一堂一年级下册数学课——《两位数加一位数的进位加法》。一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级下册的数学教材。本节课的教学内容主要集中在第47页至第49页，包括两位数加一位数的进位加法的计算方法以及相关的练习题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能够灵活运用到实际的计算中。三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。而教学难点则是让孩子们能够理解在计算过程中为什么要进行进位。四、教具与学具准备1.计数器2.练习本3.彩色粉笔五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际的生活例子来引入本节课的主题，例如：“假设你有32个苹果，你朋友给你送来了5个苹果，那么你现在一共有多少个苹果？”3.例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让孩子们通过观察和思考，理解进位加法的计算方法。4.随堂练习：在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们亲自动手进行计算，巩固所学的内容。5.小组讨论：我会让孩子们分成小组，相互讨论他们在计算过程中遇到的困难和问题，共同解决问题。六、板书设计板书设计如下：黑板上半部分：32+532+537黑板下半部分：解释：我们将5加到2上，得到7，然后将3加到3上，得到6。所以，32加5等于37。七、作业设计作业题目：a.23+4b.15+6c.38+7答案：a.23+4=27解释：我们将4加到3上，得到7，然后将2加到2上，得到4。所以，23加4等于27。b.15+6=21解释：我们将6加到5上，得到1，然后将1加到1上，得到2。所以，15加6等于21。c.38+7=45解释：我们将7加到8上，得到15，然后将3加到3上，得到6。所以，38加7等于45。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了两位数加一位数的进位加法的计算方法。同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的练习题，让他们进一步巩固所学的内容。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容上，我特别关注了两位数加一位数的进位加法的计算方法。这个计算方法是孩子们进一步学习数学的基础，也是他们在日常生活中经常会用到的计算方式。因此，我详细讲解了计算过程，并通过实例让孩子们直观地看到进位的过程。二、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点上，我特别关注了让孩子们理解并掌握为什么在计算过程中需要进行进位。我通过实际例题的讲解和彩色粉笔的演示，让孩子们直观地看到在计算过程中，当两个数相加的结果大于等于10时，就需要进行进位。这个进位的过程是孩子们容易混淆的地方，因此我特别强调了这一点。三、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具的准备上，我特别关注了计数器的使用。计数器是一种非常直观的教学工具，可以帮助孩子们更好地理解进位加法的计算过程。通过亲自动手操作计数器，孩子们可以更加直观地看到在计算过程中，为什么会出现进位的情况。四、教学过程细节重点关注在教学过程中，我特别关注了实践情景的引入和例题的讲解。通过实际的生活例子，让孩子们理解两位数加一位数的进位加法在实际生活中的应用。同时，我也选取了一些典型的例题进行讲解，让孩子们通过观察和思考，理解进位加法的计算方法。五、板书设计细节重点关注在板书设计上，我特别注重了板书的清晰和直观。我使用了彩色粉笔，将两位数加一位数的进位加法的计算过程清晰地展示在黑板上。这样的板书设计可以帮助孩子们更好地理解和记忆计算过程。六、作业设计细节重点关注在作业设计上，我特别关注了作业的难易程度和实际应用。我选取了一些典型的计算题，让孩子们通过亲自动手计算，巩固所学的内容。同时，我也设计了一些实际应用题，让孩子们将所学的进位加法应用到实际生活中。七、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸上，我特别关注了孩子们对进位加法的掌握程度。我会通过观察孩子们的作业和课堂表现，了解他们对进位加法的理解和应用情况。同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的练习题，让他们进一步巩固所学的内容。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、亲切的语言与孩子们交流，语调富有变化，以吸引他们的注意力。在讲解进位加法时，我特别强调了进位的重要性，以激发孩子们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保孩子们有足够的时间理解进位加法的概念，并亲自动手进行计算。在讲解例题时，我给予了孩子们充分的时间观察和思考，以加深他们对计算方法的理解。3.课堂提问：我巧妙地设计了课堂提问，引导孩子们主动参与课堂讨论。通过提问，我发现孩子们对进位加法的理解程度，并针对性地进行讲解。4.情景导入：我以实际生活例子引入课题，让孩子们认识到两位数加一位数的进位加法在生活中的重要性。这样的情景导入激发了孩子们的学习兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。5.教学辅助工具：我充分利用计数器等教学辅助工具，让孩子们亲自动手操作，直观地感受进位加法的过程。这有助于提高孩子们的学习效果。教案反思：1.教学内容安排合理，注重了让孩子们理解和掌握进位加法的计算方法。但在讲解过程中，可以进一步简化语言，使之更易于孩子们理解。2.教学难点与重点的讲解较为详细，但可以增加一些互动环节，让孩子们在课堂上更多地参与到进位加法的实践中。3.教具与学具的准备充分，计数器的使用让孩子们更直观地了解了进位加法。今后，可以考虑增加更多有趣的教具，以提高孩子们的学习兴趣。4.教学过程的时间分配较为合理，但仍需注意在讲解例题时，给孩子们足够的时间进行思考和讨论。5.板书设计清晰直观，有助于孩子们理解和记忆。在今后的教学中，可以尝试更多富有创意的板书设计，以提高孩子们的学习兴趣。6.作业设计充分考虑了孩子们的实际应用，但在作业批改过程中，要关注孩子们的错误，并进行针对性的讲解和辅导。7.课后反思及拓展延伸环节，要密切关注孩子们的掌握程度，针对性地提供拓展延伸练习。同时，要注重激发孩子们的学习兴趣，使他们更主动地投入到数学学习中。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注孩子们的个体差异，努力提高他们的数学学习兴趣和能力。课后提升a.43+8b.26+7c.58+9a.32+432+436b.15+615+621c.73+273+2753.应用题：小明有29个苹果，小华给他送来了7个苹果，请问他们一共有多少个苹果？答案：1.a.43+8=51解释：我们将8加到3上，得到11，然后将1加到4上，得到5。所以，43加8等于51。b.26+7=33解释：我们将7加到6上，得到13，然后将1加到2上，得到3。所以，26加7等于33。c.58+9=67解释：我们将9加到8上，得到17，然后将1加到5上，得到6。所以，58加9等于67。2.a.32+432+436b.15+615+6