4开会啦(两数相比还差几个)（教案）一年级下册数学北师大版

4开会啦(两数相比，还差几个)（教案）一年级下册数学北师大版今天我要和大家一起学习的是北师大版一年级下册数学的第四单元《开会啦》（两数相比，还差几个）。下面，我将按照教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸的顺序，详细介绍本节课的教学设计和实施。一、教学内容我们今天的学习内容是第四单元《开会啦》（两数相比，还差几个），主要涉及的是100以内数的减法。学生需要通过学习，掌握减法的计算方法，能够准确地计算出两数相减的结果，并能够理解“两数相比，还差几个”的含义。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握减法的计算方法，能够准确地计算出两数相减的结果。难点是让学生理解并应用“两数相比，还差几个”的问题解决方法。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、练习本和一些图片。五、教学过程我将以一个实践情景引入本节课的学习。我会给学生们展示一些图片，比如有30个小朋友在玩游戏，然后又走了10个小朋友，问学生们：“现在还剩下多少个小朋友？”学生们可以通过数数来解决这个问题。然后，我会给学生们一些随堂练习，让他们运用刚刚学到的减法知识来解决问题。我会给他们一些“两数相比，还差几个”的问题，让他们用减法来解决。在学生们练习的过程中，我会适时地进行讲解和指导，帮助他们理解和掌握减法的计算方法。六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示减法的计算方法和“两数相比，还差几个”的问题解决方法。七、作业设计为了巩固学生们对减法的理解和掌握，我会给他们布置一些作业。比如：“有两辆公交车，第一辆公交车上有30个乘客，第二辆公交车上有20个乘客，请问两辆公交车上一共有多少个乘客？”答案是：50个乘客。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时进行反思，看看学生们对减法的理解和掌握情况，并根据学生的反馈进行调整。同时，我也会鼓励学生们在生活中运用减法知识，解决实际问题，从而提高他们的数学应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。它们分别是：1.实践情景引入的设计；2.减法计算方法的讲解；3.随堂练习的设置；4.板书设计的简洁性；5.作业题目的设计。1.实践情景引入的设计在教案中，我以一个实践情景引入本节课的学习，即通过展示一些图片，让学生们数数并解决实际问题。这种引入方式能够激发学生的兴趣，让他们在真实的情境中感受和理解减法的意义。在实施过程中，我会注意观察学生们对这个情景的反应，引导他们积极参与，确保他们对减法有一个直观的认识。2.减法计算方法的讲解在教案中，我提到了用PPT展示减法算式，并演示如何从30个小朋友中减去10个小朋友，得到20个小朋友。这个讲解过程是学生们理解和掌握减法计算方法的关键。在实际教学中，我会注重让学生们参与到这个过程中来，让他们用自己的语言来描述这个过程，从而加深他们对减法的理解。3.随堂练习的设置在教案中，我设置了随堂练习，让学生们在实际问题中运用刚刚学到的减法知识。这些练习题目都是围绕“两数相比，还差几个”的问题展开的，旨在让学生们巩固对减法的理解和掌握。在实施过程中，我会关注每个学生的练习情况，及时进行讲解和指导，帮助他们解决遇到的问题。4.板书设计的简洁性在教案中，我强调了板书设计的简洁性。这是因为简洁明了的板书能够帮助学生们更好地理解和记忆减法的计算方法和“两数相比，还差几个”的问题解决方法。在实际教学中，我会注意板书的布局和内容的条理性，确保学生们能够一目了然地看出关键信息。5.作业题目的设计在教案中，我设计了作业题目，让学生们巩固对减法的理解和掌握。这些题目都是实际的计算题目，难度适中，能够让学生们在家庭作业中进一步巩固所学知识。在实施过程中，我会关注作业的反馈，对学生们在作业中遇到的问题进行针对性的讲解和辅导。在教学过程中，我会注重对这些重点细节的把握，确保学生们能够扎实地理解和掌握减法知识。同时，我也会根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调的运用在讲解减法计算方法和解决问题时，我注意到了语言语调的运用。我尽量使用简洁明了的语言，并通过语调的变化来引导学生们的注意力。在提问时，我采用鼓励的语气，激发学生们的自信心，让他们敢于发表自己的观点。2.时间分配在课堂时间分配上，我力求做到合理分配。我先用一部分时间进行实践情景引入，让学生们通过数数解决实际问题，从而引出减法的意义。接着，我用一段时间讲解减法计算方法，并通过PPT和板书展示，让学生们清晰地理解减法的过程。然后，我设置了随堂练习，让学生们在实践中巩固对减法的理解和掌握。我用一段时间进行作业题目的讲解和辅导。3.课堂提问在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。我先从简单的问题开始，让学生们逐渐进入状态，然后逐渐提高问题的难度，引导学生们思考和探索。在提问过程中，我注意倾听学生们的回答，并适时进行引导和补充，以促进他们对减法知识的理解。4.情景导入的设置我通过设计一个实践情景，让学生们在真实的情境中感受和理解减法的意义。这种导入方式能够激发学生们的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂学习中。在今后的教学中，我将继续运用情景导入的方法，并结合不同学科的特点，设计出更加有趣和实用的导入方式。5.教案反思在本次教案的实施过程中，我注意观察学生们的反应和学习情况，对教学方法和内容进行了及时的调整。我认识到，教案的设计需要根据学生的实际情况进行灵活调整，以满足他们的学习需求。同时，我还需要不断学习和探索，提高自己的教学水平和能力，为学生们提供更优质的教学服务。课后提升1.小明有20个糖果，他吃掉了8个糖果，请问他还剩下几个糖果？答案：小明还剩下12个糖果。2.一辆公交车上有40个乘客，然后又走了15个乘客，请问现在公交车上还剩下多少个乘客？答案：现在公交车上还剩下25个乘客。3.小华有5个苹果，他给了小明2个苹果，请问小华还剩下几个苹果？答案：小华还剩下3个苹果。4.一个篮子里有30个篮球，然后又拿走了12个篮球，请问现在篮子里还剩下多少个篮球？答案：现在篮子里还剩下18个篮球。5.小红有8个玩具，然后又买了3个玩具，请问小红现在一共有几个玩具？答案：小红现在一共有11个玩具。6.某商店原来有25个手机，然后又进了10个手机，请问现在商店里一共有几个手机？答案：现在商店里一共有35个手机。7.小刚有10个奥特曼玩具，他送给了小明3个奥特曼玩具，请问小刚还剩下几个奥特曼玩具？答案：小刚还剩下7个奥特曼玩具。8.