001-3D打印课程介绍

3D打印课程介绍王晨升2022.031、课程教学方法2、参考文献3、从财富制造到创新创造内容1、课程教学方法课程名称中文3D打印技术及其应用课程编号

英文3Dprintingtechnologyanditsapplication学分/学时2/32课程性质注①全校公共选修课程类别注②工科类考试/考查考查先修课程CAD技术适用专业全校各专业适用年级2-4年级开课学期（春/秋）秋开课校区③校本部/沙河

采用课堂教学与3D打印上机实训相结合的教学方法。

结合课堂教学进度，分阶段开展3D打印上机实训，打印产品包括单个零件、嵌套类复杂组件、装配组合件和自选创新设计等，难度从易到难，渐次提升。最终使学员具备任意自主创新设计的快速3D打印能力。1、课程教学方法课程名称中文3D打印技术及其应用课程编号

英文3Dprintingtechnologyanditsapplication学分/学时2/32课程性质注①全校公共选修课程类别注②工科类考试/考查考查先修课程CAD技术适用专业全校各专业适用年级2-4年级开课学期（春/秋）秋开课校区③校本部/沙河

考核方式：

1、小组协作+3D实训打印结果评价。

2、鼓励自由组队，参加国内外3D设计及造型大赛。比赛成绩计入课程考核结果。择优提供参加比赛的技术指导和资金支持。2、参考文献[1]王晨升，黄泽园编著，3D打印技术原理与应用，机械工业出版社，2024.1.[2]阿米特班德亚帕德耶，萨斯米塔博斯著，王文先等译，3D打印技术与应用[M]，机械工业出版社,2017.6.[3]王晨升编著，用户体验与系统创新设计[M]，清华大学出版社，2018.9[4]布鲁克摩尔，理查德帕克著，朱素梅译，批判性思维（第10版）[M]，机械工业出版社，2017.11.[5]托马斯萨蒂著，石勇，李兴森译，创造性思维：问题处理与科学决策[M]，机械工业出版社，2017.10.[6]孙伟，李长治主编，创新创业教程[M]，清华大学出版社课程参考资源：（鼓励大家自行观看）[1]北京航空航天大学公开课：增材制造(3D打印)技术：/special/cuvocw/sandidayin.html[2]【TED】3D打印入门：/movie/2012/1/9/G/M84QARHAJ_M84QAUS9G.html2、参考文献[1]王晨升，黄泽园编著，3D打印技术原理与应用，机械工业出版社，2024.1.本书以“双创”教育改革精神为指导，汇集了大量国内外最新的相关文献中的精华，并结合编著者近年来对3D打印的教研实践经验，以3D打印技术的原理及应用为主线，兼顾实务操作，系统地阐述了3D打印技术的发展历史、技术原理、典型成型工艺与打印过程、成型材料、3D打印机组装及实践操作、3D打印的典型应用，以及国内外前沿研究与应用进展。本书内容全面，重点突出，“双创”实践引领，理论与实践相结合，深入浅出，适合于各类学校在校大、中专学生、研究生，教学及科研人员，以及对3D打印技术感兴趣的各类人员使用。2、参考文献[2]阿米特班德亚帕德耶，萨斯米塔博斯著，王文先等译，3D打印技术与应用[M]，机械工业出版社,2017.6.本书系统全面地阐述了目前3D打印技术的发展情况及其具体应用，主要涵盖了聚合物、复合材料、金属、陶瓷、生物材料等方面的最新技术，以及其在工业、航空、电子、材料、医学和教育等领域的应用。结构层次分明，内容详实丰富。希望读者能够通过本书了解和学习到一些有助于自己学习、研究和工作的3D打印知识，同时希望通过本书提供的一些实例给读者带来思路上的创新启发。2、参考文献[3]王晨升，陈亮

编著，用户体验设计导论[M]，机械工业出版社，2020.9《用户体验设计导论》集用户体验设计研究之大成，旨在系统性地介绍用户体验设计这门跨学科新兴技术的全貌，拓展创新思维、启迪体验设计智慧。本书写作目的不是为某种产品或某个行业提供量身定制的解决方案，而是在厘清学科边界的基础上，透过对学科内涵的系统剖析，引导正确体验设计思维的建立，为设计师针对特定应用创造属于自己的、适用的个性化体验设计方案提供一般的遵循及知识索引，是在校大中专学生、教师和科研人员、设计从业者不可或缺的学习用户体验设计入门的基础参考读物。2、参考文献[4]布鲁克摩尔，理查德帕克著，朱素梅译，批判性思维（第10版）[M]，机械工业出版社，2017.11.《批判性思维》（原书第10版）从批判性思维的重要性和必要性说起，就如何进行正确地思维和清晰地写作，到有效论证的规则、合理的演绎和归纳推理，再到道德、法律和美学的论证进行了详细阐述，同时还列举了各种以修辞手法来掩盖虚假论证的例子，对批判性思维进行了全面的论述，帮助读者全面了解和掌握合理而正确的思维基本原则、规则、要求、技巧和训练方法。2、参考文献[5]托马斯萨蒂著，石勇，李兴森译，创造性思维：问题处理与科学决策[M]，机械工业出版社，2017.10.本书作者托马斯L.萨蒂经过深入细致的研究，通过对顺序和优点及其不可分割性的完整论述，对创造性思维做出了原始性、基础性的贡献。在多因素情况下做出好的衡，词汇和语言是远远不够的，利用数学和优先综合思考才是合理的。2、参考文献[6]孙伟，李长治主编，创新创业教程[M]，清华大学出版社本书共分为创新和创业两大部分，主要包括创新基本理论，创新思维方法，创造性技法，创新产品产业化，创业、创业精神和创业者，创业机会，创业中的商业模式构建与资源整合，创业计划与新企业开办，“互联网”与大学生创业等内容，每章都安排了相应的训练、思考和测试内容，可以帮助读者通过实际训练及时、全面地掌握各章的内容。本书可作为高等院校本、专科创新创业教育的通用教材，也可作为企业继续教育的培训教材，还可以作为拓宽视野、增长知识的自学用书。3、从财富制造到创新创造1）认识制造业制造业是指对制造资源（物料、能源、设备、工具、资金、技术、信息和人力等），按照市场要求，通过制造过程，转化为可供人们使用和利用的大型工具、工业品与生活消费产品的行业。根据在生产中使用的物质形态，制造业可划分为离散制造业和流程制造业。制造业包括：产品制造、设计、原料采购、仓储运输、订单处理、批发经营、零售。在主要从事产品制造的企业（单位）中，为产品销售而进行的机械与设备的组装与安装活动。3、从财富制造到创新创造1）认识制造业制造业直接体现了一个国家的生产力水平，是区别发展中国家和发达国家的重要因素，制造业在世界发达国家的国民经济中占有重要份额。我国制造业作为国家的支柱产业，一直保持较好的发展态势。然而，随着我国人口红利的消失，人工费用的增长，传统制造业依靠人力发展的道路已经越走越窄。与此同时，以工业机器人为代表的智能装备，正为传统的装备制造以及物流等相关行业的生产方式带来了革命性的产业变革。第一次工业革命：以蒸汽机作为动力机被广泛使用为标志。从生产技术方面来说，工业革命使工厂制代替了手工工场，用机器代替了手工劳动；从社会关系来说，工业革命使依附于落后生产方式的自耕农阶级消失了，工业资产阶级和工业无产阶级形成和壮大起来。第二次工业革命：世界由“蒸汽时代”进入“电气时代”。一些发达资本主义国家的工业总产值超过了农业总产值；工业重心由轻纺工业转为重工业，出现了电气、化学、石油等新兴工业部门。由于19世纪70年代以后发电机、电动机相继发明，远距离输电技术的出现，电气工业迅速发展起来，电力在生产和生活中得到广泛的应用。内燃机的出现及90年代以后的广泛应用，为汽车和飞机工业的发展提供了可能。原有的工业部门如冶金、造船、机器制造以及交通运输、电讯等部门的技术革新加速进行。第三次工业革命：以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志。特别是电子计算机的迅速发展和广泛运用，开辟了信息时代。它也带来了一种新型经济—知识经济。信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。第四次工业革命：依据某些专家的观点，以系统科学的兴起到系统生物科学的形成为标志。新能源、系统生物科学与技术体系、大数据、物联网、云计算、数字化制造……，无限可能。3、从财富制造到创新创造2）先进制造技术：解决了传统制造无法加工的难题3、从财富制造到创新创