2019版川教版小学三年级上册信息技术教案

1、教师展示四川美丽风光的图2.学生说一说自己家乡的美丽自然风光。3、学生回答他是通过什么方式了解到家乡的美丽自然风光3、你怎么知道这些美丽风光的1.每个人的家乡都有它独特的风土人情，你收集这些信息过后，如何将这些介绍他人呢？怎样让他人快速的了解，并想去呢?2.学生整理绘制家乡部分风活动二：土人情整理图并与小组成员交1.学生思考如何将自己收集的家乡风土人情介绍给他人,让流。人能够想去你的家乡走一走。3.教师巡视并进行个别辅导，完成后小组分享交流展示。2.参照教材第3页图1-2，动手实践整理绘制介绍美丽家乡成后小组分享交流展示。的“部分风土人情整理图”。3.小组分享交流，展示。1.独立思考信息传递的方式。是如何传递的呢？先独立思考再2.小组交流，汇报信息传递的方式。小组交流，然后请小组汇报。3、教师补充学生的回答。1、信息无处不在。学生通过学2、请学生总结本堂课学到的2、学生总结本课知识要点。3、教师补充维回答到的。3、回家与家人分享今天的收获，进一步了解信息。4、教师反馈本节课学生的表一步了解信息的魅力。1.学生通过看图片对比出生活方式的改变。2.说一说这样的生活方式的好处。1.学生交流、汇总，制作信息技术改变生活表。2.学生思考后，汇报。4、其他小组补充。5、学生畅想信息技术在未来的应用，并记录下来。1.独立思考共享服务有哪些，同桌交流、汇总。2.将交流的结果以表的形式呈现，汇报。3.小组交流，汇报信息传递的方式。1、教师用图片对比的呈现方式（高铁、ETC；火车、人工收费）让学生感受下生活方式的改变。3、你还知道哪些生活方式因信息1.教师布置任务：以小组为单位键收集到的信息技术改变生活制2.提问：你还知道哪些信息技术应用于生活的实例。3.教师巡视并进行个别辅导，完成后小组分享交流展示。哪些？同桌交流、汇总（以表的1、学生通过一节课的学习，说说感受。2、学生总结本课知识要点。3、回家与家人分享今天的收获，进一步了解智慧科技。6、信息无处不在。学生通过学7、请学生总结本堂课学到的9、教师反馈本节课学生的表10、布置任务：学生回家与家进一步了解智慧科技给我们生本课教学对象为小学三年级的学生。学生对上网玩游戏、上网聊天等有着浓厚的兴趣，并且愿意和其他同学分享自己的上网经历或成果。大多数学生或多或少的存在着对网络的依赖；部分家长也反映自己的孩子在休息时间更乐于畅游网本节课依据上述理论，通过设计不同形式的活动，让学生在参与体验的过程中，帮助学生正确地认识网络，对网络中存在1.正确认识网络，明白网络给我们带来了帮助的同时，也带来2.学会正确处理网瘾、网络交友等问题；提升辨别网络虚假信息的能力，加采用问题引领式：通过课前调查、整理分析、交流互动、参与体验的过程中完成教学任务。引导学生通过任务驱动的方式，参于课堂讨论、小组合作、互动交流，使学生在完成任务中逐步实现知识的学习，能力的发展趣切。今天这节课，我们和欢欢数学生在教师受网络与我并以小组为单位汇报统3.汇报调查结果，了解身学生交流互动学生展开小提升处理信息的能请对照《全国青少年网络文明讨论结果汇报学生熟读网并谈谈自己应如何规范自己的上网电脑,有的学校还会用到笔记一些学校的智慧教室会使用一3、想一想,你在生活中见到过学生谈论交学生谈论交学生总结今天的收获并2.开展“文明上网我承诺”签（2）通过玩小游戏，熟练使用鼠标的指向、单2、把“扫雷”游戏提前安装在学生机中或者通过老师同时收获愉悦的心情。过度沉溺于游戏，会让我们丧失斗志，陷入万劫不复的？（把左手食指放在“F”键上,右手食指放在“J”键上,双手的其他同学们,要提高打字的速度,必须熟悉键盘。我们可以按照基准键是大写锁定键。敲击后,键盘右上角“capslo是取消或退出键。比如在上网时,如果点错了某个网址,直接执行[开始]户[程序]户[附件][记事本]菜单命令，启动“记事本”。可进行中、英文输入法的切换。按住键盘的Ctrl键，再按下Shift键，还可切换不同的输4.小提示5.经验总结2.在电脑上已经保存了的日记，再次开在电脑上写曰记、画画等，如果屏幕上的内容没有及时保存，出现异打开记事本，切换至搜狗拼音输入法，并输入拼音字棒”，电脑屏幕上居然出现了同样的四个字。欢欢愣其实，在我们的生活中，还有很多输入方式可以使用（P31学生可结合笔画、手写、语音、扫描……”序号生活运用1刷脸2入开会开会3序号123入……第三单元会玩Scratch通过角色和背景的导入，让欢欢身临九寨沟；通过不断切换造型来表现欢欢激动的心情，综合运用移动、对话等指令，借助信息技术的力量，帮助欢欢完第1节初识Scratch欢欢一直想和爷爷去九寨沟旅游，但爷爷总是很忙，无法前往。为实现欢2.请同学们在电脑桌面上找到Scratch软件的图搭建区、舞台、舞台背景、角色列表下面，使两个模块“粘连”在一起，形成组合。用鼠标单击这,就可以通过点击运行了。4.删一删今天我们开始了Scratch创作旅途的第一站，经过今天的学习行程，过拖一拖、连一连让角色动起来，还学会了保存、打开Scratch文件等，更有趣初识Scratch拖一拖、连一连，了解脚本指令保存、打开文件一、教学目标1.知识与技能①学生通过选择、绘制角色并添加到舞台探究四个按钮的作用。③能调整角色大小和删除不需要的角色。④巩固用搭建积木的方法编写脚本并运行。2.过程与方法①学生认真观察教师演示，掌握方法。②学生操作实践添加角色、添加背景、编写脚本。①培养学生产生添加角色、背景，搭建积木编写脚本的兴趣。②体验探究新知识、新方法的乐趣。③培养学生勤思考，勇于克服困难的精神。二、教学重点①学生通过选择、绘制角色并添加到舞台探究四个按钮的作用。③巩固用搭建积木的方法编写脚本并运行。三、教学难点①学生通过选择、绘制角色并添加到舞台探究四个按钮的作用。②巩固用搭建积木的方法编写脚本并运行。四、教学过程（一）复习导入1.学生温故旧知：Scratch不同区域功能的命名（分类、积木区、脚本搭建2.师：Scratch太神奇了！让我们请主角欢欢登场，和大家打个招呼（二）讲解新知：技能学习，试一试在Scratch里，人物、动物等可作为角色，场景可以作为舞台上点击角色列表区的，再选择一种添加方式即可添加角色（如图请你和同学们一起探究，这四个按钮有什么作用。(3)从本地文件中上传图片作为角色。如图3-2-4所示。点击屏幕右下角的即可添加背景。操作方法与添加角色的方法类似，请同学们试一试吧！（三）操作实践，做一做1.添加角色“欢欢”将图片“欢欢旋转A.png”上传到舞台作为角色。2.调整角色大小改变红圈里的数值，就能改变角色大小。如图3-2-5所示。3.删除舞台中不需要的角色（四）趣味搭建，试一试1.参照前面组合积木的方法编写脚本。如图3-2-6所示。2.点击运行，让欢欢同大家打个招呼。如图3-2-7所示。（五）学习延伸，做一做1.尝试为舞台添加一个合适的背景。2.你还知道哪些添加、删除角色或者添加、更改背景的方法?（六）分享时间，说一说通过学习，你学会了哪些本领？遇到了哪些闲难？是怎么解决五、课堂小结这节课同学们学习通过选择、绘制角色并添加到舞台探究四个按钮的作用，添加背景，用搭建积木的方法编写脚本并运行。希望继续发扬勤思考，乐于探究新知识、新方法的好习惯！六、板书设计添加、调整、删除角色添加角色添加背景编写脚本（搭建积木）并运行。一、教学目标1.知识与技能（2）变换角色的造型，让欢欢跳舞。（3）能使用“重复执行”指令优化脚本。2.过程与方法（1）学习为舞台添加背景，变换角色的造型，使用重复执行指令优化脚本，让欢欢跳舞。（2）思考分析问题，体验动画制作。3.情感态度价值观：体验学习信息技术的乐趣，会动脑筋解决问题，二、教学重点（1）角色造型的导入与变换。（2）搭建积木，理解、使用角色脚本中的循环指令。三、教学难点（1）角色造型的导入与变换。（2）搭建积木，理解、使用角色脚本中的循环指令。四、教学过程九寨沟的奇幻之旅即将开始。欢欢听到这个消息，高兴得跳了起来。今天，我们学习通过角色的造型切换，让欢欢跳舞。（二）技能学习，试一试1.为舞台添加背景点击，从背景库中选择合适的图片作为背景。如图2.为欢欢添加造型（2）尝试单击不同的造型，观察舞台中角色的变化，然后点击“代码”标签，回到“脚本搭建区”。（三）趣味搭建，试一试1.让欢欢跳起舞来2.脚本的优化使用“控制”类代码中的或者3.运行脚本点击运行脚本，看看欢欢是否会一直跳舞。（四）幵动脑筋，想一想1.和有什么区别?的作用是什么?（五）分享时间，说一说通过学习，你有哪些收获？你是怎么解决遇到的困难的？你还有什么1.收获：欢欢跳舞是通过变换角色造型实现的，先要会添加不同的造型，还要会控制变换的速度，用重复执行指令更简洁。学习体验为舞台添加背景，变换角色的造型，使用重复执行指令优化脚本，让欢欢跳舞。学习搭建积木中体验学习信息技术的乐趣，会动脑筋解决问题，提高信息素养。请自己设计一段通过造型变换形成的动画。为舞台添加背景变换造型变换角色的造型，控制变换时间“重复执行”指令一、教学目标1.知识与技能（3）搭建“奇幻之旅”积木2.过程与方法学习体验添加背景，添加、调整角色，搭建积木，帮助欢欢完成奇幻之旅。启发式传授新知识，让学生多实践探究。乐于探究新知识、新方法，体验用信息技术解决问题的方法、乐趣，喜爱Scratch软件，热爱信息技术，提高信息技术素养。二、教学重点（3）搭建“奇幻之旅”积木三、教学难点（2）搭建“奇幻之旅”积木四、教学过程（一）情境导入欢欢来到了九寨沟，他将从景区入口出发，开始奇幻的九寨沟之旅。如图3-4-1所示：九寨沟旅游路线图（二）准备工作，做一做欢欢来到了九寨沟景区入口。1.添加背景上传“九寨沟旅游地图”作为舞台背景，然后删除空白背景2.添加角色（1）上传“欢欢动态”文件夹下的“O1.png”作为角色，然后删除（2）将角色调整到合适的大小，放到九寨沟地图入口。如图3-4-2所示：欢欢在九寨沟入口（三）技能学习，试一试1.为了保证欢欢准确到达要游览的景点，我们需要用或者来控制角色将到达的位置。使用方法如图3-4-3所示:将角色移到指定位置①将角色拖放到将到达的位置。②从“运动”类代码里找到积木。③拖放到脚本搭建区。2.完成上面三个步骤后，将角色拖回原来的地方，点击积木，即可看（四）奇幻之旅，走一走九寨沟的风光太美了！每到一个景点，欢欢都会不由自主地赞叹。1.为欢欢选择游览景点，探索并思考表3-4-1的内容。表3-4-1主要指令（积木）分析表动作、语言动作、语言可能用到的积木序号1位置2诺日朗瀑布走一段距离到达瀑布2.完成“奇幻之旅”