2017年10月自考学前教育原理00398真题和解析

2017年10月自考学前教化原理00398真题和答案2017年10月自考学前教化原理00398真题和答案/2017年10月自考学前教化原理00398真题和答案2017年10月高等教化自学考试全国统一命题考试学前教化原理试卷(课程代码00398)第一部分选择题一,单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的。请将其选出。1．学前教化就是指A．0-3岁的儿童的教化B．3-6,7岁儿童的教化C．2—5岁的儿童的教化D．诞生至6,7岁儿童的教化2．在我国第一次提出实施学前社会教化的教化家是A．康有为B．蔡元培C．陈鹤琴D．陶行知3．确定学前教化性质的是A．经济水平B．政治制度C．文化传统D．科学技术4．我国学前教化充分汲取外国的教化理论如皮亚杰的建构理论,维果斯基的最近发展区,瑞吉欧的课程理论等，体现了学前教化对文化的A．传承功能B．沟通功能C．选择功能D．创新功能5．“龙生龙凤生凤”，“种瓜得瓜种豆得豆”，有什么样的老子就有什么样的儿子，反映了生物的A．遗传性B．社会性C．主观性D．能动性6．确定学前教化价值的关键因素是A．办学理念B．教学水平C．发展相宜D．儿童身心7．一般儿童都先学会爬然后再学会走路再能四处跑动，先感知理解四周事物再产生记忆想象等心理活动，这说明儿童身心发展具有A．依次性B．阶段性C．不均衡性D．个体差异性8．德纳姆等人探讨发觉成人对儿童的支持和扶植有助于儿童在别人哀痛生气苦痛时表现出助人行为，说明学前教化显著地影响了儿童发展的A．社会性B．自然性C．目的性D．生理性9．我国学前教化目标的特征有二，一是在全面发展要求上反映学前儿童身心发展的特点和可能性，二是人的素养发展A．以德为先B．以智为先C．以体为先D．以美为先10．学前儿童肌肉力气,韧带强度正处于发育过程当中，在体育熬炼时要做到“高密度，低强度”，反映了学前儿童体育应具备的特点是A．生活化B．趣味性C．简单化D．相宜性11．学前儿童知识阅历少理解力差，不易分清正确及错误，各种教化影响都易接受，为了扶植其辨别是非发扬主动因素克服消极因素，学前德育中应贯彻A．规范及敬重相结合原则B．坚持正面教化原则C．教化影响一样性和一贯性原则D．集体教化和个别教化相结合原则12．学前儿童美育本质上是一种A．艺术教化B．道德教化C．情感教化D．品质教化13．家庭中亲子关系是稳定的，父母的教化和影响会直接或间接地影响子女一生，因此家庭教化的过程具有A．情感性B．全面性C．长期性D．权威性14．学前儿童家庭教化指导的主要对象是A．学前儿童家长B．幼儿园老师C．社区工作者D．儿童医生15．依据不同地区,不同时期和不同对象的实际状况，提出相宜的指导要求，实行相宜的措施获得指导的实际效果，这是学前儿童家庭教化指导的A．分类指导原则B．家长主体性原则C．双向互动原则D．因地制宜原则16．玩具和图书是儿童良好的伙伴，给儿童成长带来欢乐，我国第一所玩具图书馆创建在A．北京B．福建C．内蒙古D．天津17．20世纪六十年代美国政府提出了“向贫困宣战”的口号，并提出了让90％以上的生活在贫困线以下的家庭的3—5岁的儿童享受教化的安排，即A．确保开端安排B．天使安排C．先行安排D．婴幼儿读书安排18．幼儿园是对幼儿集中保育和教化的机构，古时称A．无趣园B．托儿所C．蒙养院D．亲子园19．我国幼儿园教化是学校教化和终身教化的奠基阶段，属于A．基础教化B．义务教化C．初等教化D．全民教化20．《幼儿园教化指导纲要》将幼儿园教化内容划分为五个领域，即A．健康,语文,计算,科学,艺术B．健康,语言,社会,科学,艺术C．语言,计算,舞蹈,美术,音乐D．德育,智育,体育,美育,劳动教化21．在幼儿园教化评价中，检查和鉴定教化目标是否达成或推断达成目标的程度的功能是A．鉴定功能B．诊断功能C．改进功能D．导向功能22．“我们老师说的……”是幼儿对老师信任,敬重和依恋的表现，幼儿也经常仿照老师的言行，亲师性强。这反映了幼儿老师劳动手段具有的特点是A．创建性B．长期性C．反复性D．主体性23．幼儿老师利用窗台空间种植土豆蒜苗等植物，为幼儿创设自然视察角，在班级入IZl处设置一些挂件，让幼儿选择喜爱的角色，创建具有吸引力美感的生活环境。这些做法体现了幼儿老师的角色是A．幼儿身心健康的养护者B.教化性环境的创设者C．沟通幼儿和社会的中介D．幼儿榜样的示范者24．教化部2012年2月颁布的《幼儿园老师专业标准(试行)》分别从“专业理念及师德”“专业知识”“专业实力”进行规定，该标准属于幼儿老师的A．职前专业打算标准B．职业准入标准C．合格老师标准D．优秀老师标准25．新老师试用期内为适应教化教学工作须要须进行培训，时间不少于A．90学时B．120学时C．180学时D．360学时26．幼儿园老师的工作“关起门来就是个良心活儿”，这句话体现的老师专业素养须具有A．专业理念和师德B．专业知识C．专业技能D．专业实力27．宣扬育儿知识，利用社区资源为家庭服务，家庭和社区的合作主要通过的服务平台是A．家庭教化委员会B．家长座谈会C．家长学校D．家庭教化询问28．“家庭阅历沟通会”“爷爷奶奶阅历座谈会”“母亲茶话会”属于家园合作形式中的A．家长会B．家长学校C．家长开放日D．家长座谈会29．幼小连接中幼儿在入学前须要做好生理打算和A．学习打算B．物品打算C．心理打算D．生活打算30．幼儿园教化是非义务教化，没有统一的教材，没有完备的考核条例，教学随意性较强，小学教化属义务教化，有严格的要求和规定，对学习成果要进行考核检查。体现了小学教化和幼儿园教化A．办学性质不同B．教化内容不同C．教学方法不同D．要求期望不同第二部分非选择题二,名词说明题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。31．自然后果法32．幼儿园区域活动33．恩物34．遗传素养三,简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。35．简述儿童发展的规律。36．制定幼儿园教化目标的意义。37．家园连接中幼儿园须要做的工作。38．简述幼儿园老师的职责。四,论述题：本大题共2小题．每小题10分，共20分。39．你怎样理解学前教化目标应如何去实现这些目标40．评述福禄贝尔的学前教化思想。五,材料分析题：本大题共14分。41．材料：学前教化社会效益的闻名探讨严冷,冯晓霞在《学前教化作为人力资本投入的启示》一文中指出：芝加哥亲子中心探讨：运用半试验设计的方式从教化补救服务,儿童福利花费,司法费用和儿童终身收入水平四方面考察了学前教化对贫困儿童的影响。其成本收益分析表明：学前教化的收益远远超过投入。在考察通胀因素的状况下，对亲子中心每投入1美元，15—18年后所获得的收益是7．1美元，其中幼儿及其家庭获得的收益是3．29美元，社会获得的收益是3．85美元，并且收益全部来源于政府行政,司法开支的削减。高瞻佩里幼儿园探讨：运用真试验设计的方式从学业成就,经济状况,犯罪率,家庭关系和健康状况五个维度考察了学前教化对贫困儿童的长期效果。该探讨发觉，优质的学前教化对贫困儿童早期的认知和社会发展有重要意义，对他们成年后的学业成就,经济状况,犯罪率削减,家庭关