严格执法说课高中政治统编版必修三政治与法治

必修三政治统编版第九课全面推进依法治国的基本要求第二框严格执法教学阐释01教材分析02学情分析03教学目标04教学重难点05教学过程06教学反思Part01①教材的地位和作用②教学目标③教学重难点教材分析1-1教材的地位和作用本单元以“全面依法治国”为核心，探究我国法治建设的历程，全面依法治国的总目标和原则，法治国家、法治政府、法治社会一体化建设，科学立法、严格执法、公正司法、全民守法全面推进。第二框“严格执法”，阐述了严格执法的内涵和重大意义，系统阐释了推进严格执法的总体要求，与前两框一起构成了法治中国的体系，明确了建设法治中国是一个系统工程，需要党和国家统筹和谋划。Part02学情分析知识与实践2-1知识与实践

已有基础初中阶段道德与法治课程及本教材第二单元为本课的学习奠定了一定的学科基础，学生具有一定的政治常识与法治意识，为本课严格执法的内涵与要求奠定了知识基础。

问题分析高一学生习惯采取具体而形象、直观的思维方式，缺乏生活经验，对政府执法活动接触的不多不是很熟悉。因此在学习本课程内容时，需要教师设置贴合学生实际的情境做引导，激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与。Part03教学目标政治认同通过身边电动自行车情形的再现，认同严格执法是为了更好的保障人民群众的利益，支持政府执法。法治意识自觉成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，坚定尊法学法守法用法的信念。公共参与通过情境扮演，对如何推进严格执法提出宝贵的建议。科学精神通过对郴州市电动自行车事故的资料搜集，明确严格执法的必要性，理解政府严格执法的意义。3-1教学目标Part04教学目标知识与实践2-3教学重难点严格执法的内涵；严格执法的意义；推进严格执法的要求。教学重点严格执法的意义；推进严格执法的要求。教学难点问题探究法0102033方法与策略学法教法情景教学法启发法合作探究法课前通过项目式实践活动，激发学生兴趣，锻炼学生核心素养能力。课堂围绕主题，设置情境，开展议题式探究引导学生自主和合作方式学习，实现学科核心素养目标;课后巩固课堂教学成效，发挥社会课堂的教育作用。自主学习法Part05教学过程5-1

谜语导入

激发兴趣设计意图：通过谜语导入新课，激发学生兴趣，同时谜语紧密联系社会热点，引起共鸣。5-2活动二:追逐中国梦设计意图：学生介绍电动自行车管理条例，即尊重了学生主体地位，又能让学生学习了解法律知识，树立法治意识，同时方便开展后续教学。5-3小组合作

设计意图：在分组探究、商议的过程中理解严格执法的内涵和主体以及严格执法的意义。同时学生自己分析案例的同时能有效树立法治意识，在辨析过程中引导学生认同严格执法。5-4小组合作

发散思维

设计意图：通过调动学生的发散思维和创新思维，加深对严格执法要求的认识，同时素材贴近学生生活，既吸引学生的兴趣，也让课堂活动向学生日常生活靠近，让学生有话可说。5-5全员参与设计意图：通过调动学生的发散思维和创新思维，让学生对严格执法产生认同感。5-6当堂练习，提高能力设计意图：课堂练习层次递进，并衔接高考，能让学生检验学习效果，有效把握命题思路，增强应试的经验。设计意图：课后作业是课堂教学的延伸，学生课后对桂阳行政机关严格执法的记录过程也是认可家乡桂阳的过程。5-7课后作业设计意图：让学生进行课堂小结，教师加以点拨，有助于学生构建知识框架，训练学