体会认识发展的历程 高中政治统编版选择性必修三

第十课推动认识发展10.2体会认识发展的历程

思考：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水”的三重人生境界，体现了认识发展的哪些阶段？人生（认识）的三重境界：看山是山看山不是山看山还是山感性具体思维抽象思维具体第一目从感性具体到思维抽象1、感性具体(1)含义：

感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。（≠正确反映）（感性认识：感觉、知觉、表象）(2)局限性

虽然是对事物整体的认识，但只停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。注：感性具体是认识的起点。（第一印象）（因此有正确错误之分）例如：我们与一个陌生人首次见面，首先看到的往往是对方的外貌、穿着打扮、行为举止等，然后通过这些在头脑中会形成关于这个陌生人的比较整体的印象。第一印象主要为感性具体，是对事物外部现象的反映，不是对事物本质和规律的反映，因而不一定具有可靠性。一、从感性具体到思维抽象2、思维抽象(1)含义：①思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定。整体→部分②或者从其个性中抽取共性的思维活动。个性→共性(2)目的与内容：①实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。②抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。一、从感性具体到思维抽象例：小明是一个中学生。舍弃了小明的性别、年龄、籍贯等多方面的属性，剩下的只是他作为“中学生”的规定性。例：什么是植物呢？科学家经过对各种植物特征的思维抽象，概括出植物的定义。判断：他抽象出的抽象，太抽象了。抽象是相对于具体而言的。（1）当作动词使用：认识过程

指一种思维活动，指人的思维从事物整体中提取某一部分或某一方面，或者从事物个性中抽取其共性的活动。例：这朵花是红色的，将“红色”这种属性从这朵花的多种属性中提取出来，至于这朵花的其他属性，如形状、气味等被思维舍弃了。（2）当作名词使用：认识成果

作为上述思维活动的结果而得出的某个概念（如红色）或判断（如这朵花是红色的），我们也可称为抽象（3）当作形容词使用

例：这是一种抽象的认识。你的话太抽象。如何理解抽象相关链接：

在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受着空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，人们没有认清楚落体运动的规律。因此，亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。

在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动。得出结论轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。因此，伽利略推翻了亚里士多德的结论。在自由落体运动定律的发现中，伽利略是如何进行思维抽象的？感性具体思维抽象思维抽象的环节：分离

提纯

简略化

理想化

（3）思维抽象的环节：①分离——思维抽象的起始环节。任何一种科学认识都必须根据实践的要求,确立特定的研究对象。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系。分离提纯简略化第一步:在伽利略这一发现中，他撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象，把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽离出来。一、从感性具体到思维抽象2、思维抽象（3）思维抽象的环节：②提纯——思维抽象的关键环节。事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化,就难以揭示事物某一方面的性质和规律。提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。分离提纯简略化一、从感性具体到思维抽象2、思维抽象第二步:在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，在伽利略这一发现中，他在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，进行了提纯。（3）思维抽象的环节：③简略化——是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或是对认识结果的一种简略表达。（即将抽象出的结果，用概念和判断的形式固定下来）分离提纯简略化一、从感性具体到思维抽象2、思维抽象第三步:伽利略的落体定律是一种抽象的简略化表述。公式：s=1/2gt²恩格斯在分析的基础上进行了科学的总结，认为商品首先是私人产品。但是，只有这些私人产品不是为自己消费，而是为他人消费，即为社会的消费而生产时，它们才成为商品；它们通过交换进入社会的消费。所以，商品就是用于交换的劳动产品。（3）思维抽象的环节：④理想化——思维抽象的一种特殊形式。是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。（只有在思维中才可能存在，在现实中是不可能存在的。）分离提纯简略化一、从感性具体到思维抽象2、思维抽象第四步:伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式，是绝对的真空，在现实世界中是不存在的。但通过思维抽象，能出现在思维世界中。环节分离提纯简略化理想化含义是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来（抽出、找原因、抓重点）是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。（排干扰）是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。（简要概括）是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。（现实中不存在）特点起始环节关键环节表达结果的环节特殊形式联系是科学的思维抽象的四个环节，相互联系，不可分割。思维抽象的特征：（具有思维的特征吗？）思维过程上的抽离性、思维目标的纯粹性、思维表达的简洁性、理想化①间接性②概括性③能动性小结：思维抽象的环节及其关系分离提纯简略化理想化思维过程上的抽离性思维目标上的纯粹性思维表达上的简洁性起始环节关键环节表述结果环节贯穿其中（1）人们可以从复杂的人性中抽出道德品性，从不同的思维内容中抽象出共同的形式结构等。（2）我们在讨论概念的外延关系时，只是单纯地考察不同概念形式上的关系，而并不考虑具有丰富内涵的概念之间实际上具有哪些关系。（3）伽利略只用公式s=1/2gt²(s表示物体在真空中的坠落距离，t表示坠落的时间，g表示自由落体加速度)就表达了落体定律。（4）在几何学中没有大小的“点”，在流体力学中不可压编又没有黏滞性的“理想液体”。这样的物体只有在思维中才可能存在，在现实中是不可能存在的。思维过程上的分离性思维目标上的提纯性思维表达上的简略化理想化练一练：思考：以下事例分别体现了思维抽象的什么特征？1、这朵花是红色的。2、绿萝有很好的清除甲醛的功效。3、苹果因为富含维生素、槲皮素、铁、果胶等微量元素，被誉为水果之王。4、这道菜色香味俱全。5、物质的唯一特性是客观实在性。6、小猫的身体软软的、皮毛很光滑。感性具体思维抽象思维抽象感性具体感性具体思维抽象

思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映，是对事物零散的、片面的认识，还不是对事物整体的本质和规律的反映。探究与分享思考：试判断下列内容是感性具体还是思维抽象？思考：思维抽象对事物的认识全面吗？人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。注意：思维抽象属于理性认识。（4）思维抽象的局限性：思考：怎么才能获得对事物的全面认识呢？需要上升到思维具体这样才能形成对事物整体本质和规律的认识感性具体思维抽象思维具体起点桥梁终点一、从感性具体到思维抽象2、思维抽象第二目从抽象思维到思维具体（1）含义：

思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。（2）特征（表现）：

①思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。

②思维具体是思维活动的结果，而不是起点。1、思维具体例：一说到“水果”，我们的脑海中马上浮现出了苹果、桔子、香蕉、菠萝……→思维具体二、从抽象思维到思维具体2、从思维抽象发展到思维具体的环节例：P90相关链接马克思写《资本论》，研究资本主义社会，就选择以“商品”这个概念作为起点。“商品”是认识资本主义社会的“胚芽”、“细胞”。（1）第一个环节：要选择一个合适的上升起点。

这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“胚芽”扩展开来，就能展现出一个完整的对象。二、从抽象思维到思维具体

上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。例：马克思对“商品”包含的内在矛盾进行分析，引出“货币”，从而引出“资本”以及资本产生的“剩余价值”，由此揭示了资本主义社会的种种矛盾。（2）第二个环节：展现起点中的种种矛盾。2、从思维抽象发展到思维具体的环节二、从抽象思维到思维具体

思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。例：P90相关链接马克思的《资本论》，通过“商品”、“货币”、“剩余价值”的研究，揭示了资本主义社会的发展规律，得出了资本主义必然灭亡，社会主义革命不可避免的结论。总结思维抽象到思维具体的环节：选择起点→矛盾展现→再现事物多样性统一（起点）（桥梁）（终点）（3）第三个环节：再现事物多样性的统一

P90-52、从思维抽象发展到思维具体的环节二、从抽象思维到思维具体

3、不同思维阶段之间的辩证关系（1）从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。

（2）理解肯定与否定、抽象和具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。注意：区分感性具体、思维抽象、思维具体感性具体是起点、是对事物外部形象的认识；思维抽象是桥梁、对事物本质规定的认识(还没达到本质和现象统一)；思维具体是终点、是对事物整体的本质和规律的认识。二、从抽象思维到思维具体第一阶段第二阶段区别内容从感性具体到思维抽象从思维抽象到思维具体局限性感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。环节分离、提纯、简略化、理想化起点、桥梁、结果结果思维抽象是对事物某一方面、某一部分或某种共性的认识思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果联系目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割把握思维过程的两个阶段提醒：感性具体能够上升为思维具体，但这并不意味着认识的终结，认识还要在此基础上不断深化、不断发展。归纳总结

感性具体、思维抽象、思维具体

感性具体思维抽象思维具体区别含义通过感官感知到的认识对象的一种直观的整体表现从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定或者从其个性中抽取共性的思维活动在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识特点①认识的起点初级阶段②只停留在事物的外部形象上。没有揭示事物的内部联系和本质①认识的上升阶段②形成的是对事物零散的、片面的认识①是认识的高级阶段②是对事物整体本质和规律的认识，是多样性统一的事物整体在思维中的再现要求认识要向前发展，上升到思维抽象认识要从整体上全面的、更深刻的反映事物的本质，要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，必须上升到思维具体思维运动到达以思维具体为标志的逻辑终点，完