考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷5（共245题）

考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷5（共9套）（共245题）考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷第1套一、单选题(本题共23题，每题1.0分，共23分。)1、“春夏学干戈，秋冬学羽龠”是西周时期的A、小学B、大学C、乡学D、社学标准答案：B知识点解析：本题考查的是西周时期大学学习的季节性和计划性。如春夏学干戈，秋冬学羽龠。再如春诵、夏弦、秋学礼，冬读书。因此，本题的答案为B。2、荀子曾建议秦国“力术止，义术行”，“节威反文”。这一主张体现了荀子的思想是A、礼法并重思想B、性恶论思想C、“大儒”的教育目标D、闻见知行的思想标准答案：A知识点解析：本题考查的是苟子的政治思想。在政治思想上，荀子标榜儒家“礼治”，强调要“礼”“法”并重，其学生韩非、李斯，后来成为法家的代表人物和秦代法治政治的实践者。荀子在游学秦国时看到了“秦国民风朴实、法令严明、政府工作效率高”的优点；也看到了“秦恃武功轻德教、不能服人心、难以久安”的缺点，故建议秦国“力术止，义术行”“节威反文”。因此，本题的答案是A。3、“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”出自的典籍是A、《大学》B、《中庸》C、《学记》D、《乐记》标准答案：B知识点解析：本题考查的是《中庸》的思想。中庸，是道德的最高原则。这一思想始见于孔子。如孔子主张“中庸之德也，其至矣乎。”中庸强调“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”中庸既是世界观，又是方法论。因此，本题的答案为B。4、唐代出现了完备的官学体系——六学二馆，由国子监管理。其中六学的入学制度是A、平等入学B、考试入学C、等级入学D、推荐入学标准答案：C知识点解析：本题考查的是唐代的官学制度——六学二馆。六学二馆(国子学、太学、四门学、律学、算学、书学、弘文馆、崇文馆)组成了中央官学的主干，由国子监管理。唐代中央官学实行等级入学制度，贵族与官僚的子弟有有限入学的特权，学生按出身门第的高低、父祖官位的品级入相应的学校，即六学。而广文馆接受将应进士科考试者申请附监读书备考。因此，本题的答案为C。5、宋代“太学三舍选察升补之法”的时期是A、庆历兴学B、熙宁兴学C、崇宁兴学D、分斋教学标准答案：B知识点解析：本题考查的是宋初的三次兴学。宋初的三次兴学有：庆历兴学、熙宁兴学、崇宁兴学。“三合法”是熙宁兴学时改革太学的重要措施。创立“三合法”：第一，扩增太学校舍；第二，充实和整顿太学师资；第三，创立“太学三舍选察升补之法”——“三舍法”。“三舍法”即将太学分为外舍、内舍和上舍三个程度不同、依次递升的等级，太学生相应分三部分，初入学者获得第一、二等者，再参酌平时行艺，升入内舍，肄业为内舍生；内舍生成绩优秀者升入上舍；上舍生成绩优秀者直接授官。因此，本题的答案为B。6、“以二书言之，则通一书而后及一书。以一书言之，篇章文句，首尾次第，亦各有序而不可乱也。”体现的是“朱子读书法”中的A、循序渐进B、熟读精思C、虚心涵泳D、切己体察标准答案：A知识点解析：本题考查的是朱子读书法。“朱子读书法”包括循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。其中循序渐进的具体内涵有：第一，读书要按一定次序，前面读熟了，方可读后面的。他明确提出：“以二书言之，则通一书而后及一书。以一书言之，篇章文句，首尾次第，亦各有序而不可乱也。”第二，根据自己的实际情况安排进度和计划，并切实遵守，即“量力所至而谨守之”。第三，要扎实，不能囫囵吞枣，急于求成。“字求其训，句索其旨；未得乎前，则不敢求乎后；未通乎此，则不敢忘乎彼。”因此，本题的答案为A。7、下列洋务学校中不属于专门技术类的学校是A、福建电报学堂B、天津医学堂C、天津电报学堂D、福建船政学堂标准答案：D知识点解析：本题考查的是洋务学堂。洋务学堂的学校分为三类：外国语言文字学校、各种专门技术学校、军事技术学校。其中各种专门技术学校包括：福建电报学堂、天津电报学堂、上海电报学堂、天津医学堂。福建船政学堂属于军事技术学校。因此，本题的答案为D。8、“吾以为谓之政治家，不如谓之教育家；谓之实行者，不如谓之理想者。”梁启超的这一评价的对象是A、康有为B、谭嗣同C、盛宣怀D、严复标准答案：A知识点解析：本题考查的是维新派人物康有为。康有为(1858-1927)，广东南海县人，亦称南海先生，是戊戌变法运动的领导者，是我国近代史上向西方寻求真理的先进人物之一。梁启超在《康有为传》中的评价为“吾以为谓之政治家，不如谓之教育家；谓之实行者，不如谓之理想者。”代表作：《新学伪经考》《孔子改制考》《大同书》等。因此，本题的答案为A。9、关于壬子一癸丑学制的表述错误的是A、壬子一癸丑学制的纵向结构包括三段四级：初等教育(初等小学、高等小学)、中等教育、高等教育B、壬子一癸丑学制中的蒙养院和大学院不计入学制年限C、壬子一癸丑学制的横向构成包括：普通教育、师范教育、实业教育D、壬子一癸丑学制是封建性质的学制标准答案：D知识点解析：本题考查的是壬子一癸丑学制。1912年(农历壬子年)9月初，正式公布了民国学制系统的结构框架。这一学制被称为“壬子学制”。壬子一癸丑学制的纵向结构包括三段四级：初等教育段(初等小学、高等小学)、中等教育、高等教育；壬子一癸丑学制中的蒙养院和大学院不计入学制年限；壬子一癸丑学制的横向构成包括：普通教育、师范教育、实业教育。壬子一癸丑学制是中国近代第一个资产阶级性质的学制，相对全面地反映了资产阶级的要求，是民国初期的中心学制。因此，本题的答案为D。10、教育及心理测量、智力测验、教育统计、学务调查在20世纪20年代成为中国教育界流行的研究手段。上述以科学的方法研究教育体现了A、教育的科学化B、科学的教育化C、科学的平民化D、科学的实用化标准答案：A知识点解析：本题考查的是科学教育思潮。科学教育思潮的具体表现为科学的教育化和教育的科学化。以科学的方法研究教育具体表现为：(1)教育及心理测量、智力测验、教育统计、学务调查在20世纪20年代成为中国教育界流行的研究手段。(2)各种新的教学方法的试验的广泛开展，如道尔顿制、设计教学法、蒙台梭利教学法、自学辅导主义等方法。(3)高校中培养教育学科专门人才的学科和专业开始设置。因此，本题的答案为A。11、国民政府对中小学生实施的童子军训练始于A、1912年B、1922年C、1928年D、1937年标准答案：C知识点解析：本题考查的是童子军训练。南京国民政府成立后，在国民党中央训练部下设中国国民党童子军司令部。1928年5月，国民党中央常务会议通过《中国国民党童子军总章》，规定以“三民主义”培养青年，凡12～18岁之青少年皆须入伍受童子军训练。因此，本题的答案为C。12、下列选项中，不属于杨贤江的《新教育大纲》中关于“教育的本质”的思想的是A、教育为“观念形态的劳动领域之一”，即社会的上层建筑之一B、教育的发生就植根于当时当地的人民实际生活的需要C、教育属于上层建筑和作为劳动力再生产的手段，二者之间没有冲突D、对青年进行“全人生指导”标准答案：D知识点解析：本题考查的是杨贤江的教育本质思想。教育的本质有：(1)教育是什么问题。即“教育为观念形态的劳动领域之一”。(2)教育起源于人类实际生活的需要，“教育的发生就植根于当时当地的人民实际生活的需要。(3)教育属于上层建筑和作为劳动再生产的手段，两者之间并无冲突。而“全人生指导”的思想并非是教育本质的思想。因此，本题的答案为D。13、下列选项中，关于陈鹤琴的“活教育”的步骤的表述错误的是A、实验观察B、阅读思考C、创作发表D、指导欣赏标准答案：D知识点解析：本题考查的是活教育的步骤。活教育的步骤为：实验观察、阅读思考、创作发表、批评研讨。要求每一个学生备一个工作簿，在工作簿上编自己的教材。教师的责任是、引发、供给、指导和欣赏。因此，本题的答案为D。14、被称为“泥板书舍”的学校属于A、巴比伦的学校B、古印度的学校C、古埃及的学校D、古希腊的学校标准答案：A知识点解析：本题考查的是巴比伦的教育。考生需要了解巴比伦的学校教育的概况。在巴比伦，学校被称为“泥板书舍”，教育内容重视语言、书写能力、阅读、翻译、计算等。学校中纪律严格，常采用体罚。巴比伦有考古发掘最早的学校。因此，本题的答案为A。15、中世纪世俗教育和宗教教育的基础是A、七艺B、三艺C、四艺D、骑士七艺标准答案：A知识点解析：本题考查的是基督教教育的内容。著名学者卡西奥多鲁斯把文法、修辞、逻辑和算术、几何、天文、音乐合并称为“七种自由艺术”，它是中世纪世俗教育和宗教教育的基础。七艺在修道院因时代不同而受到不同程度的重视，其知识的学习除为神学服务外，也包括一些世俗的知识，为中世纪大学的产生和发展做了准备。七艺也在后来逐步成为欧洲学校传统的课程体系。因此，本题的答案为A。16、第一个表达文艺复兴教育思想的人是A、弗基里奥B、维多利诺C、彼特拉克D、格里诺标准答案：A知识点解析：本题考查的是意大利人文主义教育。意大利是文艺复兴的发源地。意大利的文艺复兴以古罗马文化的复兴为先导，并迅速影响到教育界。意大利人文主义教育家的代表人物有彼特拉克、弗基里奥、维多利诺、格里诺。其中彼特拉克被称为“文艺复兴之父”；弗基里奥是第一个表达文艺复兴教育思想的人文主义者；维多利诺创办的“快乐之家”成为人文主义学校的发源地；格里诺是西塞罗文体形式化的奠基者。因此，本题的答案为A。17、被誉为18世纪的《世界图解》、教育史上第二本有插图的教科书的是A、《初级读本》B、《教育方法手册》C、《小鲁滨孙漂流记》D、《泛爱教育杂志》标准答案：A知识点解析：1774年巴西多编出包括多种科学基础知识的《初级读本》，该书附有100幅插图，被誉为18世纪的《世界图解》、教育史上第二本有插图的教科书。此外，他还写有《教育方法手册》等。他的同事卡姆佩则创作了著名的儿童故事《小鲁滨孙漂流记》，特拉普还创办了德国最早的教育刊物《泛爱教育杂志》，也产生了很大的影响。因此，本题的答案为A。18、夸美纽斯根据他主张的适应自然和直观教学原则写成的一部小学教科书是A、《大教育学》B、《母育学校》C、《世界图解》D、《创建纪律严明的学校的准则》标准答案：C知识点解析：《世界图解》(又名《可见的世界》《宇宙奇观》)，是夸美纽斯根据他主张的适应自然和直观教学原则写成的一部小学教科书。其中附以插图的短文150篇，内容包括自然(宇宙、地理、植物、动物、人体等)、人类活动(手工业、农业、交通、文化等)、社会生活(国家管理、法院)和语言文字等方面，试图授予儿童以百科全书式的知识。因此，本题的答案为C。19、基督教学校兄弟会是所有致力于推动民众初等教育的天主教教团中规模最为庞大、影响最为广泛的贫民教育团体，其创设者是A、拉萨尔神父B、加尔文C、路德D、诺亚尔标准答案：A知识点解析：本题考查的是天主教教派的教育活动。基督教学校兄弟会是所有致力于推动民众初等教育的天主教教团中规模最为庞大的、影响最为广泛的贫民教育团体，由法国人拉萨尔神父创设。为指导基督教学校兄弟会办学，拉萨尔撰写了《学校管理》一书。此书初稿著成于1695年，后经反复修改，于1702年，即拉萨尔去世后一年才正式出版。《学校管理》实际上是基督教学校兄弟会的“教学手册”，对学校的课程、教学及纪律等都作出了详尽的规定。因此，本题的答案为A。20、欧洲教育界公认的第一所新学校是阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，这个学校的创办者是A、雷迪B、利茨C、德摩林D、德可乐利标准答案：A知识点解析：本题考查的是新教育运动的形成和发展。欧洲教育界公认的第一所新学校是英国教育家雷迪于1889年创办的阿伯茨霍尔姆乡村寄宿学校。这被认为是欧洲新教育运动的发端，该学校也被誉为欧洲新学校的典范。因此，本题的答案为A。21、提出法国应该实施6～18岁学生的免费义务教育，并提出战后法国教育改革的六项原则的法案是A、《郎之万一瓦隆教育改革方案》B、《阿斯蒂埃法》C、《教育改革法》D、《富尔法案》标准答案：A知识点解析：1947年，以著名物理学家郎之万、儿童心理学家瓦隆为主要领导人的法国教育改革委员会向议会提交了《教育改革方案》，又称《郎之万一瓦隆教育改革方案》(以下简称《方案》)。《方案》提出在法国应实施6～18岁学生的免费义务教育，并提出了战后法国教育改革的六条原则：(1)社会公正。人人都有受教育的权利，每个人受教育的机会只能以能力为依据。(2)社会上的一切工作价值平等。任何学科的价值平等。(3)人人都有接受完备教育的权利。(4)在加强专门教育的同时，适当注意普通教育。普通教育是一切专门教育和职业教育的基础。(5)各级教育实行免费。(6)加强师资培养，提高教师地位。由于受战后初期的历史条件所限，该教育改革方案并未付诸实施，但这个方案成了战后初期法国教育改革的依据，而且在整个法国教育史上也是一项重要的改革举措。因此，本题的答案为A。22、马卡连柯是苏联早期著名的教育实践家和教育理论家。其教育理论不包括A、集体教育理论B、纪律教育理论C、劳动教育理论D、发展教学论标准答案：D知识点解析：马卡连柯是苏联早期著名的教育实践家和教育理论家。马卡连柯的代表作有《教育诗篇》《塔上旗》。其教育理论有：集体教育理论、纪律教育理论和劳动教育理论。因此，本题的答案为D。23、规定德国“教育的权力应归属于各邦，各邦必须建立为全体人民而设的共同学校系统，提供8年强迫的初等教育，作为中间学校和中等学校的基础，并对18岁以下未进中等学校和职业学校的青少年实施强迫业余继续教育”“所有学校均需按照德意志民族性的精神即各民族和解的精神努力进行道德、公民意识、个人技能和职业技能方面的教育”的法案是A、《魏玛宪法》B、《基础学校法》C、《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》D、《联邦共和国各州之间统一学校制度的修正协定》标准答案：A知识点解析：本题考查的是德意志帝国与魏玛共和国时期的教育。魏玛共和国是在第一次世界大战德国战败、内外交困的情况下仓促建立的，左翼、右翼、极端民族主义，反犹势力反复争权，导致了魏玛共和国政局的动荡和混乱。魏玛共和国的根本大法《魏玛宪法》也反映了这一状况。《魏玛宪法》规定：“艺术、科学及这方面的教育享有自由，国家予以保护并关心起培育”(保证了教育与学术的自由)；“全部教育事业处于国家的监督之下，国家可让乡镇参与监督”；“教育的权力应属于各邦，各邦必须建立为全体人民而设的共同学校系统，提供8年强迫的初等教育，作为中间学校和中等学校的基础，并对18岁以下未进中等学校和职业学校的青少年实施强迫业余继续教育”；“各校招收学生，应根据其能力和志向而定，不得因其父母的经济和社会地位或宗教信仰的派别而有所歧视，对进入中等和高等学校的贫困家庭儿童应提供奖学金等”。上述规定确定了德国义务教育的基本结构，废除了德国的双轨制，在法律上完善了德国教育的世俗化和现代化。同时，《魏玛宪法》还规定，“所有学校须按照德意志民族性的精神及各民族和解的精神努力进行道德、公民意识、个人技能和职业技能方面的教育”：“公立学校在教学过程中，应注意避免伤害持不同见解者的感情”。因此，本题的答案是A。二、辨析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)24、书院是学术研究之所。标准答案：错误。书院既是一个教育机构，又是学术研究基地。同时，许多书院还有一定规模的图书馆和有影响的印刷出版机构。早期的书院均不以参加科举考试为目的，而以研究、传播学问和道德践行为宗旨。书院的创建者、主持人大多是一方鸿学。他们在担任主讲时，一般都是讲自己的学术心得，不少研究成果也是在讲学的过程中完成并取得社会承认的。清代以前的书院活动主要是讲学、供祀、藏书三方面，到了清代以后，书院对藏书和刊印书籍尤为重视。有的书院还把师生的读书心得，记在日记册上，然后汇编刊印成书。教学、研究和出版三者的结合，对推动书院教学水平的提高和学术的发展起到了重要的作用。因此，命题说书院是学术研究之所，窄化了书院的职能，是错误的。知识点解析：本题考查的是学生对书院的特点的掌握情况。(1)书院是教学与研究相结合的机构。既是一个教育机构，又是学术研究基地。(2)盛行“讲会”制度，提倡百家争鸣。(3)教学上实行门户开放。(4)学习以个人钻研为主。(5)师生关系融洽。25、康有为在《大同书》中设计了前后衔接完整的教育体系。标准答案：正确。康有为在《大同书》中设计了前后衔接完整的教育体系。从母亲受胎怀孕进入人本院接受胎教时起，到出生后进育婴院，直到进入小学院、中学院和大学院。其中，人本院是孕妇学校，康有为集成了中国古代的胎教思想，主张对人的教育应在其“未成形质之前”。要求人本院必须有优良的环境条件，居室要宽敞清洁、通风祛湿，外景也应与孕妇身体适宜。且院内应有品种丰富、内容健康的书画、音乐，随时供孕妇阅读欣赏。在婴儿断乳后，应将其送往育婴院抚养，3岁以后送往慈幼院，进行幼儿教育。幼儿教育的目标是养儿体、乐儿魂、开儿知识。6～11岁入小学院，小学教育应遵循以德育为先，养体为主而开智次之的原则。11～15岁入中学院。中学阶段的人生关键是人生学问之通否，德性之成否，皆视此年龄。因此，应在重德育时兼重智、体。16岁以后进入大学院学习至20岁。大学的主要任务是于育德强体之后，专以开智为主。大学教育应注重实验，校址的选择应结合专业的实际。同时，《大同书》中还涉及了男女平等的教育思想。因此，康有为在《大同书》中设计了前后衔接完整的教育体系的观点是正确的。知识点解析：本题考查的是维新派的著名代表人物康有为的教育思想。康有为的教育思想的精华在于他设计了前后衔接完整的教育体系，并强调了不同教育阶段的不同的教育任务。因此，在回答本题的时候除需要判断正误外，还需要具体陈述各教育阶段的核心主张。三、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、简述终身教育思潮。标准答案：自20世纪六七十年代以来，在联合国教科文组织的大力推行和各国学者的积极倡导下，终身教育在世界范围内迅速得到发展，并逐步形成为一种重要的教育发展和改革思潮。代表人物有法国的保罗.朗格朗，其代表作为《终身教育导论》。另外，终身教育思想方面较有影响的作品还有：《学会生存——教育世界的今天和明天》《教育——财富蕴藏其中》。终身教育思想的主要观点是：将教育贯穿于人的一生的各个的阶段；主张教育的社会整体性。即打破家庭教育、学校教育、社会教育之间的彼此隔离状态，把人生各个阶段影响人的发展的各种因素有机地结合起来。终身教育思想自20世纪六七十年代确立后，经历了一个不断发展、丰富和完善的过程。其中，《学会生存》提出“每一个人必须终身不断地学习”，并把终身教育确定为“学习化社会的基石”。另外，《学会生存》又提出了“终身学习”的概念。“终身学习”着重从学习者的角度出发，强调个人的持续学习的必要性和可能性。因而，终身学习这一概念的提出，弥补了终身教育的不充分性，使终身学习理论的内涵进一步得到充实和完善。《教育——财富蕴藏其中》主张教育必须围绕以下四种基本学习加以安排：(1)学会认知；(2)学会做事；(3)学会共同生活；(4)学会生存。认为终身教育应建立在这四个支柱的基础之上。知识点解析：本题考查的是考生对终身教育思想的理解和掌握情况。终身教育思想是当今国际教育思潮中影响比较大的教育思潮。终身教育思想冲破了传统教育思想对教育的定义，扩大了人们对教育的研究视野。同时拓展和丰富了教育的内涵和外延，实现了传统教育的超越和变革。考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷第2套一、单选题(本题共23题，每题1.0分，共23分。)1、《大盂鼎》记载“女妹辰又大服，余隹即朕小学，女勿克余乃辟一人”，记录的是周康王之子入小学的事。这是我国的A、夏B、商C、西周D、东周标准答案：C知识点解析：《大盂鼎》“女妹辰又大服，余隹即朕小学，女勿克余乃辟一人”记录的是周康王之子周昭王幼年入小学的事。出自周康王时的《大盂鼎》。2、认为人们常犯的错误是“蔽于一曲而暗于大理”，而解蔽的方法是“无欲、无恶、无始、无终、无近、无远、无博、无浅、无古、无今，兼陈万物而中悬衡焉”的思想家是A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子标准答案：C知识点解析：命题中的引文出自《荀子.解蔽》。荀子认为，人们常因客观事物存在着远近、始终、博浅等差异与矛盾；受自身的知识、经验的局限，就产生了蔽塞。解蔽的办法是“无欲、无恶、无始、无终、无近、无远、无博、无浅、无古、无今，兼陈万物而中悬衡焉”。即不偏执于某一事物和事物的某一方面，对事物做全面、广泛的比较、分析、综合，择其所是而弃其所非，以求如实地把握事物及其关系。3、针对当时的谶纬神学和浮妄虚伪的世书俗说，论其是非、辨其真伪的书籍是A、《论衡》B、《春秋繁露》C、《养性》D、《讥俗》标准答案：A知识点解析：《论衡》《养性》《讥俗》都是王充的著作，《论衡》一书是一部针对当时盛行的谶纬神学和浮妄虚伪的世书俗说，论其是非、辨其真伪的书籍。《论衡》的书名也正是表明了这个意思。《春秋繁露》是董仲舒的著作。因此，答案为A。4、被称为中国古代大学的教学实习制度的是A、三舍法B、六等黜陟法C、监生历事D、苏胡教法标准答案：C知识点解析：三舍法是王安石熙宁兴学中采取的措施。明代国子监在教学制度方面，创立了历事制度。洪武五年规定国子监生学习到一定年限，分拨到政府各部门“先习历事”。他们“昼则趋事于各司，夕则宿于斋舍。……廪食学校，则俾其习经史；历事各司，则俾其习政法”，称为“历事监生”。除中央政府各部门之外，历事监生也被分派到州、县清理粮田，或督修水利等。监生历事的具体时间不相同，有的三个月、半年，有的则长达一年，甚至还有更长的。监生历事期满经考核，分为上、中、下三等。明朝统治者选派监生历事，起因是为了弥补明初官吏的不足，监生通过历事，可以较广泛地接触实际，获得从政的实际经验，有利于他们的成长。因此，明朝监生历事制度，可视为是中国古代大学的教学实习制度。5、主张对儿童的教育要“诱之歌诗”“导之以礼”“讽之读书”的人物是A、朱熹B、王守仁C、王安石D、王廷相标准答案：B知识点解析：王守仁认为，对儿童“诱之歌诗”，不但能激发他们的意志，而且还能使儿童的，隋感得到正当的宣泄，也有助于消除他们内心的忧闷和烦恼，使其“精神宣畅，心气和平。”“导之以礼”，不但能使儿童养成威严的仪容和仪表，而且通过“周旋揖让”“拜起屈伸”等礼义动作，“动荡其血脉”“固束其筋骸”，也有利于锻炼身体，增强体质。“讽之读书”，不但能增长儿童的知识，开发其智力，而且还能“存其心”，“宣其志”，有利于培养儿童的道德观念和理想。总之，在王守仁看来，对儿童进行“歌诗”“习礼”和“读书”的教育，是为了培养儿童的意志，调理他们的性情，在潜移默化中消除其鄙吝，化除其粗顽，让他们日渐礼义而不觉其苦，进入中和而不知其故，在德育、智育、体育和美育诸方面都得到发展。因此，答案为B。6、被称为近代中国海军人才的摇篮的是A、福建船政学堂B、江南水师学堂C、北京昆明湖水师学堂D、天津水师学堂标准答案：A知识点解析：福建船政学堂又称“求是堂艺局”或“福州船政学堂”，是福建船政局的组成部分。福建船政局由闽浙总督左宗棠于1866年奏请创办，是近代中国第一个，也是洋务运动时期最大的专门制造近代轮船的工厂。福建船政学堂从1867年开办到1913年重组，历时近半个世纪，是洋务学堂中持续时间最久的一所。福建船政学堂尤其在近代中国海军事业的发展史上占有重要的地位。首先，它为近代中国海军输送了第一代战舰指挥和驾驶人才；其次，它为近代中国船舰制造业发展写下了光辉的一页。尽管进入19世纪80年代后，相继成立了多所海军军事学校，但福建船政学堂作为同类学堂的先驱和办得最久的一所，不仅为这些学校输送了一批教师和管理人员，就所培养人才的数量和层次而言，也是其他任何一所同类学校都难以比拟的。福建船政学堂无愧于近代中国海军人才摇篮的称誉。7、规定蒙学堂和寻常小学堂共7年规划为义务教育性质，“无论何色人等皆应受此七年教育”的学制是A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子一癸丑学制D、壬戌学制标准答案：A知识点解析：1902年，在官学大臣张百熙的主持下拟定了一系列学制系统文件，包括《京师大学堂章程》《考选入学章程》《高等学堂章程》《中学堂章程》《小学堂章程》和《蒙学堂章程》共6件，8月15日奏呈颁布，统称《钦定学堂章程》。因该年为壬寅年，又称“壬寅学制”。这是中国近代第一个以中央政府名义制定的全国性学制系统，具体规定了各级各类学堂的性质、培养目标、入学条件、在学年限、课程设置和相互衔接关系。该学制主系列划分为三段七级。第一阶段为初等教育、包括蒙学堂4年、寻常小学堂3年、高等小学堂3年。蒙学堂和寻常小学堂共7年规划为义务教育性质。“无论何色人等皆应受此七年教育。”因此，答案为A。8、适应了大工业生产，既有一技之长又能适应工种变换的劳动力培养需求，“其用意在适应个性，指导研究，打破学年制度”的教学法是A、设计教学法B、道尔顿制C、文纳特卡制D、葛雷制标准答案：B知识点解析：道尔顿制是相对于班级授课制的一种个别教学制度，产生于美国进步主义教育家柏克赫斯特女士于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所进行的实验，适应了大工业生产对既有一技之长又能适应工种变换的劳动力培养需求。其原则有三：一是自由——去除凡是阻碍学生自由学习和教师对学生的不合理规定，使学生自我计划、自我约束，借助自由的手段养成学生自我支配的能力；二是合作——学校成为实际社会组织，打破班级界限，在团体生活中，学生既为团体服务，又保持个人独立性；三是时间预算——破除班级授课制，在规定时间内，学生自订计划，自行学习。道尔顿制的实质是让每一个学生能够对自己的学习进度和学习方法更多地负责，它看到了整齐划一的缺陷，因此“其用意在适应个性，指导研究，打破学年制度”，注重因材施教和学生独立工作能力的培养，对改变机械、被动的学和呆板、划一的教，有重要的意义。1922年，道尔顿制被介绍到中国，同年10月舒新城率先在上海吴淞中国公学中学部试行。1925年，柏克赫斯特访问中国，将道尔顿制的宣传和试行推向高潮。因此，答案为B。9、关于南京国民政府时期的初等教育的说法错误的是A、1928年2月，国民党提出“普及国民教育”，提高民众知识，以造成健全之国民B、1928年5月大学院召开第一次全国教育会议，根据三民主义教育方针厉行全国义务教育C、1929年7月国民政府行政院限教育部于当年9月制定出“厉行国民义务教育及成年补习教育”的规程和实施计划D、南京国民政府限于1934年底实现普及六年的义务教育标准答案：D知识点解析：1928年2月，国民党二届四中全会宣言中提出“普及国民教育”，提高民众知识，以造成健全之国民等要求。同年5月大学院召开的第一次全国教育会议决议，根据“三民主义”教育方针“厉行全国的义务教育”，中央、各省区、各市县均设立义务教育委员会。1929年7月，国民政府行政院限教育部于当年9月制定出“厉行国民义务教育及成年补习教育”的规程和实施计划，并要求限于1934年底实现普及四年的义务教育。1930年第二次全国教育会议将义务教育完成期限定为20年，即从1930年到1950年。1935年8月行政院批准并颁布教育部根据国民党四届五中全会精神制定的《实义务教育暂行办法大纲》及实施细则，计划分三期实现全国普及四年制义务教育。因此，答案为D。10、在教育实践中开展“科学下嫁”、山海工学团、育才学校等中国现代史上的独特举措的人是A、陶行知B、黄炎培C、陈鹤琴D、晏阳初标准答案：A知识点解析：陶行知从20世纪20年代初起直到去世，先后提倡和推行了平民教育、乡村教育、普及教育，创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校、社会大学，虽口号在变，形式在换，但中心思想始终没有任何改变，这就是如何使教育普及，如何使没有机会受教育的人可以受到教育。于是，就有了“科学下嫁”运动、山海工学团及报童工学团、流浪儿工学团和“小先生制”等在中国现代教育史上的独特举措，就有了专门培养有特殊才能的劳苦民众子弟的育才学校。站在人民大众尤其是劳苦大众的立场上思考和解决他们的教育问题，是陶行知教育思想和实践的一大特点，也是他区别于同时代其他教育家的地方。因此，答案为A。11、与其他国家相比，这个国家的教育制度比较完善，包括了宫廷学校、僧侣学校、职官学校和文士学校。这个国家是A、巴比伦B、古印度C、古埃及D、古希腊标准答案：C知识点解析：本题考查的是古埃及的教育。与其他国家的教育相比，古埃及的教育比较发达，教育制度也比较完善，出现了宫廷学校、僧侣学校、职官学校和文士学校。在教育内容上，各类型学校侧重点不同，如僧侣学校重视科学教育；职官学校重视普通文化教育和专门职业教育；文士学校重视书写、计算、律令、数学、天文、地理等。在教学方法上，古埃及的教育业重视灌输和体罚。因此，答案为C。12、提出“原罪论”，且提出禁欲主义思想的是A、奥古斯丁B、圣托马斯·阿奎那C、西塞罗D、昆体良标准答案：A知识点解析：奥古斯丁对《圣经》中“我是罪孽里的存在，在我母亲怀胎的时候，就有了罪”的表述进行了思辨演绎，提出了“原罪论”。“原罪论”以后成了基督教的重要教义之一。奥古斯丁还提出了禁欲主义思想，这是他“原罪论”的派生物。人有原罪，而人要想得救，首要的是过禁欲的生活，即要谨戒“淫欲声色、荣华富贵”。因此，答案为A。13、希腊化时期得到明显发展的是A、小学教育B、中等教育C、高等教育D、私人教育标准答案：C知识点解析：本题考查的是希腊化时代的教育。希腊化时代的教育得到了广泛的传播，文化和教育中心发生转移。但初级学校发生蜕变，由于城邦的覆灭，带有军事目的的体育被取消，美育也逐渐被削弱，小学教育主要局限于读、写、算等知识性科目，注重和谐发展与多方面教育的传统遭到破坏。中等教育同样面临着衰微的境地，原有的中等教育机构——体育馆被文法学校所取代。希腊化时期真正得到发展的是高等教育，除原有的柏拉图的学园、亚里士多德的吕克昂和伊索克拉底的雄辩术学校外，出现了芝诺的斯多葛学派的哲学学校以及伊壁鸠鲁开办的伊壁鸠鲁学派的哲学学校。因此，答案为C。14、英国国民教育的发展受到了一些思想家的影响，这些思想家包括A、亚当.斯密和马尔萨斯B、拉甫尔神父和马尔萨斯C、亚当.斯密和洛克D、洛克和马尔萨斯标准答案：A知识点解析：本题考查的是英国近代教育。在17世纪之前，英国的初等教育主要是由国教教会把持。英国国民教育的发展主要是受到了亚当·斯密和马尔萨斯的影响。亚当·斯密指出，人接受教育后所学到的才能是国民财富的一部分，是发展生产的因素。熟练的劳动是花费时间和学费，接受教育和训练的结果。他将经过学习获得的才能看做资本，认为受教育所花费的钱转变为人的才能是资本的转移，亦是一种投资。因此，他主张进行国民教育，所谓“基本教育”主要是指诵读、书写、算术等基本知识和技能的训练。要实施这种“基本教育”，国家就要兴办学校，使之“取费之廉，务使一个普通劳动者也能负担得起，这样，人民就容易获得基本教育了”。进而，亚当·斯密强调，“在一个文明和商业化的社会里，要求公众更为注意的是一般老百姓的教育，而不是有钱有地位的人的教育”。马尔萨斯是亚当·斯密古典经济理论的后继者，他提出要建立一个国民教育体制。因此，答案为A。15、反对大学进行实用性学科的教学与研究，主张坚持纯粹的科学教育的学校中不包括A、柏林大学B、波恩大学C、慕尼黑大学D、哈勒大学标准答案：D知识点解析：本题考查的是德国近代的高等教育。哈勒大学和哥廷根大学被认为是德国大学复兴过程中的主要承担者和体现者。柏林大学、波恩大学、慕尼黑大学坚持纯粹的科学教育，反对大学进行实用性学科的教学与研究。因此，答案为D。16、为了使国家便于管理全国的学校，为了使所有的儿童都有上学的机会，夸美纽斯主张建立A、全国统一的学制B、班级授课制C、葛雷制D、大学区制标准答案：A知识点解析：为了提高教学效率，改善教学效果，夸美纽斯主张建立全国统一的学制。他把一个人从诞生到成年分为四个时期：婴儿期(1～6岁)、儿童期(6～12岁)、少年期(12～18岁)、青年期(18～24岁)，并主张按这种年龄分期设立相应的学校“每个家庭应当有个母育学校，每个村落应当有个国语学校，每个城市应当有所高等学校(或称拉丁语学校)，每个王国或每省应当有所大学。”夸美纽斯这种建立全国统一的既分段又连贯的学校制度的思想，对后世影响很大，各国的普及教育及公立学校制度正是在此基础上逐步发展起来的。因此，答案为A。17、赫尔巴特认为：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育(或称品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”，“我不承认有任何‘无教育’的教学”反映了A、教育性教学原则B、因材施教的教学原则C、循序渐进的教学原则D、把握教学时机的原则标准答案：A知识点解析：赫尔巴特从揭示智育与德育的内在关系入手，对教育性教学进行了较深刻的论述，明确了教学是实现教师的重要手段。他认为“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育(或称品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”，“我不承认有任何‘无教育’的教学”。教学的根本目的是培养儿童的德行，掌握知识主要是为了形成道德观念，知识越多，品德才越好。这一原则不仅在当时，就是在今天也是正确的。但遗憾的是，他把教学当成实施德育的唯一途径，视知识增长与品德提高为无条件的同步运动。因此，答案为A。18、第斯多惠被誉为“德国的裴斯泰洛齐”的教育家，他的思想不包括A、文化适应性原则B、自然适应原则C、全人教育D、自我教育原则标准答案：D知识点解析：本题考查的是第斯多惠的教育思想。第斯多惠被称为是“德国的裴斯泰洛齐”。第斯多惠则在实践中探索出了国民教育规律，并提出了“全人教育”的理想，强调教育的任务首先是培养人。同时，第斯多惠还强调自然适应性原则和文化适应性原则以及发展性教学原则。因此，答案为D。19、下列关于新教育发展时期的说法错误的是A、新教育联谊会的建立B、《新时代教育》杂志的创办C、教育理论从儿童中心转向社会中心D、代表人物是罗素标准答案：D知识点解析：本题考查的是新教育运动的形成和发展。1914—1944年是新教育运动的发展时期。1914年，一批蒙台梭利学派的新教育家在英国举行会议，共同讨论新教育的理论。此后，他们每年开一次年会，并提出建立一个国际新教育团体的要求。1921年，来自40个国家的100多人在法国加莱举行了主题为“儿童创造性的自我表现”的讨论会。这个会议标志着新教育联谊会正式成立。新教育联谊会的宗旨是进一步促进世界各国新教育思想的交流和新教育的国际化，它为新教育的发展指明了方向，从而加快了世界各国教育现代化的进程。教育理论从儿童中心向社会中心的转变。代表人物为蒙台梭利、德可乐利、爱伦·凯、梅伊曼、拉伊等。因此，答案为D。20、“提议大力发展高教事业：提高中学生升入高等院校的人数比例；提高工科学院的地位，使之升格为大学或大学院：把高级工艺学院升格为有学位授予权的工科大学；把培养教师的学校改为能授予学位的教育学院”的英国的教育法案是A、《巴特勒教育法》B、《哈多报告》C、《斯宾斯报告》D、《罗宾斯报告》标准答案：D知识点解析：本题考查的是“罗宾斯原则”。《巴特勒教育法》是英国教育制度发展史上的一项重要法令，它决定了英国战后教育发展的基本方针政策。直到1963年，英国才进入了所谓的“教育改革运动年”，其中最为著名的就是英国高等教育委员会发表的《罗宾斯报告》。《罗宾斯报告》拟定了至1980年的英国高等教育发展规划(如题所述)。这些建议大部分被政府所采纳，大大促进了英国高等教育的发展。因此，答案为D。21、下列选项中不属于《国家在危机中——教育改革势在必行》中的教育改革建议的是A、加强中学5门“新基础课”的教学B、提高教育标准和要求C、改进师资的培养D、培养学生的综合思维能力标准答案：D知识点解析：本题考查的是20世纪80、90年代的教育改革。1983年，美国中小学教育质量调查委员会提出了《国家在危机中：教育改革势在必行》的报告，对美国教育提出了改革建议：(1)加强中学五门“新基础课”的教学，中学必须开设数学、英语、自然科学、社会科学、计算机课程。(2)提高教育标准和要求。(3)改进师资的培养，提高师资就业前应达到的教育专业训练标准，使他们既有从教的倾向，又具备从教的能力。(4)联邦政府、州和地方的官员以及学校校长和学监，都必须发挥领导的作用，负责领导教改的实施。因此，答案为D。22、关于教育的教育即生活的解读错误的是A、学校教育要与社会生活相结合B、要求学校与儿童的生活相结合C、要为未来生活做准备D、教育是生活的过程标准答案：C知识点解析：杜威反对教育为固定的成人生活做准备。杜威认为“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”。他强调的生活是现在的、儿童的生活，要求教育重视儿童现在生活的内在价值，使儿童从目前的生活中得到乐趣，而不仅仅将现在的生活视为为另一种生活作准备的工具与手段。杜威提出的“教育即生活”有两个方面的基本含义：一是要求学校与社会生活结合，一是要求学校与儿童的生活结合。这两个方面实际上是要求改革不合时宜的学校教育，使学校生活成为社会生活与儿童生活的契合点，从而既合平社会需要亦合乎儿童需要。与这两种要求相适应，杜威提出“学校即社会”，可克服学校与社会生活的分离。因此，答案为C。23、在德国，主张“初等师范学校教师由师范学院来培养，中等学校教师由四年制大学来培养，担任中等学校的教师需经学业考试合格方能获得见习教师的资格，见习两年后，经专业考试合格者担任助理教师，以后再经正式任命才能成为任期终身的中学教师”的历史时期是A、一战前的帝国时期B、魏玛共和国时期C、纳粹时期D、“二战”后的重建时期标准答案：B知识点解析：本题考查的是魏玛共和国时期的教育。魏玛共和国师范重视中小学教师的培养，规定师资训练一律采用高等教育形式。于是从1924年起，德国的初等学校教师由师范学院来培养；中等学校的教师由大学来培养，并需经过严格的见习和考试。因此，答案是B。二、辨析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)24、教会学校促进了我国教育的近代化进程。标准答案：错误。教会学校在中国近代化的过程中的作用具有复杂性。一方面，它是列强文化教育侵略的结果，对中国教育的近代化产生了不利的影响。另一方面，它也起到了一定的促进作用。知识点解析：本题考查考生对教会学校与教育近代化关系的掌握情况。在这里，我们需要对教会学校对中国教育近代化的作用进行辩证的分析和审视。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)25、简述孔子的道德教育思想。标准答案：孔子的道德教育的思想主要包括两部分，一是道德教育的内容，“仁”和“礼”是孔子道德教育的主要内容，也是孔子所强调的基本道德修养原则。二是在道德教育方法上，孔子坚持“外铄”和内省相结合的路线。因此，在道德教育方法上，孔子主张要立志、克己、力行、中庸、内省、改过等六种方法。知识点解析：本题考查的是考生对孔子道德教育思想的理解和掌握情况。孔子从仁出发，强调培养人们的“爱人”的情感。主要是推己及人的逻辑路线，启发人们内在的道德自觉，这是一条内发的道德修养路线。从“礼”出发，强调人必须接受外在社会行为规范的约束。社会行为规范即是“礼”，因此必须接受礼的约束。这是一条外铄的道德修养路线。26、简述法国《阿斯蒂埃法》的主要内容和意义。标准答案：1919年，法国议会通过了议员阿斯蒂埃提出的职业技术教育方案，该法案被称为《阿斯蒂埃法》。主要内容为：(1)由国家代替个人来承担职业教育的任务。(2)规定全国每一市镇设立一所职业学校，经费由国家和雇主各负担一半。私立职业技术学校如果想得到国家的承认和补助金，必须接受教育部的有关规定。(3)规定18岁以下的青年有接受免费职业教育的义务。雇主必须保证他们每周有四小时的工作时间接受职业技术教育。(4)职业技术教育的内容包括三个部分，即补充初等教育的普通教育、作为职业技术的各门学科、获得劳动技能的劳动学习。《阿斯蒂埃法》的颁布，是法国职业技术教育成为一种国家管理的事业。该法在历史上有法国“技术教育宪章”之称。知识点解析：本题考查的是考生对有法国“技术教育宪章”之称的《阿斯蒂埃法》的理解和掌握情况，对当前我国的职业教育也有重要的启示意义。考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷第3套一、单选题(本题共22题，每题1.0分，共22分。)1、瞽宗是商代大学特有的名称。瞽宗的教育功能是A、实施乐教之地B、实施生活教育之地C、实施德育之地D、实施礼仪教育之地标准答案：A知识点解析：本题考查的是瞽宗的功能。《礼记.明堂位》中有“殷人设右学为大学，左学为小学，作乐于瞽宗。”再如《礼记.王制》中有“殷人养国老于右学，养庶老于左学”。郑玄作注有“右学，大学，在西郊；左学，小学，在国中王宫之东。”瞽宗是商代大学特有的名称。当时大学的教育以乐教为重，乐教的教师就是乐师。乐师在学中祀其先师为乐祖，学也就成为乐师的宗庙，故称瞽宗。瞽宗是奴隶主贵族子弟学习礼乐的学校。因此，本题的答案为A。2、孔子的道德修养的方法包括立志、克己、力行、中庸、内省、改过。下列选项不属于“克己”的方法的是A、君子求诸己，小人求诸人B、躬自厚而薄责于人C、隐恶扬善D、言必信，行必果标准答案：D知识点解析：本题考查的是孔子的道德修养体系。克己是在处理自己与他人的关系上，主张“君子求诸己，小人求诸人”和“躬自厚而薄责于人”。也就是说，主张以同理心待人，设身处地为他人着想，进而能“隐恶扬善”。而“言必信，行必果”则是力行。因此，本题的答案为D。3、“发然后禁，则扦格而不胜”反映的教学原则是A、预防性原则B、启发诱导原则C、及时施教原则D、循序渐进原则标准答案：A知识点解析：本题考查的是《学记》中的教学原则思想。《学记》提出的教学原则有：预防性原则，启发诱导原则，及时施教原则，循序渐进原则，相观而善、长善就失原则，藏息相辅原则，教学相长原则。“禁于未发之谓豫”“发然后禁，则扦格而不胜”。这条原则强调防患于未然。因此，本题的答案为A。4、主张“学问之法，不唯无才，难于距师，核道实义，证定是非也。”的人物是A、孟子B、荀子C、董仲舒D、王充标准答案：D知识点解析：本题考查的是王充的“论学习”的思想。关于学习方法，王充主张：学知与闻见、思考与求是、问难与距师。王充主张要获得真正的知识，就需要打破唯师是从、唯书是从的心理。“学问之法，不唯无才，难于距师，核道实义，证定是非也。”“迢难孔子，何伤于义。”另一方面，为使学生能深入理解学习内容，师生双方必须创设充分激发思维的学习情境，即“师弟子相诃难”的学风，学术会因此而“激而深切，触而著明。”因此，本题的答案为D。5、确定“三年一贡举”制度的朝代是A、隋B、唐C、宋D、明标准答案：C知识点解析：本题考查的是宋代的科举制度。宋初随唐制，一年开考一次；后“间岁一贡举”；1066年，确定为“三年一贡举”。“三年一贡举”取得了“恩典不增而贡举期缓，士得休息，官不以烦”的效果。这一制度沿用至清末废科举之时。因此，本题的答案为C。6、《三字经》《百家姓》在蒙学教材中属于A、识字教学B、伦理道德C、历史教学D、诗歌教学教材标准答案：A知识点解析：本题考查的是蒙学教材其种类。依据蒙学教材其内容的侧重点不同，可大致分为：(1)识字教学教材：如《三字经》《百家姓》；(2)伦理道德教材：如朱熹的《小学》，再如《童蒙训》《少仪外传》《性理字训》等；(3)历史教学教材：如宋王令作《十七史蒙求》、黄继善《作史学提要》等；(4)诗歌教学教材：如朱熹的《训蒙诗》《千家诗》等；(5)综合知识类教材，如《名物蒙求》。因此，本题的答案为A。7、认为“读书无他道，只需在‘行’字著力”，强调“学而必习，习而必行”的思想家是A、王夫之B、王守仁C、黄宗羲D、颜元标准答案：D知识点解析：本题考查的是颜元的教学方法的思想。颜元认为“读书无他道，只需在‘行’字著力。”强调“学而必习，习而必行。”颜元所谓的“习动”“习行”，是一种在实际行动中练习、巩固知识、加深理解的过程。他认为合理的教学方法是：(1)学用结合(增加教学中的实践环节)：(2)讲练结合。有时候把习行强调到非常重要的地位。因此，本题的答案为D。8、最早设立于中国本土的比较正式的教会学校是A、英华书院B、马礼逊学堂C、崇信义塾D、宏艺书塾标准答案：B知识点解析：本题考查的是教会学校在中国的举办。1839年11月，独立的马礼逊学校在澳门成立，由美国人布朗(1810-1880)主持并任教师。马礼逊学堂是最早设立于中国本土的比较正式的教会学校，因纪念马礼逊而得名。因此，本题的答案为B。9、下列选项中，为近代国人自己举办的第一所女子学堂的是A、万木草堂B、湖南时务学堂C、经正女学D、南洋公学标准答案：C知识点解析：本题考查的是维新派创办的新式学堂。经正女学，又称“中国女学堂”。1897年，梁启超、经元善等倡议在上海设立女学堂，以树中国女子教育的先声。1898年，由经元善集资，并得到中外人士的赞助，设经正女学于上海城南桂墅，后设分校于城西淘沙场。教师和管理人员皆为中外女士。“中学”课程为中国传统女性读物，如《女孝经》《女论语》《女诫》《内则衍义》，及女红、绘画、医学；“西学”有英文、算术、地理、体操等。虽仅存在一年多，但经正女学作为近代第一所国人自己举办的女子学校，起到了开风气之先的作用。因此，本题的答案为C。10、1906年，有学者提出了以体育培养人的身体能力，以智育、德育、美育培养人的精神能力，相应发展真善美之理想，期培养“完全人物”。这是中国近代史上第一次提出的以德、智、体、美四育并重的教育宗旨。这～学者是A、康有为B、梁启超C、严复D、王国维标准答案：D知识点解析：本题考查的是清末的德、智、体、美四育并重的思想。1906年，王国维提出了以体育培养人的身体能力，以智育、德育、美育培养人的精神能力，相应发展真善美之理想，期培养“完全人物”。这是中国近代史上第一次提出以德、智、体、美四育并重的教育宗旨，对此后的教育目标模式的设计产生了重大的影响。因此，本题的答案为D。11、倡导青年“使工不误读，读不误工，工读打成一片，才是真正人的生活。”在农村，倡导青年“耕读做人”，要求青年怀着“尊劳主义”到农村去，与劳动大众“打成一气”“作现代文明的导线”。这一思潮是A、平民教育思潮B、工读主义思想C、职业教育思潮D、实用主义思潮标准答案：B知识点解析：本题考查的工读主义教育思潮。工读主义有四个思潮：(1)匡互生、周予同等北京高师学生于1919年2月发起组织的工学会，倡导“工学主义”。(2)以王光圻发起的北京工读互助团代表的工读主义派别，强调互助合作、亦工(农)亦读，自给自足。(3)以李大钊为代表的初具共产主义思想的知识分子也倡导工读。(4)以胡适、张东荪为代表的工读主义。题目中强调的是以李大钊为代表的工读主义的主张。因此，本题的答案是B。12、下列选项中，将高等师范学校升格为师范大学的学制是A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子一癸丑学制D、壬戌学制标准答案：D知识点解析：本题考查的是壬戌学制的特点。壬戌学制突破了师范教育自成体系的框架，使师范教育程度提高，设置灵活。其一，中等教育阶段，除原有的师范教育外，在高级中学阶段设师范科。其二，将高等师范学校升格为师范大学。因此，本题的答案为D。13、1928年5月，中华民国大学院在南京召开第一次全国教育会议。这次会议提出了《整理中华民国学校系统案》，史称A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、戊辰学制标准答案：D知识点解析：本题考查的是戊辰学制。1928年，在中华民国大学院召开的会议上提出的《整理中华民国学校系统案》。被一些学者称为戊辰学制，因为1928年是农历的戊辰年。因此，本题的答案为D。14、下列关于解放区中小学教育的正规化的表述错误的是A、解放战争初期，中小学教育中的政治任务由抗日的民族主义教育转到反蒋的新民主主义教育B、自1948年7月开始，各解放区相继召开会议讨论中等教育正规化的问题C、1948年9月16日发表的社论指出：中等教育的任务是为国家培养具有中等文化水平和科学知识的人才D、1948年9月16日发表的社论指出：办好中等教育，必须坚持苏区、边区教育传统标准答案：D知识点解析：本题考查的是解放区中小学教育的正规化。解放战争刚刚开始的时候，中等教育中的政治任务由抗日的民族主义教育转到反蒋的新民主主义教育。1948年7月，华北解放区的太行行署、冀中行署分别召开了中等教育会议，之后，其他解放区也相继召开了一些会议，都在讨论中等教育正规化的问题，新华社于1948年9月16日发表社论《恢复和发展中等教育是当前的重大政治任务》，肯定了这一方向。社论中提出：中等教育是普通教育，任务是为国家培养具有中等文化水平和科学知识的人才。培养大量具有中等文化水平的知识分子，是当前头等重要的政治任务。要办好中等教育，必须正规化。因此，本题的答案为D。15、在陈鹤琴的“五指活动”的思想体系中，生物、数学、物理、化学、地理等方面的常识属于A、儿童健康活动B、儿童社会活动C、儿童科学活动D、儿童艺术活动标准答案：C知识点解析：本题考查的是陈鹤琴的“五指活动”。“五指活动”具体为：儿童健康活动(卫生、体育、营养)，儿童社会活动(史地、公民、时事等)，儿童科学活动(生、数、理、化、地等)，儿童艺术活动(音、美、工等)和儿童文学活动(包括读、写、说、译)。因此，本题的答案为C。16、主张学习内容除“七艺”外，还要重点学习上帝的语言，一切知识的源泉——《圣经》的是A、奥古斯丁B、圣托马斯.阿奎那C、西塞罗D、昆体良标准答案：A知识点解析：奥古斯丁是古罗马帝国后期神学家、哲学家。他所创立的基督教宗教哲学体系是中世纪基督教教义的重要组成部分，而他的教育哲学则是中世纪教育的理论基础。《忏悔录》是奥古斯丁最有影响的作品。关于学习的内容，他主张学习文法、修辞、论辩术、几何、音乐、数学、天文等学科，学习这些知识的最终目的是为了认识上帝的至真、至善、至美。另外，还要重点学习《圣经》，因为它是上帝的语言，一切知识的源泉。因此，本题的答案为A。17、下列表述中是拉夏洛泰的主张的是A、倡导无神论B、国家主义教育的目标是培养合法的法国国民C、教育能启发人的理性D、教育的作用是弃恶扬善标准答案：B知识点解析：本题考查的是拉夏洛泰的教育思想。拉夏洛泰是18世纪法国法学家，在《国民教育论》中系统地阐述了他的国家主义教育思想。首先，主张创办国家主义教育制度的首要任务是要清除耶稣会教育的毒害：其次，国家主义教育目标是培养合格的法国国民；再次，国家主义教育必须靠国家政府；最后，拉夏洛泰指出，国家应该根据自己的社会经济发展水平来决定学校教育的规模、程度和内容。因此，本题的答案为B。18、被称为西方教育史上的第一本学前教育学著作的是A、《大教学论》B、《母育学校》C、《世界图解》D、《语言学入门》标准答案：B知识点解析：夸美纽斯于1633年正式出版了《母育学校》，这是教育史上第一本系统地论述学前教育的专著。他认为，学前教育的目的和任务是，培养儿童体力、智力和道德的初步基础，通过感觉器官的训练和发展使幼儿获得有关自然界、社会生活和家庭生活的初步认识。关于学前教育的内容，他论述了胎教、体育、智育和德育四个方面。其中，胎教是学前教育的起点。夸美纽斯在《母育学校》中把体育列为专章，论述了婴幼儿的体育问题。夸美纽斯为幼儿教育提出了百科全书式的智育内容，智育还要发展幼儿的智力和语言，培养能力。夸美纽斯认为，德育在邪恶未占心理之前及早进行，并“希望德行的实践能够成为他们的第二天性”。在德育内容上，他特别强调培养儿童的文明礼貌行为和良好的生活习惯。夸美纽斯还重视游戏在学前教育中的意义。夸美纽斯在论述幼儿的智育、语言发展、体育和德育时，都提到了要用游戏的方式进行教育。因此，本题的答案为B。19、下列书籍对福禄贝尔的游戏和作业思想有深刻影响的是A、席勒.《审美教育书简》B、歌德.《浮士德》C、裴斯泰洛齐.《林哈德与葛笃德》D、卢梭.《爱弥儿》标准答案：A知识点解析：各种资料表明，影响福禄贝尔教育思想形成的因素是多方面的。早年生活在家庭的宗教气氛及其与自然的密切接触，养成其宗教精神及对探索自然发展规律的兴趣。在哲学观方面，主要受德国古典哲学，尤其是费希特的“行动哲学”、谢林的自然哲学和克劳泽万物在神论的深刻影响。早期进化思想及自然科学也被福禄贝尔用作寻求自然及人的发展规律的依据。此外，他还研究过席勒、歌德、威兰德和温克曼的浪漫主义和美学观点，尤其是席勒的《审美教育书简》对其游戏和作业的思想有深刻的影响。从教育思想的渊源来说，裴斯泰洛齐的方法为其基础，尔后运用自己的哲学观点及教育经验加以改进、发展与扩充。因此，本题的答案为A。20、被视为是决定了英国战后教育发展的基本方针政策的教育法案是A、《巴尔福法案》B、《哈多报告》C、《斯宾斯报告》D、《巴特勒教育法》标准答案：D知识点解析：本题考查的是《1944年教育法》。1944年，英国议会通过了教育大臣巴特勒的教育法案，史称《1944年教育法》，亦称《巴特勒教育法》，它是英国战后教育改革的法律基础，其中心内容在于调整教育领导体制以及谋求初等教育与中等教育的衔接。法案要求所有的人都接受中等教育，并将义务教育的年龄延长至15周岁：废除双轨制，确认初等教育、中等教育和继续教育是连续的三个阶段。《巴特勒教育法》是英国教育制度发展史上的一项重要法令，它决定了英国战后教育发展的基本方针政策。因此，本题的答案为D。21、1987年，“临教审”在反复调查研究并征求各方意见的基础上，提出了一些咨询报告以及具体的改革建议。其中1987年8日提出的咨询报告具有代表性和权威性。下列选项不是该咨询报告提出面向21世纪日本教育改革的目标、责任和使命的是A、培养青年一代具有广阔的胸怀、强健的体魄和丰富的创造力B、具有自由、自律的品格和公共精神C、成为面向21世纪的日本人D、重视德育、体育，培养协调发展的儿童标准答案：D知识点解析：1984年日本国会批准成立的“临时教育审议会”(简称“临教审”)和1987年文部省成立的“教育改革推进部”(后改称“教育改革实施本部”)是80年代以来日本教育改革的领导机构。“临教审”在反复调查研究并征求各方意见的基础上，提出了一些咨询报告以及具体的改革建议。其中1987年8月提出的咨询报告具有代表性和权威性。该咨询报告提出面向2l世纪日本教育改革的目标、责任和使命是：培养青年一代具有宽广的胸怀、强健的体魄和丰富的创造力：具有自由、自律的品格和公共精神；成为面向21世纪的日本人。“临教审”提出的教育改革原则是重视个性、国际化、信息化和向终身教育体制过渡。因此，本题的答案为D。22、1982年，美国教育家阿德勒等人共同提出了“派迪亚计划”，对美国当时的12年制中小学教育提出了改革主张，企图实施更适合人性需要的教育。这一教育实践的指导思想是A、新行为主义教育B、分析教育哲学C、终身教育思潮D、现代人文主义教育思潮标准答案：D知识点解析：本题考查的是现代人文主义教育思潮。现代人文主义教育思想在20世纪60、70年代盛行于美国，并对教育理论和实践产生了影响。现代人文主义教育思想基于对半个世纪以来教育理论和实践中作为教育对象的人的反思，以人本主义心理学为基础，沿袭了存在主义的基本主张和现象学的认识方法论，主张教育的目标是自我实现，课程设置要由学科中心转向个体，教育要创造自由的心理气氛。该思潮拥有广泛的影响，在教育实践中表现为“情意教育”“整合教育”“自我科学”“心理教育”“价值教育”以及阿德勒的“派迪亚计划”等。代表人物有马斯洛、弗洛姆、阿尔伯特、凯利等。因此，本题的答案为D。二、简答题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)23、简述杨贤江的“全人生指导”理论。标准答案：全人生指导是对青年进行全面的关心、教育和引导，即不仅要关心他们的文化知识的学习，同时，对他们生活中的各种实际问题也要给予正确的指点和引导，使他们在德、智、体等方面健康成长。具体包括：(1)教育要谋求素质的全面发展。(2)教育要指导学生过正常而全面的生活。(3)不仅指导学生的在校生活，也要指导学生的校外生活。知识点解析：本题考查的是考生对杨贤江的“全人生指导”理论的理解和掌握情况。杨贤江是中国近现代教育史上第一个比较系统地运用马克思主义理论阐述教育问题的教育家。杨贤江认为青年是人的身心发展的重要时期，青年期极其关键，所以，要对青年进行全面的关心、教育、引导，使其成为一个“完成的人”。24、简述亚里士多德的和谐发展的教育思想。标准答案：亚里士多德的体、德、智、美和谐发展的教育思想有着丰富的内涵，对后世产生了极大的影响。主要内容有：(1)在儿童的教育中，“必须首先训练其身体”，体育训练的重要目的是培养学生勇敢的品质。但他要求对学生的体育训练一定要适度，否则会损害儿童的体格和妨碍他们的生长。(2)为了把城邦治理好，必须注意公民的道德教育。道德教育的目的在于通过实际活动和反复练习，逐渐养成具有“中庸”“适度”“公正”“节制”和“勇敢”的美好德行。(3)在智育方面，亚里士多德确定阅读、书写乃至绘画的目的都是为了将来的实际效用。(4)音乐教育是亚里士多德和谐发展教育思想的核心部分。在亚里士多德看来，音乐不仅是实施美育的最有效的手段，而且还担负着智育的部分职能，并且是实施道德教育不可缺少的内容。与智育不同，他认为，音乐教育的目的不是为了实际生活的需要，而是为了在闲暇时供理智进行享受。知识点解析：本题考查的是考生对亚里士多德和谐教育思想的理解和掌握情况。亚里士多德是西方教育史上第一个阐述和谐教育思想的思想家，对西方的教育和教育思想有着深远的影响。25、简述大学服务社会功能的形成与发展。标准答案：从高等教育发展的角度来看，大学与工业社会的联系强化了大学社会服务的功能。在这个方面美国高等教育发挥了示范的作用。(1)莫雷尔法案。1861年，美国国会通过了《莫雷尔法》，第二年经林肯总统批准生效。该法案的主要内容是：联邦政府向各州提供土地，以资助各州建立至少一所用以发展农业和机械工艺教育的学院。《莫雷尔法案》的颁布实施，在美国高等教育领域掀起了一场“赠地学院运动”，农业和机械工艺教育在大学得以广泛推行，为美国工农业现代化作出了突出贡献。此外，还形成了美国完整的高等教育体系，确立了美国高等教育民主化的原则，孕育了在世界高等教育史上具有里程碑意义的“康奈尔计划”和“威斯康星思想”。(2)康奈尔大学创建于1868年，采取“公私合营”的办学模式，坚持开放性、实用性、适用性的新型大学办学理念，成为一所以农业科学教育著称的“人民的大学”。“康奈尔计划”的主要内容包括：开设通用课程；所有学科、科目与课程同等重要；加强学科研究工作；加强商业、市政管理及人际关系事务的研究，向社会提供必要的服务；学校向社会各阶层开放，招收新生无种族和性别限制。(3)“康奈尔计划”得到了威斯康星大学校长范.海斯的高度认同。他认为，服务应成为大学的唯一思想。大学的基本职能应包括把学生培养成有知识、有能力的公民；进行科学研究，创造新文化和新知识：传播知识，使广大民众能够应用知识解决社会各方面问题。经过范.海斯的不懈努力，威斯康星大学将康奈尔大学倡导的大学为社会服务的思想推向了高潮，形成了著名的“威斯康星思想”。其内涵包括三个方面：即大学要参与州的各项事务，大学与州政府密切合作，学术自由；其核心思想就是帮助州政府在全州各个领域开展技术推广和函授教育，将大学的知识和技术传播与社会；让大学中的专家、学生直接参与当地的工农业生产，实现大学与社区和学校的一体化。威斯康星大学在全美高等教育领域率先扩展了大学的社会职能，从而使大学由开展教学、从事科学研究，走向直接为社会服务的新阶段。知识点解析：本题考查的是大学服务职能的产生与发展。在回答本题时需要注意的是三部曲，即“莫雷尔法案”“康奈尔计划”和“威斯康星思想”，三者缺一不可。26、简述蒙台梭利的幼儿教育的内容。标准答案：(1)感官教育。重视幼儿的感官(或称感觉)训练和智力的培养，这是“儿童之家”的重要特色，也是蒙台梭利方法的一大特点。蒙台梭利极为重视感官教育，她的感官教育主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉以及触觉的训练，其中以触觉练习为主。(2)读写算的练习。主要包括日常生活技能的练习；园艺活动；手工作业：体操、节奏动作。知识点解析：本题考查的是考生对蒙台梭利幼儿教育内容观的理解和掌握情况。蒙台梭利要求手脑结合、身心和谐的幼儿活动的指导思想是可贵的。蒙台梭利的幼教理论问世后，其感官训练思想，引起了人们的广泛兴趣并获得了高度的评价。考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷第4套一、单选题(本题共22题，每题1.0分，共22分。)1、孟轲认为“庠者，养也。”因此，庠有两个功能：养老和教育。由此可见，庠的主要教育任务是A、德教B、乐教C、礼教D、生活教育标准答案：A知识点解析：本题考查的是庠的教育功能。《礼记.明堂位》中的“米廪，有虞氏之庠也”。郑玄认为“米廪为藏养人之物”。孟轲认为“庠者，养也。”庠，体现的是对年轻一代的教育任务由老人来完成，在养老的地方进行。因此，庠有两个功能：养老和教育。教育的任务是德教。因此，本题的答案为A。2、在孔子的教学思想体系中，处于“学、思、行”思想中的主导思想的是A、学而知之B、学、思结合C、学以致用D、启发诱导标准答案：A知识点解析：本题考查的是孔子的教学思想。孔子的教学思想体系包括学思行思想的结合和启发诱导、因材施教、实事求是。“学、思、行”思想体系包括学、学思结合、学以致用。其中处于主导地位的是“学而知之”。因此，本题的答案是A。3、提倡“贵师”“道观”“用反”“虚静”等充满了辩证法思想的教育教学原则的是A、儒家B、墨家C、法家D、道家标准答案：D知识点解析：本题考查的是道家的教育方法思想。从方法论上，道家非常讲究辩证法，提倡“贵师”“道观”“用反”“虚静”等充满了辩证法思想的教育教学原则。因此，本题的答案为D。4、“六经皆大，而各有所长”……《春秋》正是非，故长于治人。强调《春秋》既是政治哲学教材，又是历史教科书，还是伦理道德读本的人物是A、孔子B、孟子C、荀子D、董仲舒标准答案：D知识点解析：本题考查的是董仲舒的教育内容思想。董仲舒重视教学，并由教学培养德性。董仲舒主张“六经皆大，而各有所长。”如《诗》道志，故长于质；《礼》制节，故长于文；《乐》咏德，故长于风；《易》本天地，故长于数；《春秋》正是非，故长于治人。董仲舒尤其强调《春秋》的教育意义，因为在董仲舒看来，《春秋》既是政治哲学教材，又是历史教科书，还是伦理道德读本。因此，本题的答案是D。5、在历史上首次提出教师的基本任务是“师者，所以传道、授业、解惑也”的思想家是A、王充B、颜之推C、韩愈D、朱熹标准答案：C知识点解析：本题考查的是韩愈的教育主张。韩愈的教育主张主要体现在《师说》中。“师者，所以传道、授业、解惑也”是韩愈在《师说》中提出的主张。因此，本题的答案为C。6、使学生“致身通显及撰述成一家之言者，不可殚数”；对清代学术文化的发展产生了重要影响，甚至“泽溉全国”的书院是A、诂经精舍B、东林书院C、白鹿洞书院D、岳麓书院标准答案：A知识点解析：本题考查的是清代的书院。诂经精舍和学海堂均为阮元创建，这两所书院成为当时浙江、广东两个重要的文化学术研究中心。诂经精舍和学海堂继承和发扬了书院教育的优良传统；培养和造就了不少人才，如“致身通显及撰述成一家之言者，不可殚数”；对清代学术文化的发展产生了重要影响，甚至“泽溉全国”；在书院官学化和科举化的风潮中独树一帜。因此，本题的答案为A。7、下列不是颜元主张的传统教育(宋明理学教育)的三大祸害的选项是A、毁坏人才B、灭绝圣学C、败坏社会风气D、政立而后教施标准答案：D知识点解析：本题考查的是颜元的教育思想。颜元认为传统教育(尤其是宋明理学教育)有三大祸害，即：毁坏人才、灭绝圣学和败坏社会风气。“毁坏人才”是指培养出来的人才，多不学无术。“读书愈读愈愚，审事愈无识，办经济愈无力”。“灭绝圣学”是指训诂、禅宗教育日盛，则孔门实事实理之学便日见衰竭。传统教育使得很多人将读书等同于“训诂”。“败坏社会风气”，是说传统教育主静，读书造成社会道德、经济和人才的衰败。因此，本题的答案为D。8、第一届留欧生的派遣时间是A、1877年B、1881年C、1886年D、1895年标准答案：A知识点解析：本题考查的是近代派遣的留欧学生。1877年3月31日，中国近代第一批正式派遣留欧学生出发赴欧。其中前学堂12人、艺徒4人，赴法国学习制造；后学堂刘步蟾、林泰曾、严复等12人，赴英国、西班牙学习驾驶。留学时间为3年。上述人员统称“第一届留欧生”。因此，本题的答案为A。9、“纵向由初等、中等、高等三级相衔接，横向由普通、师范、实业三足鼎立的整体格局和框架”的学制是A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子一癸丑学制D、壬成学制标准答案：B知识点解析：本题考查的是“癸卯学制”。癸卯学制以“壬寅学制”为蓝本，并加以改进。癸卯学制包括各级各类学堂章程，整个学制纵向分为初等