八年级道德与法治上册 第五单元 走进社区 第十二课 我们生活的地方《感受社区》教学设计 教科版

八年级道德与法治上册第五单元走进社区第十二课我们生活的地方《感受社区》教学设计教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《感受社区》是教科版八年级道德与法治上册第五单元走进社区的一课，旨在引导学生从实际生活出发，了解和关注社区，感受社区生活的丰富多彩和社区文化。本课内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习，使学生认识到社区是我们生活的地方，培养他们热爱社区、关心社区、参与社区建设的情感。教材以生动具体的案例和问题引导学生思考，旨在提高学生的法治意识和社会责任感，为实际参与社区生活打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生法治意识、社会责任感及社区参与能力。通过学习《感受社区》，使学生能够：

1.形成正确的社区观念，认识到社区是法治社会的基石，理解个人与社区的关系；

2.增强社会责任感，积极参与社区建设和公益活动，提升社区服务意识；

3.掌握社区参与的基本方法，学会在社区生活中运用法治思维和法治方式解决问题，提高实际操作能力。重点难点及解决办法重点：理解社区的概念、功能及个人在社区中的作用；感受社区生活的多样性及社区文化的特点。

难点：如何引导学生将法治意识与社会责任感融入社区参与实践中。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生直观理解社区的概念和功能，突出个人在社区中的角色和责任。

2.设计实地考察活动，让学生亲身感受社区生活的多样性，深入体会社区文化的内涵，增强对社区的归属感。

3.创设模拟社区情境，让学生在实践中学习运用法治思维解决问题，通过角色扮演等方式突破难点，提升社区参与能力。

4.引导学生结合所学知识，分析社区生活中的实际问题，提出解决方案，以此强化法治意识和社会责任感。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解社区的定义、功能和重要性，使抽象的知识具体化、形象化。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕社区生活中的具体案例展开，鼓励学生发表见解，培养批判性思维和交流表达能力。

(3)实践法：设计社区实践活动，如实地考察、模拟社区管理、志愿服务等，让学生在实践中学习、体验和感悟，提高社区参与能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频、图片等形式展示社区的多样化面貌和丰富文化，增强学生的学习兴趣和体验感。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，如思维导图、案例分析等，帮助学生系统地梳理知识，提高学习效率。

(3)网络资源：整合线上资源，如社区新闻报道、法治教育视频等，拓宽学生的知识视野，培养学生独立获取信息、分析问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于社区定义和功能的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社区对我们的意义”，设计问题，如“社区为我们的生活提供了哪些便利？”“你是如何参与社区活动的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解社区的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解社区的概念和功能，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放社区活动的视频，引出本课主题“感受社区”。

-讲解知识点：详细讲解社区的结构、文化和个人在社区中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的社区经历，进行角色扮演活动，模拟社区决策过程。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极分享，参与角色扮演，体验社区参与的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对社区知识点的深入理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握社区参与技能。

-合作学习法：促进学生之间的沟通和协作。

作用与目的：

-加深学生对社区知识点的理解，特别是个人在社区中的作用。

-通过实践活动，培养学生的社区参与能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力和社交技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置社区调查作业，要求学生观察并记录身边的社区活动。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，帮助学生深入了解社区文化和法律知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成社区调查，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习社区相关的知识。

-反思总结：通过反思日志或口头报告，总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思来提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对社区知识的学习，并将知识应用到实践中。

-拓宽学生的知识视野，增强对社区文化的理解。

-通过反思，促进学生自我提升，形成持续的学习习惯。知识点梳理1.社区的定义与功能

-社区的概念：社区是指在一定地域范围内，具有共同生活需求、共同利益和共同价值观念的人群组成的共同体。

-社区的功能：

-满足居民生活需求的功能，如购物、教育、医疗等；

-促进居民相互交流、互动的功能；

-维护社区秩序和安全的功能；

-提供居民参与公共事务的平台，促进民主发展。

2.社区的多样性

-社区的类型：城市社区、农村社区、新型社区等；

-社区的文化多样性：不同社区具有不同的历史背景、风俗习惯、价值观念等；

-社区成员的多样性：社区成员来自不同的年龄、性别、职业、民族等背景。

3.个人在社区中的作用

-个人对社区的作用：个人参与社区活动、贡献自己的力量，促进社区的发展；

-社会对个人的作用：社区为个人提供生活、学习、工作的环境，影响个人的成长和发展；

-个人与社区的互动关系：个人应当积极参与社区建设，为社区发展贡献自己的力量。

4.社区法治意识

-社区法治的定义：社区法治是指在社区生活中，遵守法律法规，运用法治思维和法治方式解决问题；

-社区法治的重要性：维护社区秩序、保障居民权益、促进社区和谐发展；

-培养社区法治意识的方法：学习法律知识、参与法治活动、树立法治观念等。

5.社区参与

-社区参与的意义：增强社区凝聚力、促进社区发展、提升个人能力；

-社区参与的途径：参加社区活动、加入社区组织、参与社区决策等；

-社区参与的策略：了解社区需求、发挥个人优势、与他人合作。

6.社区文化建设

-社区文化的定义：社区文化是指在社区生活中形成的具有特色的文化现象、价值观念和行为规范；

-社区文化建设的重要性：提升社区凝聚力、促进社区和谐、丰富居民生活；

-社区文化建设的方法：举办文化活动、弘扬优秀传统文化、培育社区精神。课后作业1.采访家人或邻居，了解他们对社区的看法和参与社区活动的经历，整理成访谈记录。

答案示例：访谈记录包括被采访者的基本信息、对社区的总体评价、参与过的社区活动以及他们对社区发展的建议。

2.结合所学，设计一个你所在的社区可以实施的公益活动，并写出实施计划。

答案示例：计划包括活动名称、目的、时间、地点、参与人员、预算、具体流程等。

3.撰写一篇关于社区法治意识重要性的短文。

答案示例：短文应涵盖社区法治意识对个人和社区的影响，以及如何提高社区法治意识的具体建议。

4.分析你的社区存在的一个问题，并提出解决该问题的策略。

答案示例：分析包括问题现状、原因和可能的解决方案，如社区环境卫生问题，提出的策略可能包括加强宣传、定期清理、设置奖励机制等。

5.制作一份社区文化宣传海报，展示社区的文化特色和即将举行的活动。

答案示例：海报应包含社区文化元素的图片、活动名称、时间、地点和简短的介绍。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生的合作能力、问题解决能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课堂知识的理解和应用能力，以及他们的学习效果。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业，评估他们对课堂知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的表现和作业情况，给予积极的评价和建设性的反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。板书设计2.重要词句：

-社区的定义：在一定地域范围内，具有共同生活需求、共同利益和共同价值观念的人群组成的共同体。

-社区的功能：满足居民生活需求、促进居民相互交流、维护社区秩序和安全、提供居民参与公共事务的平台。

-个人在社区中的作用：个人参与社区活动、贡献自己的力量，促进社区的发展。

-社区法治意识：遵守法律法规，运用法治思维和法治方式解决问题。

-社区参与的意义：增