八年级历史下册 第七学习主题 社会生活 第20课 城乡人民生存状态的沧桑巨变教学设计4 川教版

八年级历史下册第七学习主题社会生活第20课城乡人民生存状态的沧桑巨变教学设计4川教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册第七学习主题社会生活第20课城乡人民生存状态的沧桑巨变教学设计4川教版课程基本信息1.课程名称：川教版八年级历史下册第七学习主题社会生活第20课城乡人民生存状态的沧桑巨变

2.教学年级和班级：八年级下册全年级

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.时空观念：通过学习城乡人民生存状态的沧桑巨变，使学生能够理解中国改革开放以来社会生活的历史变迁，建立正确的时间和空间观念。

2.史料实证：引导学生运用历史资料，了解城乡人民生存状态的变化过程，提高学生分析史料、提炼信息的能力。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识，对城乡人民生存状态的沧桑巨变进行合理的解释和评价，培养学生的历史思维能力。

4.批判性思维：通过对比分析不同历史时期城乡人民生存状态的变化，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。

5.家国情怀：通过学习城乡人民生存状态的沧桑巨变，使学生深刻体会国家的发展和进步，培养学生的爱国情怀。

6.沟通与协作：在课堂讨论和小组合作中，培养学生表达观点、倾听他人意见、协作解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）城乡人民生存状态的沧桑巨变：理解改革开放以来，我国城乡人民生存状态的巨大变化，包括衣食住行等方面的改善。

（2）社会生活的历史变迁：掌握我国社会生活从计划经济时期到改革开放时期的历史变迁过程。

（3）国家政策的调整及其对城乡人民生存状态的影响：了解国家在不同历史时期对城乡人民的政策调整，以及这些政策对城乡人民生存状态的影响。

（4）时代背景下的家庭生活变迁：分析家庭结构、家庭关系等方面的变化，以及这些变化背后的社会原因。

2.教学难点：

（1）城乡人民生存状态的沧桑巨变的具体表现：让学生理解并掌握改革开放以来，城乡人民生存状态的具体变化，如衣着、饮食、居住、交通等方面的改善。

（2）社会生活的历史变迁背后的原因：分析我国社会生活从计划经济时期到改革开放时期的历史变迁背后的原因，如经济发展、政策调整等。

（3）国家政策对城乡人民生存状态的影响：让学生理解国家政策如何影响城乡人民的生存状态，如农村改革、城市化进程等。

（4）家庭生活变迁的深层次原因：分析家庭结构、家庭关系等方面的变化背后的深层次原因，如社会观念的转变、经济条件的改善等。

（5）学生对历史事实的理解和记忆：帮助学生准确记忆历史事实，理解历史发展的脉络，提高历史素养。

（6）学生对历史现象的分析和评价：培养学生的历史思维能力，使其能够对历史现象进行客观分析和评价。

（7）学生运用历史知识解决实际问题的能力：引导学生运用所学知识，分析和解决实际问题，提高学生的实践能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学课件和教案

-历史教材和相关参考书籍

-学生作业本和笔记

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-历史课程在线学习平台（如学校自建的在线课程平台、历史学科网等）

3.信息化资源：

-历史图片和地图（如中国历史图片库、百度图片等）

-历史视频和纪录片（如CCTV纪录片、优酷视频等）

-历史文献和论文（如中国知网、百度学术等）

4.教学手段：

-讲授法：教师对城乡人民生存状态的沧桑巨变进行系统的讲解和阐述。

-案例分析法：通过分析具体的历史案例，让学生深入了解城乡人民生存状态的变化。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的批判性思维能力。

-课堂提问法：教师提问，引导学生积极思考，提高学生的思维能力和表达能力。

-作业与测试：通过布置相关作业和进行课堂测试，检查学生对知识的掌握程度，及时发现和纠正学生的错误。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《城乡人民生存状态的沧桑巨变》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否注意到身边亲戚朋友的生活发生了哪些变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索城乡人民生存状态变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解城乡人民生存状态的基本概念。城乡人民生存状态是指在一定历史时期，城乡居民在物质生活、精神文化生活、社会地位等方面的总体状况。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了城乡人民生存状态在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解社会生活的历史变迁。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调城乡人民生存状态的变化和政策调整这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与城乡人民生存状态变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调查活动。这个活动将展示城乡人民生存状态变化的基本过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和调查活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“城乡人民生存状态变化对家庭生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了城乡人民生存状态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对城乡人民生存状态变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍推荐：《中国城乡变迁史》、《当代中国社会生活变迁》等，这些书籍能够为学生提供更加深入的城乡变迁历史背景和社会发展脉络。

（2）纪录片推荐：《改革开放四十年》、《中国城市化进程》等纪录片，通过视觉影像资料，帮助学生直观理解城乡变迁的过程。

（3）新闻报道：收集不同年份关于城乡变迁的新闻报道，让学生通过新闻了解社会变迁的真实情况。

（4）网络资源：中国统计年鉴、国家统计局网站等，提供官方数据支持，帮助学生了解国家城乡发展的宏观数据。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生在课后阅读相关书籍，加深对城乡变迁历史的理解，并撰写读书笔记。

（2）观看纪录片：安排课后观看纪录片，并提交观后感，引导学生从多个角度理解城乡变迁。

（3）小组研究：分组让学生选择一个城乡变迁的议题，进行深入研究，并制作PPT在课堂上进行分享。

（4）数据分析：引导学生利用网络资源，搜集并分析城乡发展的统计数据，提高学生的数据分析能力。

（5）社会实践：组织学生进行城乡社会实践活动，如参观城乡发展成果展览、进行城乡调查等，让学生亲身体验城乡变迁。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.根据课文内容，简述城乡人民生存状态的沧桑巨变及其背后的原因。

2.分析我国城乡政策的变化，并讨论这些变化对城乡人民生存状态的影响。

3.以个人或家庭为例，描述你或你的家庭在过去几十年中的生活变化，并尝试与课文中的内容进行对比。

4.选取一个乡村或城市的发展实例，研究其发展过程及对当地居民生活的影响。

5.结合课文内容，论述城乡差距及其对社会发展的影响，并提出你的建议。

作业要求：

-请使用完整的句子，确保表达清晰。

-在作业中引用课文中的相关内容，以支持你的观点。

-作业完成后，请将其上传至学习平台，以便教师进行批改和反馈。

举例题型：

1.请你举例说明改革开放以来，城乡居民在物质生活方面的变化。

答案：改革开放以来，城乡居民在物质生活方面的变化主要表现在以下几个方面：

-饮食方面：从简单的粗粮转变为丰富多样的食物，如牛奶、鸡蛋等营养食品的普及。

-衣着方面：从单调的灰色中山装或蓝色解放鞋，转变为多样化的服装风格，如西装、连衣裙等。

-居住方面：从简陋的土房或木屋，转变为宽敞明亮的楼房，甚至别墅。

-交通方面：从自行车或摩托车，转变为汽车、高铁等便捷的交通工具。

2.请你分析我国城乡政策的变化，并讨论这些变化对城乡人民生存状态的影响。

答案：我国城乡政策的变化主要体现在以下几个方面：

-农村改革：实行家庭联产承包责任制，提高农民生产积极性，增加农民收入。

-城市化进程：推动农村人口向城市转移，促进城市经济发展，提高城市居民生活水平。

-户籍制度改革：逐渐放宽城乡户籍限制，使农民能够自由选择居住地，享受城市公共服务。

这些政策变化对城乡人民生存状态的影响主要表现在：

-提高了农民的生产能力和收入水平，改善了农村居民的生活条件。

-促进了城市化进程，增加了城市居民就业机会，提高了城市生活水平。

-打破了城乡户籍限制，使农民能够享受到更多的城市公共服务，如教育、医疗等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了城乡人民生存状态的沧桑巨变，主要从以下几个方面进行了探讨：

1.城乡人民生存状态的基本概念，包括物质生活、精神文化生活、社会地位等方面的总体状况。

2.城乡人民生存状态的变迁过程，从计划经济时期到改革开放时期的历史变迁，以及这一过程中国家政策的作用和影响。

3.城乡人民生存状态变迁的原因，包括经济发展、政策调整、社会观念的转变、经济条件的改善等。

4.城乡人民生存状态变迁对社会发展的影响，如家庭结构、家庭关系等方面的变化，以及这些变化背后的社会原因。

5.家庭生活变迁的深层次原因，如社会观念的转变、经济条件的改善等。

当堂检测：

1.请简述我国城乡政策的变化，并讨论这些变化对城乡人民生存状态的影响。

2.请你以个人或家庭为例，描述你或你的家庭在过去几十年中的生活变化，并尝试与课文中的内容进行对比。

3.请你选取一个乡村或城市的发展实例，研究其发展过程及对当地居民生活的影响。

4.结合课文内容，论述城乡差距及其对社会发展的影响，并提出你的建议。

5.请你分析城乡人民生存状态变迁的原因，以及这些变迁对社会发展的影响。

作业要求：

-请在规定时间内完成当堂检测。

-请在作业中引用课文中的相关内容，以支持你的观点。

-作业完成后，请将其上传至学习平台，以便教师进行批改和反馈。板书设计①城乡人民生存状态的变迁过程

-计划经济时期

-改革开放时期

-变迁的原因：经济发展、政策调整、社会观念的转变、经济条件的改善等

②城乡人民生存状态变迁的原因及影响

-经济发展：提高农民生产能力和收入水平，改善农村居民的生活条件

-政策调整：推动农村人口向城市转移，促进城市经济发展，提高城市居民生活水平