内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第五章 燃料 5.3 二氧化碳的性质和制法（2）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第五章燃料5.3二氧化碳的性质和制法（2）教案（新版）粤教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第五章燃料5.3二氧化碳的性质和制法（2）

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.知识与技能：使学生理解二氧化碳的化学性质，掌握二氧化碳的实验室制法。

2.过程与方法：通过实验观察，培养学生实验操作能力和观察分析能力。

3.情感态度与价值观：提高学生环保意识，认识二氧化碳对环境的影响。

【教学重点与难点】

1.教学重点：二氧化碳的化学性质，实验室制法。

2.教学难点：二氧化碳实验室制法的原理及操作。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.复习上节课内容，回顾二氧化碳的物理性质。

2.提问：二氧化碳在自然界中的存在形式？

二、新课内容（25分钟）

1.讲解二氧化碳的化学性质，如不燃烧、不支持燃烧、与水反应生成碳酸等。

2.实验演示二氧化碳的实验室制法，如大理石与稀盐酸反应。

3.分析实验现象，解释二氧化碳制法原理。

三、课堂练习（10分钟）

1.学生完成课本第5.3节课后练习题。

2.老师讲解答案，分析解题思路。

四、实验操作（5分钟）

1.学生分组进行二氧化碳实验室制法的实验操作。

2.老师巡回指导，纠正操作错误。

五、总结与作业（5分钟）

1.学生总结二氧化碳的化学性质及实验室制法。

2.布置课后作业：完成课后习题，预习下一节内容。

六、课后反思

老师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生以下几方面的能力：科学探究能力、实验操作能力、问题分析能力以及环保意识。通过学习二氧化碳的性质和实验室制法，使学生能够运用科学方法进行实验设计与操作，掌握实验数据处理与分析的方法，培养其科学探究能力。同时，通过实验观察与操作，提高学生的实验技能，锻炼其动手能力。在问题分析方面，引导学生运用化学知识解释实验现象，培养其逻辑思维与问题解决能力。此外，结合二氧化碳对环境的影响，强化学生的环保意识，使其认识到化学知识在环境保护中的重要性，为实现可持续发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）二氧化碳的化学性质：本节课的核心内容之一是二氧化碳的化学性质，包括不燃烧、不支持燃烧、与水反应生成碳酸等。这些性质是理解二氧化碳在自然界中作用的基础，也是后续学习二氧化碳实验室制法的前提。

举例：讲解二氧化碳不支持燃烧的性质时，可通过实验观察蜡烛在二氧化碳气体中的熄灭现象。

（2）二氧化碳的实验室制法：掌握大理石与稀盐酸反应制备二氧化碳的方法，了解实验室制法的原理及操作步骤。

举例：通过实验演示和分组实验操作，使学生掌握大理石与稀盐酸反应的实验技能，以及如何收集、检验二氧化碳气体。

（3）二氧化碳对环境的影响：认识二氧化碳在自然界中的循环，了解其与气候变化的关系，提高环保意识。

举例：讲解二氧化碳在温室效应中的作用，引导学生关注气候变化问题，认识到节能减排的重要性。

2.教学难点

（1）二氧化碳实验室制法的原理及操作：学生需要理解大理石与稀盐酸反应的化学方程式，掌握实验操作步骤，并能正确收集和检验二氧化碳气体。

难点细节：

-解释碳酸钙与稀盐酸反应生成二氧化碳的化学方程式；

-演示实验操作步骤，强调注意事项，如气体收集方法、防倒吸装置的使用等；

-指导学生如何通过实验现象判断二氧化碳气体的生成。

（2）二氧化碳的化学性质在实验中的应用：学生需要将所学的二氧化碳化学性质应用于实验操作中，如判断气体是否为二氧化碳，理解二氧化碳不支持燃烧的原因等。

难点细节：

-解释二氧化碳不支持燃烧的原因，通过实验现象加深理解；

-教授如何使用澄清石灰水检验二氧化碳气体，解释反应原理。

（3）二氧化碳对环境影响的深入理解：学生需要理解二氧化碳在自然界中的循环，以及人类活动对二氧化碳浓度的影响，从而认识到化学知识在环境保护中的重要性。

难点细节：

-讲解二氧化碳在生物圈、大气圈和水圈中的循环过程；

-分析人类活动（如燃烧化石燃料）对二氧化碳浓度的影响；

-引导学生思考如何通过节能减排措施来降低二氧化碳排放，保护环境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过系统的讲解，向学生传授二氧化碳的化学性质、实验室制法等核心知识，确保学生掌握基本概念和理论。

-结合课本内容，通过生动的语言和实例，讲解二氧化碳的化学性质；

-利用图示和板书，直观展示二氧化碳实验室制法的步骤和原理。

（2）讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的思考和分析能力，加强对二氧化碳性质和制法知识点的理解。

-针对二氧化碳的性质和实验室制法，提出引导性问题，组织学生进行小组讨论；

-鼓励学生发表见解，互相交流，共同解决问题。

（3）实验法：通过实验操作，让学生亲身体验二氧化碳的制法和性质，提高学生的实践能力。

-设计课堂实验，让学生分组进行二氧化碳实验室制法的操作；

-引导学生观察实验现象，分析问题，培养实验操作和观察能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示二氧化碳相关的图片、视频和动画，使教学内容更生动形象。

-通过展示二氧化碳性质和制法的动画，帮助学生直观理解抽象的化学概念；

-播放二氧化碳实验室制法的视频，让学生了解实验操作步骤和注意事项。

（2）教学软件：运用教学软件，如化学实验室模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高教学效果。

-利用化学实验室模拟软件，让学生进行虚拟实验，熟悉实验操作流程；

-教学软件中的互动功能，帮助学生巩固所学知识，提高学习兴趣。

（3）网络资源：利用网络资源，如在线教育平台、学术网站等，为学生提供丰富的学习资料和拓展知识。

-推荐与二氧化碳相关的在线教育资源，让学生自主学习，拓宽知识面；

-引导学生访问学术网站，了解二氧化碳在科学研究中的应用和最新进展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳在自然界中的存在和作用。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、化学性质和实验室制法。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素和结构。

详细介绍二氧化碳的化学性质，如不燃烧、不支持燃烧、与水反应生成碳酸等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析，如二氧化碳在温室效应中的作用、实验室制法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳的未来应用或环保措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、化学性质、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的性质和实验室制法的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.二氧化碳的基本概念

-二氧化碳的化学式：CO2

-二氧化碳的组成元素：碳元素和氧元素

-二氧化碳在自然界中的存在形式：大气、水体、生物体等

2.二氧化碳的物理性质

-无色无味的气体

-密度比空气大

-在常温常压下稳定，不支持燃烧

-在低温高压下可转化为固态（干冰）

3.二氧化碳的化学性质

-不燃烧、不支持燃烧

-与水反应生成碳酸（H2CO3）

-与碱反应生成碳酸盐

-参与光合作用，转化为有机物

4.二氧化碳的实验室制法

-大理石与稀盐酸反应制备二氧化碳

化学方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-实验操作步骤及注意事项

-气体收集方法：向上排空气法、排水法

-防倒吸装置的使用：防止气体逆流

5.二氧化碳的应用

-绿色植物光合作用的重要原料

-作为灭火剂（不支持燃烧）

-制备碳酸饮料（与水反应生成碳酸）

-冷藏运输（干冰制冷）

6.二氧化碳对环境的影响

-温室效应：二氧化碳是主要的温室气体之一，对地球气候有重要影响

-气候变化：二氧化碳浓度升高，导致全球气候变暖

-环保意识：节能减排，降低二氧化碳排放，保护生态环境

7.二氧化碳的循环

-生物圈：生物体呼吸作用释放二氧化碳，植物光合作用吸收二氧化碳

-大气圈：二氧化碳通过生物和非生物过程在大气中循环

-水圈：二氧化碳溶解于水，参与水生生态系统循环课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上提问学生，了解他们对二氧化碳基本概念、化学性质、实验室制法等知识点的掌握程度。通过学生的回答，及时发现他们对知识点的理解和掌握情况，并针对问题进行解答和解释。

-观察：观察学生在课堂上的参与情况，包括他们是否专心听讲、积极参与讨论和实验操作。通过观察，了解学生的学习态度和兴趣，及时发现他们的困难或问题，并给予帮助和指导。

-测试：进行课堂测试，如小测验或实验操作考试，以评估学生对二氧化碳知识点的掌握程度。测试结果可以反映学生的学习效果，发现问题所在，并及时进行解决。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评：对学生的书面作业、实验报告等进行仔细批改，并给出详细的点评。通过批改和点评，及时发现学生在知识理解和应用方面的不足，并及时提供反馈和指导。

-及时反馈学生的学习效果：通过作业评价，及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发他们的学习动力；对于学习困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。典型例题讲解例题一：二氧化碳的实验室制法

题目：请写出大理石与稀盐酸反应制备二氧化碳的化学方程式，并说明实验操作步骤及注意事项。

答案：

化学方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

实验操作步骤：

1.将大理石（碳酸钙）放入试管中。

2.加入适量的稀盐酸。

3.观察反应过程，可见气泡产生，表示二氧化碳生成。

4.收集二氧化碳气体，可以使用向上排空气法或排水法。

5.实验结束后，清理实验器材。

注意事项：

1.操作过程中需戴好防护眼镜和手套，以防化学品溅到皮肤或眼睛。

2.实验室要保持通风，避免吸入过量二氧化碳气体。

3.使用防倒吸装置，防止气体逆流。

例题二：二氧化碳的化学性质

题目：请解释二氧化碳不支持燃烧的原因。

答案：

二氧化碳不支持燃烧的原因是其化学性质稳定，不易发生氧化反应。燃烧过程中，氧气与燃料发生氧化反应，释放能量。而二氧化碳分子中已含有氧元素，无法再与氧气发生氧化反应，因此不支持燃烧。

例题三：二氧化碳与水反应

题目：请写出二氧化碳与水反应生成碳酸的化学方程式，并说明该反应在自然界中的作用。

答案：

化学方程式：CO2+H2O→H2CO3

该反应在自然界中的作用：

1.碳酸是水体中的一种重要缓冲物质，能维持水体的酸碱平衡。

2.该反应参与地球碳循环过程，二氧化碳通过溶解于水形成碳酸，进而影响水生生态系统的化学环境。

例题四：二氧化碳的应用

题目：请举例说明二氧化碳在生活中的应用。

答案：

1.灭火剂：二氧化碳不支持燃烧，可用作灭火剂，有效扑灭电器火灾等。

2.碳酸饮料：二氧化碳与水反应生成碳酸，用于制作碳酸饮料，如汽水等。

3.冷藏运输：干冰（固态二氧化碳）在升华过程中吸收热量，用于冷藏运输食品等。

例题五：二氧化碳对环境的影响

题目：请简述二氧化碳对环境的影响，并举例说明。

答案：

二氧化碳对环境的影响主要体现在温室效应方面。二氧化碳是主要的温室气体之一，其浓度升高会导致地球气候变暖。

举例：

1.气候变化：二氧化碳浓度升高，导致全球气候变暖，极端天气事件增多，如洪水、干旱等。

2.海平面上升：冰川融化，海平面上升，威胁沿海城市的安全。

3.生态系统破坏：气候变化影响生物多样性，导致物种