6-1《老子》四章教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

6-1《老子》四章教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《老子》四章，出自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。本章节内容涉及老子思想的核心观念，包括“道可道，非常道；名可名，非常名”、“无为而治”、“道生一，一生二，二生三，三生万物”等。这些内容是学生理解中国古代哲学思想的重要篇章，对于提高学生的人文素养和哲学思辨能力具有重要意义。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章内容之前，学生已经学习了《论语》等儒家经典，对古代中国的思想文化有一定的了解。通过学习《老子》四章，学生可以对比儒家和道家思想的不同，进一步拓宽知识视野。同时，本章节内容中的哲学思想与学生所学的政治、历史等学科也有密切关联，有助于学生形成跨学科的知识体系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、哲学素养、审美鉴赏和创新能力。通过学习《老子》四章，学生能够：

1.增强文化自信：通过深入理解老子的思想，学生能够感受到中国古代哲学的智慧，增强对中国传统文化的自信心和自豪感。

2.提升哲学素养：学生能够领悟老子思想中的哲学原理，学会用哲学的思维方式分析和解决问题，提高哲学素养。

3.培养审美鉴赏能力：通过品鉴老子文字的魅力，学生能够培养对文学作品的审美鉴赏能力，提升文学素养。

4.激发创新能力：学生能够运用老子思想中的辩证法原理，激发创新思维，学会从不同角度思考问题，提高创新能力。学情分析考虑到所教授的年级和课程内容，本节课的学情分析将从以下几个方面进行阐述：

1.学生层次：本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的文学和哲学基础知识，思维活跃，求知欲强。在学习《老子》四章这样的经典文学作品时，他们可能对其中抽象的哲学概念和深奥的思想内涵产生困惑，需要教师的引导和帮助。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的语文学习中，已经接触并学习了一些中国古代文学作品，对中国的传统文化有一定的了解。他们能够理解和欣赏古典文学的美，但可能缺乏对哲学思想的深入理解和运用。因此，在教学过程中，需要引导学生从哲学的角度去理解和欣赏《老子》四章。

3.行为习惯：在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：部分学生可能对文学作品的学习持有被动态度，缺乏主动探索的积极性；部分学生可能在课堂讨论中表现出羞涩或不愿意表达自己观点的现象；部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的关注和引导。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的知识基础，引导学生从哲学的角度理解和欣赏《老子》四章，同时关注学生的行为习惯，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学白板、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校内部的课程管理系统，用于上传教学资料、布置作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：《老子》四章的相关电子文本、注释、译文、学术论文、视频讲座等，可从互联网资源库中获取。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、案例分析、角色扮演、思维导图、写作练习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《老子》四章这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为道家思想在现代社会中有什么实际意义？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索道家思想的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《老子》四章的基本内容。老子是道家学派的创始人，他的思想主张“道法自然”，提倡无为而治。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了道家思想在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调老子的“无为而治”和“道法自然”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与道家思想相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示道家思想的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“道家思想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《老子》四章的基本内容、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对道家思想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.《老子》四章的主要内容：

-“道可道，非常道；名可名，非常名”：探讨了道和名的本质及其无法用言语和名字完全表达的特点。

-“无为而治”：强调了在治理国家和处理事物时，应顺应自然规律，不应过度干预。

-“道生一，一生二，二生三，三生万物”：阐述了道的生成作用，以及万物相互依存和相互转化的关系。

2.道家思想的基本概念：

-道：指宇宙万物的本源和规律，无形无象，变化无常。

-无为：指顺应自然规律，不强求，不干预，让事物按其自然趋势发展。

-顺应自然：指人与自然和谐相处，不违背自然规律。

3.道家思想的重要性和应用：

-在个人修养中的应用：道家思想提倡清心寡欲，修身养性，追求内心的平静和自在。

-在社会政治中的应用：道家思想主张无为而治，反对过度干预和苛政，提倡简政放权，让民众自发地遵循道德规范。

-在医学养生中的应用：道家思想强调阴阳平衡，主张养生首先要顺应自然，保持身心健康。

4.老子的哲学思想与儒家思想的对比：

-儒家思想强调人伦道德和社会秩序，注重人与人之间的关系和社会责任。

-道家思想强调顺应自然和内心的自由，注重个体的内在修养和精神追求。

5.《老子》四章的文学特点：

-语言简练而富有韵律，充满诗意和哲理。

-运用了大量的比喻和象征，使抽象的哲学思想具象化。

6.道家思想在现代社会的实际意义：

-面对快节奏和高压力的现代生活，道家思想提醒我们要顺应自然，保持内心的平静和从容。

-在处理人际关系和问题时，道家思想教导我们要学会无为而治，不过度干预，寻求和谐共处。

-在环境保护和可持续发展方面，道家思想强调顺应自然，保护自然，实现人与自然的和谐共生。课后作业1.根据《老子》四章的内容，解释“道可道，非常道；名可名，非常名”的含义。

2.结合道家思想，讨论如何在现代社会中实现“无为而治”。

3.分析《老子》四章中的象征和比喻手法，举例说明其如何帮助阐述道家哲学。

4.对比儒家和道家思想在个人修养、社会政治和医学养生方面的不同应用。

5.结合自己的生活经验，谈谈对道家思想在现代社会实际意义的理解。

举例题型：

1.《老子》四章中，老子强调了什么核心观念？请用简洁的语言概括。

答案：老子强调了“道”和“无为”这两个核心观念。

2.在现代社会中，道家思想如何帮助我们应对压力和快节奏的生活？

答案：道家思想提醒我们要顺应自然，保持内心的平静和从容，从而在面对压力和快节奏的生活时，能够更好地应对和调整自己的心态。

3.《老子》四章中的“道生一，一生二，二生三，三生万物”是如何表达道的生成作用的？

答案：通过“道生一，一生二，二生三，三生万物”这句话，老子表达了道的生成作用，即道是万物的本源，一切事物都源于道，并且万物相互依存、相互转化。

4.儒家和道家思想在个人修养方面有何不同？请举例说明。

答案：儒家思想强调个人修养要注重人伦道德和社会责任，例如“己所不欲，勿施于人”。道家思想则强调个人修养要顺应自然，追求内心的平静和自在，例如“无为而治”。

5.请举例说明道家思想在医学养生方面的应用。

答案：道家思想在医学养生方面的应用可以体现在强调阴阳平衡，提倡养生首先要顺应自然，保持身心健康。例如，在饮食方面，道家思想主张饮食要顺应自然，注重营养均衡，不过度追求美味佳肴。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和积极性，评价他们对《老子》四章内容的理解和兴趣。

-观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作能力和交流技巧。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生对道家思想在现代社会实际意义的理解和应用能力。

-评价学生通过小组讨论所展现的批判性思维和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-设计关于《老子》四章内容、道家思想基本概念和应用的简答题和论述题。

-通过测试评价学生对课堂知识点的掌握程度和应用能力。

4.实践活动成果：

-评价学生在实践活动中的参与度和对道家思想的理解程度。

-评价学生在实验操作中的动手能力和对道家思想实际应用的掌握。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实践活动的成果，给出具体的评价和反馈。

-对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的不足提出改进建议，帮助学生提高。板书设计①重点知识点：

-“道可道，非常道；名可名，非常道。”：表示道的不可言说性和名的有限性。

-“无为而治”：强调顺应自然规律，不强行干预事物的治理方式。

-“道生一，一生二，二生三，三生万物”：描述道的生成作用和万物相互依存的关系。

②词句：

-道：宇宙万物的本源和规律。

-无为：顺应自然，不强求，不干预。

-顺应自然：人与自然和谐相处，不违背自然规律。

③艺术性和趣味性：

-使用简洁明了的图文结合，如以“道”为中心，周围环绕“无为而治”、“顺应自然”等关键词。

-在板书中加入一些古代道家思想的小故事或寓言，增加趣味性。

-使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点，增强视觉冲击力。教学反思与总结首先，我在课堂导入环节提出的问题引起了学生的兴趣和好奇心，为后续的教学奠定了基础。在讲授新课时，我注重理论与实践相结合，通过具体的案例分析，让学生更直观地理解道家思想的应用。同时，通过小组讨论，学生能够积极参与到课堂中来，培养了他