三年级语文上册 第七单元 口语交际：身边的小事教案 新人教版

三年级语文上册第七单元口语交际：身边的小事教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文上册第七单元口语交际：身边的小事教案新人教版教材分析《三年级语文上册第七单元口语交际：身边的小事教案新人教版》以学生日常生活为背景，让学生关注身边的小事，培养学生的观察能力和口语表达能力。本节课通过课本中的实例，引导学生学会如何发现生活中的美好，如何用语言表达自己的感受，并学会倾听他人的观点，培养学生的交际能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。通过观察、思考、表达和倾听等环节，让学生在实践中学会口语交际的基本技巧，提高他们的语文素养。同时，本节课的设计符合三年级学生的认知水平和学习需求，教学目标明确，教学内容具体，教学方法灵活，具有较强的实用性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、观察与思考、倾听与交际。通过学习，使学生能够运用正确的语言表达自己的观点，用准确的语言描述身边的小事，培养学生的语言理解与表达能力；培养学生观察生活中的美好事物，发现生活中的问题，发展学生的观察与思考能力；在口语交际过程中，学会倾听他人的观点，尊重他人，表达自己的意见，培养学生的倾听与交际能力。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们具有一定的语文基础，熟悉基本的字词，能够进行简单的阅读和写作。但在口语交际方面，部分学生可能存在一定的困难，如语言表达不准确、逻辑思维不清晰等。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过设计针对性的教学活动，帮助他们提高口语交际能力。

在知识方面，大部分学生对身边的小事有一定的了解，但可能缺乏对生活中美好事物的发现和关注。因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察生活中的美好，培养他们的观察力和审美能力。

在能力方面，学生的阅读和写作能力各有差异，部分学生可能对口语交际存在恐惧心理，不敢表达自己的观点。针对这一情况，教师需要创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，培养他们的自信心和交际能力。

在素质方面，大部分学生具有良好的学习习惯，但部分学生可能缺乏自主学习的能力和习惯。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度，引导他们积极参与课堂活动，培养自主学习的能力。

在行为习惯方面，学生的倾听习惯和团队合作意识各有差异。在教学过程中，教师需要通过设计互动性强的小组活动，培养学生的团队合作意识，同时注重培养学生的倾听习惯，使他们能够更好地与他人交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文文本、口语交际指导用书等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如身边的小事的相关图片、新闻报道等，用于辅助讲解和展示，使学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，如观察身边的小事实验，需要提前准备实验器材，如显微镜、观察容器等，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验条件。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习环境，促进学生之间的交流和合作。

5.学习任务单：设计学习任务单，包括课堂练习题、小组讨论任务等，以便学生能够明确学习目标，有的放矢地进行学习和实践。

6.反馈表格：准备反馈表格，用于学生对自己的学习情况进行评估和反思，以便教师能够及时了解学生的学习进展和问题，进行针对性的指导和帮助。

7.教学课件：制作教学课件，包括课文讲解、口语交际指导、互动环节等，以生动形象的方式展示教学内容，激发学生的学习兴趣和参与度。

8.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便能够根据教材内容进行有针对性的教学设计和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“身边的小事”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是身边的小事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身边小事的图片或视频片段，让学生初步感受身边小事的魅力或特点。

简短介绍身边小事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日常交际口语实例解析》：这本书提供了许多日常交际的实例，可以帮助学生更好地理解口语交际的应用和技巧。

-《小学生交际能力培养》：这本书详细介绍了小学生交际能力培养的方法和策略，对学生提高交际能力有很大帮助。

-《身边的美好》：一本关于发现生活中美好事物的书籍，可以引导学生关注身边的小事，培养他们的观察力和审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的同学、家人和朋友，记录下他们的言行举止，分析其口语交际的技巧和不足，尝试提出改进意见。

-搜集一些关于口语交际的在线资源，如视频教程、文章等，进行自主学习，提高自己的口语交际能力。

-参加学校或社区组织的演讲、辩论等活动，锻炼自己的口语表达能力和交际技巧。

-创设一个日常交际的情境，如模拟面试、角色扮演等，与同学进行互动，提高自己的实际应用能力。

3.知识点拓展：

-口语交际的基本原则：礼貌、尊重、倾听、表达等，让学生了解在交际中应遵循的基本原则。

-口语交际的技巧：如何进行有效的自我介绍、如何与他人进行良好的沟通、如何表达自己的观点等。

-交际心理素质的培养：如何克服紧张情绪、如何提高自信心、如何应对挫折等。

-网络交际的安全与礼仪：如何正确使用网络进行交际、如何保护个人隐私、如何遵守网络交际的礼仪等。教学反思与改进今天上的这节课，让我再次深刻地感受到了教学的乐趣和挑战。在导入新课时，我发现学生们对于身边的小事充满好奇，这也让我有了更多的教学动力。但在讲解口语交际的基本概念时，我发现部分学生似乎有些困惑，这让我意识到自己在授课过程中可能需要更加细致地讲解。

在进行案例分析时，学生们积极参与讨论，提出了许多有趣的观点。这让我认识到，引导学生们主动思考和表达是提高他们口语交际能力的关键。然而，在课堂展示环节，我发现有些学生表现紧张，表达不够流畅，这让我思考如何在未来的教学中更好地帮助他们克服紧张情绪，提高自信心。

课堂小结时，我强调了我们身边的小事的重要性，希望学生们能够关注身边的小事，提高他们的观察力和审美能力。然而，我也意识到，仅仅通过一节课的教学是难以让每个学生都达到这个目标的，我需要在未来的教学中更多地关注他们的个体差异，因材施教。板书设计①教学内容：

-身边小事的概念

-口语交际的重要性

-口语交际的技巧

②关键词汇：

-观察

-表达

-倾听

-尊重

③句型结构：

-描述身边小事：时间、地点、人物、事件

-分析口语交际：情景、对象、目的、效果

-提出改进建议：优点、不足、改进方法

④艺术性和趣味性：

-板书设计采用生动的图片或图表，如身边小事的插图、口语交际的场景等，增加视觉吸引力。

-利用有趣的符号或表情，如笑脸、哭脸等，来表示口语交际的积极或消极效果，增加趣味性。

-采用不同颜色或字体来突出重点内容，如口语交际的技巧，增加视觉层次感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，表现出对身边小事的关注和兴趣。

-学生在口语交际中能够准确地表达自己的观点，使用恰当的语言和表达方式。

-学生在小组讨论中能够积极参与，与小组成员合作，共同完成讨论任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够清晰地表达小组讨论的成果，包括对身边小事的观察、分析和建议。

-学生能够有效地展示小组讨论的过程，包括小组成员的分工和合作。

-学生能够针对小组讨论的成果进行适当的展示，包括使用适当的视觉辅助工具和表达方式。

3.随堂测试：

-学生能够正确回答与身边小事和口语交际相关的问题，表现出对课堂内容的掌握和理解。

-学生能够在测试中准确地表达自己的观点，使用恰当的语言和表达方式。

-学生能够在测试中表现出对身边小事的观察和分析能力，能够运用所学知识解决实际问题。

4.教师评价与反馈：

-教师能够及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

-教师能够针对学生的课堂表现和小组讨论成果进行客观的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提供改进的建议。

-教师能够针对学生的随堂测试结果进行详细的评价和反馈，帮助学生了解自己的掌握情况，并提供进一步的学习建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生口语交际指导手册》、《生活中的口语交际技巧》等，帮助学生进一步理解口语交际的重要性和应用。

-视频资源：《口语交际技巧教学视频》、《小学生口语交际比赛实况》等，让学生通过视频学习口语交际的实际应用和技巧。

-实地观察：鼓励学生在课后时间观察身边的小事，记录下观察到的内容，思考如何通过口语交际表达自己的观点和感受。

-模拟练习：学生可以在家中与家人或朋友进行模拟的口语交际练习，如模拟采