江西省抚州市2023年高三（最后冲刺）语文试卷含解析

2023高考语文模拟试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

1、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是()

A.天门虎据两山之间，扼守深谷之上，石砌(qi)的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭直下沟底，那本是

由每根几吨重的大石条铺成的四十里登山大道，在天门之下倒像一条单薄(bao)的软梯，被山风随便吹挂在绿树飞

泉之上。

B.“九层之台，起于垒土。”提升国民素质和社会文明程度不可能一促(cu)而就，必须脚踏实地，从家庭抓起，

从家训做起，促进家风形成，夯(hang)实文明基础。

C.只是瀑布太宽、峡谷太深，无论多么强的光，落到那里(beng)落的雪原般的千万年不曾停息的层层水花上，

那巨大的无底深谷中，全显得鹄(an)淡微弱，使得整个峡谷更添了些神秘莫测、捉摸不定的色彩。

D.当我们看着舞台上那舞动着的美人时，举手、投足、弯腰、舒臂，那美的形态、身段、轮廓(ku。)、线条，恰好

表现了美的内组(yun\美的感情，而不必借助什么道具。

2、阅读下面的文字，完成下列小题

汉字是表意文字，但对其中的“意”，但相当多的人对“表意文字”理解得比较简单。以为每个字的意义均可以

从其楷书字形中找到解释。()。东汉许慎在《说文解字》中，将古文字的构成规则归纳为“象形、指事、会意、

形声、转注、假借”，称之为“六书”，而“六书”之首即为“象形”。殊不知经历了几千年的变化，很多现代字形

与造字之初,不同汉字中相同的构件，其来源可能完全不同。

更重要的是，汉字虽然属于表意文字，但字形中的构件并不都是表意的，而是有的表音，有的是代替某个构件的

记号。若都当作表意构件去理解，则难免o汉字演变的复杂知识一般人不了解，这很正常，但切不可信口

开河，以免将错误知识和观念下去。

汉字历史悠久、不断演进，汉字中蕴涵着中国人独有的思维方式及价值追求。汉字与汉语是中华文化的基因，是

中华文化的记载者与传播者，凝聚着中国人的文化认知与文化情感，全社会应树立对汉字的敬爱之心。随着时代的发

展，使很多汉字形成的语境已经改变了，理解汉字起源与演变更为不易。为此，有必要在民众中科学的

汉字基础知识。

1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.汉字的起源确实与古时人们使用的图形符号有关。

B.古时人们使用的图形符号确实是汉字的起源。

C.古时人们使用图形符号，而这些符号确实逐渐演化成了汉字。

D.图形符号被古人使用，后来的确演化成了汉字。

2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.大相径庭牵强附会留传推广

B.方衲圆凿穿凿附会留传普及

C.方桐圆凿牵强附会流传推广

D.大相径庭穿凿附会流传普及

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是

A.随着时代的不断发展，使产生汉字的语境发生改变，探究汉字的起源与演变更为不易。

B.研究汉字起源与演变更加困难，原因是产生汉字的语境已随时代发展发生改变造成的。

C.随着时代的发展，产生汉字的语境多已改变，这使我们研究汉字的起源与演变更为不易。

D.因为很多汉字产生的语境已发生改变，时代的发展让我们探索汉字起源与演变更为不易。

3、对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（）

中小学时代思想观念和价值取向，不仅影响甚至还决定着他们未来价值观念的养成。《大学》是“初学入德之门”，

这种传统价值教育与现代的知识教育虽不尽相同，但通过学习《大学》，能让中小学生明白为学次第和进德修业的内在

逻辑关系，为日后确立正确的人生目标和价值观念打下坚实基础。

A.中小学时代思想观念和价值取向对未来有巨大影响。

B.传统价值教育与现代知识教育不尽相同，要有所区别。

C.学习《大学》能让中小学生明白学与德的关系。

D.中小学生应读《大学》，确立正确的人生目标和价值观念。

4、阅读下面的文字，完成下面小题。

蜀绣又名“川绣”，诞生于民风的巴蜀大地，是在丝绸或其他织物上采用蚕丝线绣出花纹图案的中国传统

工艺。其用料,针法严谨，线条流畅，与湘绣、粤绣、苏绣合称为中国四大名绣。蜀绣历史悠久，起源于商代，

成熟于汉代，东晋以来与蜀锦并称“蜀中瑰宝”。蜀绣最初主要流行于民间，至清朝中叶以后，逐渐形成行业，仅在

成都九龙巷、科甲巷一带就有八九十家。蜀绣的这一时期，品种繁多，构图疏朗，色彩淡雅，针脚平齐代表了历史上

蜀绣制作的最高工艺水平。

但是近年来，曾经的蜀绣，其发展已严重滞后，与号称“百万绣工”的苏绣相距甚远。蜀绣作为非物质

文化遗产，理应得到保护和传承。如何有效保护和传承蜀绣？在理念上，既要继承传统工艺的精髓，又要融入现代设

计的元素，（），创造出符合现代人审美需求的蜀绣精品。在传承上，应创新蜀绣教育模式，构建人才培养体系，

培养具有实用性的高素质、高技艺专业人才。为此，蜀绣学院落户“蜀绣之乡”——郭都区安靖街道。该学院将与高

校、蜀绣技能大师联合办学，让蜀绣事业、兴旺发达。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.纯朴讲究盛极一时青出于蓝

B.淳朴讲究盛极一时后继有人

C.淳朴考究风靡一时后继有人

D.纯朴考究风靡一时青出于蓝

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.这一时期的蜀绣，品种繁多，构图疏朗，色彩淡雅，针脚平齐，代表了历史上蜀绣制作的最高工艺水平。

B.蜀绣的这一时期，品种繁多，构图疏朗，色彩淡雅，针脚平齐，代表了历史上蜀绣制作工艺的最高水平。

C.蜀绣在这一时期，品种繁多，构图疏朗，色彩淡雅，针脚平齐，代表了历史上蜀绣制作的最高工艺水平。

D.这一时期的蜀绣，品种繁多，构图疏朗，色彩淡雅，针脚平齐，代表了历史上蜀绣制作工艺的最高水平。

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.这种将时尚与传统相结合的方式使绣工与时俱进的理念得以体现

B.这种将传统与时尚相结合的方式使绣工与时俱进的理念得以体现

C.这种将传统与时尚相结合的方式能体现绣工与时俱进的理念

D.绣工将传统与时尚相结合的方式，影响他们理念的与时俱进

5、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

满江红•金陵乌衣园

［宋］吴潜

柳带榆钱，又还过、清明寒食。天一笑、满园罗绮，满城萧笛。花树得暗红欲染，远山过雨青如滴。问江南、池

馆有谁来？江南客。

乌衣巷，今犹昔。乌衣事，今难觅。但年年燕子，晚烟斜日。抖擞一春尘土债，悲凉万古英雄迹。且芳尊、随分

趁芳时，休虚掷。

1.分析上片“问江南、池馆有谁来？江南客。”的作用。

2.简要概括诗人借“乌衣事”寄托的情感。

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)夙兴夜寐，o(《诗经•卫风•氓》)

(2),则芥为之舟。(庄子《逍遥游》)

(3),不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)

(4)夜深忽梦少年事，。(白居易《琵琶行》)

(5),亦使后人而复哀后人也。(杜牧《阿房宫赋》)

(6),抱明月而长终。(苏轼《赤壁赋》)

(7)子曰：“人而不仁，如礼何?人而不仁，?”(《论语•八信》)

(8)看似寻常最奇崛，,(王安石《题张司业诗》)

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

老乡长

文/冷江

在稠岭干了二十年，今天要退下来。人们开始喊他老乡长。尽管很不适应但还得乐呵呵地应承，以免别人说自己闹

情绪。

上午交接大会开得很隆重。县委组织部张部长代表县委县政府对老乡长表示了感谢，尤其提到在老乡长任期内成

功实现全乡最后一个贫困村脱贫。退休了能被组织上肯定，老乡长很激动。

新任乡长已经到任，按规矩，老乡长在开完交接大会后就算光荣退休了。但是会后老乡长提出来想再去陈家窝看

看，这是他的扶贫联系点，离乡政府有十里多路，全是沟沟坎坎，没有公路，车子很难开进去。

乡党委刘书记听说老搭档要去陈家窝，忙过来劝阻：“老乡长，别去了，不急在一时，等明年道路通了，我让司

机送你去。”

老乡长说：“书记，你的好意我领了！不去看一下，就是退下来，我这心也不会安生啊！”

“那，这样吧，让小孙去雇辆三轮车！”

老乡长说要锻炼锻炼身体，走小道快，坚决不让雇车。书记拗不过他，只好叮嘱小孙，路上多照应。小孙给陈家

窝挂了电话，村长二奎在电话里大声说：“你放心，我一定安排好这顿庆功宴！”

整个上午气氛一派祥和。

老乡长和小孙出发了。爬了一个多小时的山，终于到了卧牛岭。站在岭上往下看，尽是沟沟壑壑，一片苍茫。这

时候天不作美下起了大雨。小孙忙搀着老乡长躲到一个山洞里避雨。

雨越下越大，小孙劝老乡长：“大雨路滑，太危险，咱等雨停了回去吧！”老乡长不高兴了：“这点雨就吓住了？

我年轻时跑邮政，早上去，晚上回，从没有过差错，这条道我闭着眼睛都能走！”

看看雨势弱了些，老乡长带头钻出山洞，继续赶路。又走了大概一个多小时，雨终于停了，两人到了山脚下，找

了路边一块山岩，坐下来歇息。山岩下面是一片果树林。有桃树、也有板栗。老乡长走过去，随手拔起一棵，举到眼

前察看，小孙忙跑过来问：“怎么啦，老乡长？”老乡长说：“走，咱往前走走，再看看别的地块。”

两人往前走到另一片果林，老乡长又拔起一棵板栗树苗察看，完了让小孙拿着这棵树苗，老乡长明显加快了步伐,

小孙在后面气喘吁吁地小跑起来。

二奎家里已经聚集了村两委的干部，听说老乡长退休了，大伙儿今天都要来表示感谢。老乡长一到，二奎连忙让

婆娘泡茶，大伙儿全围拢过来，准备听老乡长的退休感言。

老乡长大声说：“先别忙喝茶，正好大伙儿都在，我问这是怎么回事？”说着从小孙手上一把夺过树苗举到二奎

面前。

二奎看了看，说：“有枯株，很正常啊！”

“正常？我看不正常！”老乡长说，“陈家窝今年报了脱贫，你们就拿这些新栽的果林充数？”

二奎笑了：“老乡长，咱们村是您老的扶贫联系点，今年陈家窝能脱贫，您可是操碎了心、跑断了腿啊！”

“是啊，”有人附和，”要不是您老，咱村公路猴年马月才能上呢！”

还有人说：“如今您退休了，咱们村可不敢给您拖后腿啊！”

“就因为是我的联系点，就因为我要退休了，你们就给我整这出？”老乡长锐利的眼神扫视了一圈在场的所有人,

然后紧盯着二奎。

气氛一下子尴尬起来。

二奎满脸堆笑，就像哄小孩一样哄老乡长：“您老别上火！这些果林面积都是实数！我是您看着长大的，还能蒙

您吗？”

“那好！我问你，你报的多种经营收入是怎么算出来的？”

“这个嘛，”二奎顿了一下才说，“这些果园成林后每年的收入应该还不止这些数！”

“是，可那是三年后的数啊！”老乡长不依不饶。

二奎给老乡长上烟，老乡长一把推开：”少拿这些来搪塞我！”

“反正已经报了，咱也不算弄虚作假，再说您都退下来了，这事您■也管不了了！”

“不行，这事我还必须管！”

“摘帽是咱陈家窝一百多号老少爷们的脸面啊，您老不也脸上有光吗？”

大伙儿都说：“是啊，是啊！”

“脸面？你们这么做，我还有脸面吗？”老乡长真是生气了，脸都气绿了。

二奎一个劲地赔礼道歉：“我向您老保证，明后年这些果林一准挂果丰收，到不了那些个数，我引咎辞职！”

“辞不辞职不是你说了算！我现在要做的就一件事——”

“什么事？”二奎和小孙全都紧张地看着老乡长。

“打报告给县里，把贫困村帽子戴回来！”

“您这何必呢？”大伙全愣住了！

“我是要退了，正因为要退了，我不能交给后任算不清的帐！”

老乡长掷地有声，把在场所有人都给镇住了！

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.老乡长察看板栗树苗后一言不发，只是明显的加快了步伐，可以想象老乡长的情绪发生了变化，也给读者留下了

悬念，为后面的情节发展作了铺垫。

B.陈家窝村干部为了自己的脸面和不拖老乡长的后腿，拿新栽果林充数提前摘掉贫困村的帽子，这折射出当前我国

脱贫工作中存在的一些弄虚作假问题。

C.小说语言通俗朴实，刻画人物综合运用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等多种描写手法。

D.老乡长坚持要把陈家窝贫困村的帽子戴回来，体现了新时代党员干部“功成不必在我，功成必定有我”的正确政

绩观和崇高的思想境界。

2.小说中“整个上午气氛一派祥和”、“气氛一下子尴尬起来”两句话有什么作用？请简要分析。

3.小说中的“老乡长”有哪些形象特点，请结合小说内容进行分析。

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

大学治理从“经验办学”走向“科学办学”是未来大学发展的必由之路。早在上个世纪六十年代，联合国教科文

组织纳依曼博士就明确指出：大学什么都研究，就是不研究自己。其实，大学所有活动都可以成为研究素材，大学的

任何一个职能部门都存在着从经验走向科学的过程。今天我国的大学管理者都有很高的学科和专业素养，但学科和专

业素养绝不是高等教育理论素养，也不一定是科学的理论素养，更不能取代高等教育素养。大学发展和改革中出现的

各种“翻烧饼”现象，就是大学治理能力缺失的一种表现。

科学化办学是指基于教育规律，按照大学作为学术组织的内在逻辑办学。以目前普遍提倡的“以学生为中心”为

例，就是要基于学生的学习体验构建学习过程，配置教育教学资源，改变原有的教学方式方法，用教育技术“倒逼”

教学改革等。而真正实现这一目标，就要开展大量的学情调查和社会调查。目前，国外很多高校都已经通过大量采集

学生的数据改善教学与管理，如爱尔兰都柏林大学的图书馆，通过分析每年新生的借书数据，相应地准备图书资料及

培训，精准满足一年级大学生的需求，这些都是实现“以学生为中心”的科学依据。在我国的现阶段，一方面，要对

行之有效的优秀传统高等教育实践进行继承和提炼，认真厘清以往经验所存在的不足与局限，进而注重对现当代以来

的高等教育研究的思想、行为、实践加以概括、归纳、创新和升华，形成一整套系统完备、运作规范的科学体系。另

一方面，我们要注重对大学教学、管理、服务等各个方面数据的收集、分析与利用，现在我们数据收集很多，但是缺

乏分析，更缺乏应用，而不用的数据就是''死”的无用数据，没有任何价值。因此，我们要用高等教育大数据的研究

分析结果总结出“以学生为中心的科学”，再用科学的理论指导实践。

大学治理从经验走向科学，发挥高等教育研究的作用十分重要。不难发现，注重高等教育研究的国家大都是高等

教育发展的后发国家，如美国、日本和中国等，而且是在高等教育大发展的起步期，美国在上世纪初，日本在上世纪

60年代，中国在上世纪80、90年代。这些国家因“弯道超车”的需要而重视高教研究，这与早发内生型国家（英国、

法国、德国等国）形成鲜明的对比。大学发展的实践证明，大学治理已经过了依靠“舶来品”来管理的时代，已经过

了依靠个体经验，经济甚至其他领域的经验来管理的时代。因为大学面对的社会条件和历史使命发生了变化，面对的

学生群体发生了变化，面对的教育技术发生了变化，大学必须研究自己。

近期教育部发布了《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》，意义重大。实现大学的科学化治理，离不开高等

教育研究。只有在科学研究的基础上，才能为科学化管理提供支撑。高等教育研究存在的价值，就是解决经验办学的

问题，即让大学的治理从经验走向科学。

（摘自郭大光《“大学治理：从经验走向科学”》（《光明日报》2019.12.3）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.当下我国的大学管理者并非都有很高的科学理论索养以及学科和专业索养。

B.“以学生为中心”就要改变原有教学方式，为此需要围绕学生开展大量调查。

C.在高等教育理论研究上，早发内生型国家的水平不及美、日、中等后发国家。

D.高等教育的研究范式方法等做出调整后，大学治理即可从经验迈向科学化。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章开头引用纳依曼博士所述内容，意在引出大学发展中出现“翻烧饼”现象。

B.尾段从两个角度论述了提升高等教育研究来推动我国大学“科学办学”的问题。

C.文章论证中既有对我国高等教育的深入分析，又横向比较了国外的教育研究现状。

D.文章采用提出问题.分析问题、解决问题的方武展开论述.在逻辑上逐层递进。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.我国的大学管理中，曾在一定程度上存在着经验主义和依靠“舶来品”等问题；高等教育改革和发展任重道远。

B.大学治理从“经验办学”走向“科学办学”，需要发挥高等教育研究的作用，需要大学去积极研究自身的活动。

C.我国现阶段大学管理的特征之一是行政权力大于学术权力，基于这个原因，我国高等教育研究的科学性较低。

D.科学化办学既要求我们尊重教育规律，又需要我们与时俱进，合理利用教育大数据的研究分析数据。

9、阅读下面的文字，完成下面小题

优秀的传统文化是中华民族的根和魂，也是建设社会主义文化强国的根基和沃土。“老城不能再拆了"，新版北

京城市总体规划建立了历史文化名城保护体系。大批国家级非物质文化遗产得到保护和传承，民间文学、民俗文化等

正加强抢救、保护……

在今年全国两会“部长通道”上，国家文物局有关负责同志透露了这样一组数据：最近三年，每年入博物馆的参

观人数增量都在一亿左右，今年春节假期期间博物馆人气爆棚，7天假期4.15亿旅游人次，其中有40%以上走进了博

物馆。还有记者在采访时提到，故宫举办的“紫禁城里过大年”活动非常火爆，一票难求……这些都表明中华优秀传

统文化穿越时空的恒久魅力，也让人们为传统文化焕发新姿而感到振奋。

在当下，如何“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”，已成为我

们必须面对的现实问题。试想，如果传统文化失去了与时代的连接、缺少了与现代人的情感沟通和心灵默契，“仅止

于几个人在书房中互相叹赏”，那和一堆零散的符号、呆板的素材又有什么区别？只有从“沉睡”中再出发，从“馆舍

天地”走向“大千世界”，才能涵养出更具时代特色的、富有创新力的文化自信。

一段时间以来，不少地方通过越来越多样的形式融通古今，让优秀传统文化''活”起来、“火”起来。比如，北

京故宫博物院，经过多轮富有创造力的探索改造，在许多人眼中，它已不再只是那个坐落在北京城中轴线上72万平方

米的皇家庭院。令人们惊叹和感慨的还有纪录片《我在故宫修文物》里技艺精湛自得其乐的大国工匠等等。不止如此，

在生活节奏越来越快的现今，说起我们与诗歌书信最近的一次重逢，自然会想到《中国诗词大会》《见字如面》《经典

咏流传》等一档档文化节目。正是在一次次创造性转化和发展中，传统文化给人们带来了耳目一新、如沐春风的亲切

感、新鲜感和满足感，也让传统文化自身更加具有“时代感”。

有人说，故宫等传统文化符号的炼成并非偶然，是因为它很好地契合了中国人对民族历史和传统文化的深深眷恋

之情，激发起了人们内心深处的民族自信和文化认同。事实上，回顾中国历史特别是近现代史，我们的发展有过高峰

也有过低潮，前进的道路有过平坦也有过坎坷，但我们血脉中的文化基因始终未曾改变，也始终没有忘却过中华民族

独特的精神标识。

只有坚定文化自信，坚持与时代同步伐、以人民为中心，才能让中华文化展现出永久魅力和时代风采。在此次全

国两会上，有代表委员积极建言献策，”要让博物馆里的文物'活'起来，博物馆与信息技术融合是必由之路。”诚

然，信息化为传统文化的传播普及插上了科技的翅膀，但同时也必须看到，要想让更多的群众接触并积极参与其中，

仅仅依靠信息技术的力量还是不够的。正所谓，“以古人之规矩，开自己之生面”，只有更贴近现实、更贴近群众，

优秀传统文化才能真正走进人们心中；也只有如此，才能最大限度发挥以文化人的作用，成为我们继续向前发展的动

力源泉。

（摘自《让优秀传统文化“活”起来》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.传统文化不仅是中华民族的根和魂，也是建设社会主义文化强国的根基和沃土。

B.传统文化失去了与时代的连接,缺少了与现代人的情感沟通和心灵默契，“仅止于几个人在书房中互相叹赏”，就

和一堆零散的符号、呆板的素材没有什么区别。

C.《中国诗词大会》《见字如面》《经典咏流传》等文化节目，可以说是我们现今与诗歌书信最近的一次重逢。

D.故宫等传统文化符号的炼成并非偶然，因为它很好地契合了中国人对民族历史和传统文化的深深眷恋之情，将激

发起人们内心深处的民族自信和文化认同。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.作者从历史文化名城、文化遗产、博物馆的参观人数、一些文化节目等方面阐述了优秀传统文化穿越时空的恒久

魅力。

B.作者在文中运用了数字论证、举例论证、引用论证等多种论证方法论证了让优秀传统文化“活”起来的重要性和

必要性。

C.传承中华文化，绝不是简单复古，而是古为今用，“以古人之规矩，开自己之生面”，实现中华文化的创造性转

化和创新性发展。

D.作者举例纪录片《我在故宫修文物》，意在论证一些地方通过越来越多样的形式融通古今，让优秀传统文化“活”

起来、“火”起来，博物馆与信息技术融合是唯一之路。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A.传统文化只要与时代接轨，就能涵养出更具时代特色的、富有创新力的文化自信。

B.最大限度发挥以文化人的作用，充分利用信息技术，更贴近现实和群众，优秀传统文化才能真正走进人们心中。

C.经过多轮富有创造力的探索改造后的北京故宫博物院，在许多人眼中，已不仅是皇家庭院，更是一种优秀的传统

文化符号。

D.传统文化正是在一次次创造性转化和发展中，让自身更加具有“时代感”，穿越时空，“活”起来。

10、阅读下面的文言文，完成下列小题。

答欧阳崇一

王阳明

来书又有云：“人情机诈百出。御之以不疑，往往为所欺，觉则自入于逆臆久夫逆诈，即诈也；臆不信，即非信

也；为人欺，又非觉也。不逆不臆即常先觉，苏惟良知莹彻乎？然而出入毫忽之间，背觉合诈者多矣。”

不畛不臆而先觉，此孔子因当时人专以逆诈臆不信为心，而自陷于诈与不信；又有不逆不臆者，然不知致良知之

功，而往往又为人所欺诈，故有是言。非教人多是存心，而专欲先觉人之诈与不信也。以是存心，即是后世猜忌险薄

者之事。而只此一念，已不可与入尧、舜之道矣。不逆不臆而为人所欺者，尚亦不先为善，但不如能致其良知，而自

然先觉者之尤为此耳。崇一谓“其惟良知莹彻”者，盖已得其旨矣。然亦颖悟所及，恐未实际也。

盖良知之在人心，亘万古搴宇宙而无不同。“不虑而知”，“恒易以知险”，“不学而能”，“恒简以知阻”，

“先天而天不违久天且不违，而况于人乎，况于鬼神乎！”夫谓背觉合诈者，是虽不逆人，而或未能自欺也，虽不臆

人，而或未能果自信也。是或常有求先觉之心，而未能常自觉也。常有求先觉之心，即已流于逆臆，而足以自蔽其良

知矣。此背觉合诈之所以未免也。

君子学以为己®,未尝廖人之欺己也，恒不自欺其良知而已；未尝虑人之不信己也，恒自信其良知而已；未尝求先

觉人之诈与不信也，恒务自觉其良知而已。是故不欺则良知无所伪而诚，"诚则明''矣；自信则良知无所惑而歹，“明

则诚”矣。明诚相生，是故良知常觉常照。常觉常照，则如明镜之悬，而物之来者自不能遁其妍媛矣。何者不欺而诚

则更所容其效苞有熟蠢而堂矣包信而盟则无历容其丕值苞丕信海而觉矣,是谓“易以知险，简以知阻”，子思所谓“至

诚如神，可以前知”者也。然子思谓“如神”，谓“可以前知”，犹二而言之，是盖推言思诚者之功效，是犹为不能

先觉者说也。若就至诚而言，则至诚之妙用即谓之神，不必言如神，至诚则无知而无不知，不必言可以前知矣。

（选自《传习录》）

（注）①逆臆：语出《论语宪问》“子曰：'不逆诈，不臆不信，抑亦先觉者，是贤乎！'”。②"先天而不违”四

句：语出《周易乾卦文言》“夫大人者……先天而天弗违，后天而奉天时。天且弗违，而况于人乎？况于鬼神乎？”

意为掌握了天道的人，在天象出现之前行事，天不会违背他；在天象出现之后行事，则能够遵奉天时。天尚且不违背

他，何况人和鬼神呢？③君子学以为己：语出《论语宪问》“古之学者为己，今之学者为人”。为己，意为为了提高

自己的修养；为人，意为想获得别人的好感。

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.不座不臆而先觉逆：揣测

B.亘万古搴宇宙而无不同塞：充满

C.未尝虞人之欺己也虞：忧虑

D.自信则良知无所惑而明明：清明

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.非教人以是存心阙秦以利晋B.其惟良知莹彻乎芳闻道也亦先乎吾

C.不逆不臆而常先觉而为秦人积威之所劫D.至诚则无知而无不知于其身也，则耻师焉

3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是

A.欧阳崇一认为在人情诡诈百出的世道，如果以不疑也就是“信”的态度应对，那么就往往为人所欺骗，为人所欺

骗就没有“明”。

B.欧阳崇一已经掌握了孔子话语的宗旨，王阳明认为这得益于欧阳崇一的聪慧和在现实生活中对人生的体会领悟。

C.经常觉悟、经常澄澈的良知如高悬的镜子一般，万事万物在它面前自然而然能显出美丑的原形来。

D.自诚不容欺，所以自能察觉欺；自信不容不信，所以自能察觉不信，这就是明之事先觉察的大用和妙用，而且自

然而然。

4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。

何者不欺而诚则无所容其欺苟有欺焉而觉矣自信而明则无所容其不信苟不信焉而觉矣

5.把文中画线的句子译成现代汉语。

(1)然而出入毫忽之间，背觉合诈者多矣。

(2)常觉常照，则如明镜之悬，而物之来者自不能遁其妍端矣。

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

东海郡开国公徐公行状

［唐］李翱

公讳申，字维降，东海刹人。永泰元年，寄籍京兆府。举进士，初辟巡官于江西，后选授洪州大都督府长史。时

刺史嗣曹王举江西兵讨李希烈，故以长史行刺史事，任职有成，曹王荐之，迁韶州刺史。

四十余年，刺史相循居于县城，州城与公田三百顷皆为墟，县令、丞、尉杂处民屋。公乃募百姓能以力耕公田者,

假之牛犁、粟种与食，所收其半与之；不假牛犁者，三分与二。田久不理草根腐地增肥又连遇宜岁得粟比余田亩盈若

干凡积粟三万斛。将复筑室于州故城，令百工之仗以其艺来者，与粟有差。刺史临视给与，吏无所行其私。应募者数

千人，未十旬而城郭、室屋建立如初。剌史以官属迁于新城，县令之下各返其室。创六驿，新大市，器用皆具。曲江

县五百人以状诣观察使，请作碑立生祠。公自陈所为不足述，乃刺史职宜如此，何足多者，不愿以小事市名。观察使

嘉其让，迁合州刺史。其始来也，韶之人户仅七千，凡六年，倍其初之数，又盈四千户焉。

贞元十七年，诘里盗，通蛮夷道，责土贡。大首领黄氏帅其属，纳质供赋。黄氏、周氏、韦氏、依氏皆群盗也，

黄氏之族最强，盘亘十数州。周、韦氏之不附之也，率群黄之兵以攻之，而逐诸海，群盗皆服。于是十三部二十九州

之蛮宁息，无寇害。

元和元年，诏加金紫光禄大夫，检校礼部尚书，东海郡开国公。诏书未至，有疾薨于位。凡三佐藩屏之臣，五为

刺史，一为经略使一为节度观察使，阶累升为金紫光禄大夫，爵超进为开国公，官亟迁为礼部尚书。其事业皆足以传

示后嗣，为子孙法。享年七十O

(选自《李文公集》，有删节)

1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是

A.奇箱京兆府寄籍：落户B.不假牛犁者不假：不租借

C.承写十数州盘亘：盘踞D.周、韦氏之不附之也不附：不纳贡

2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是

A.初辟巡官于江西臣诚恐见欺于王而负赵

B.不愿以小事市名木欣欣以向荣

C.画逐诸海，群盗皆服拔剑撞四破之

D.凡三佐藩屏之臣师道之不传也久矣

3.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是

A.田久不理草/根腐/地增肥/又连遇宜/岁得粟比余田亩盈若干/凡积粟三万斛

B.田久不理草/根腐/地增肥/又连遇宜岁得粟比余田亩盈若干/凡积粟三万斛

C.田久不理/草根腐/地增肥/又连遇宜岁/粟比余田亩盈若干/凡积粟三万斛

D.田久不理/草根腐/地增肥/又连遇宜/得粟比余田亩盈若干/凡积粟三万斛

4.以下六句话分编为四组，全都属于直接表现徐申为官功绩的一组是

①任职有成，曹王荐之②县令、丞、尉杂处民屋③未十旬而城郭、室屋建立如初

④创六驿，新大市，器用皆具⑤观察使嘉其让，迁合州刺史⑥阶累升为金紫光禄大夫

A.①③④B.⑥C.②③⑤D.②⑤⑥

5.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是

A.文章用“行状”这种文体，记述了徐申的籍贯年纪、官职变化情况以及主要事迹。

B.文章重点记叙徐申任韶州刺史时的政绩，以突出他政绩显著，深受当地百姓拥戴。

C.鉴于徐申治理蛮夷有功，边地不再有强盗为害，皇帝封他为东海郡开国公以嘉奖。

D.徐申办事颇有成效，治理地方有方，又有军事才能，文章充满了对他的赞美之情。

6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)刺史临视给与，吏无所行其私。

(2)刺史以官属迁于新城，县令之下各返其室。

(3)其事业皆足以传示后嗣，为子孙法。

12、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

《当爸爸老得走不动了》

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信

息O

参考答案

1、C

【解析】

本题考查考生识记现代汉语字音、字形的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、

方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字

义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。

A项，“据”改为“踞”，单薄b6；

B项，“促”改为“蹴”；一蹴而就，踏一步就会成功。比喻事情轻而易举，很容易成功。

D项，内蕴ytin。

故选C。

2、1.A

2.D

3.C

【解析】

1.此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语

境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

括号前“汉字是表意文字”，可知是介绍“汉字”的情况，“以为每个字的意义均可以从其楷书字形中找到解释”，

可知与图形有关，根据话题一致性原则，括号内应该是“汉字”的情况，即“汉字的起源确实与古时人们使用的图形

符号有关”。

故选Ao

2.本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。

掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词

语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词

语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意

做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多

义成语的积累记忆。

第一组，大相径庭：彼此相差很远或矛盾很大。方柄圆凿：形容格格不入。根据语境“多现代字形与造字之初”，填

入“大相径庭”。

第二组，穿凿附会：把没有某种意思的说成有这种意思。牵强附会：把关系不大的事勉强扯在一起。根据语境“若都

当作表意构件去理解，则难免”，填入“穿凿附会”。

第三组，流传：传下来或传播开。留传：遗留下来，传给后代。根据语境“以免将错误知识和观念”，填入“流传”。

第四组，科普：科学普及。推广：扩大事物使用的范围或起作用的范围。根据语境“科学的汉字基础知识”，填入“普

及”。

故选D。

3.此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓

宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，

可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句

子做语法分析。

“随着时代的发展，使很多汉字形成的语境已经改变了，理解汉字起源与演变更为不易”中，“随着时代的发展，

使……”，句子没有主语，排除A；

“原因是产生汉字的语境已随时代发展发生改变造成的”，句式杂糅，排除B；

“因为很多汉字产生的语境已发生改变，时代的发展让我们……”，逻辑不当，排除D。

故选C。

【点睛】

病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结

构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

3、D

【解析】

本题考查筛选提炼信息的能力，在作答时，首先要通读段落，了解文段的内容。其次，要根据文章内容划分层次，把

每个层次的关键信息，勾画出来。最后根据要求选择。

本段共两句话，第一句的主要意思是中小学时代形成的思想观念和价值取向很重要；第二句主要是说《大学》的学习

为中小学生日后确立正确的人生目标和价值观念打下坚实基础。据此概括出“中小学生应读《大学》，确立正确的人生

目标和价值观念”。

故选D。

4、1.C

2.D

3.C

【解析】

1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注

意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然

后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

①“纯朴”一般从主观意义来说是指人或者其它什么，说明思想很单纯，容易相处。“淳朴”更像是说一种现象，比

如说民风，社会风气。所以说他们选择的对象不一样。此处用来形容民风，故选“淳朴”

②“考究”比“讲究”在程度上更深。此处后文有“针法严谨”等极力赞扬蜀绣之美，故应选“考究”。

③“盛极一时”：形容一时特别兴盛或流行。“风靡一时”：形容一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样。

此处强调“盛行”，故选“风靡一时”。

④“青出于蓝”：比喻学生超过老师或后人胜过前人。“后继有人”：有人接续前头的人所从事的事业。此处前文强

调“传承”，故选“后继有人”。

故选C。

2.本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、

表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，

再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横

线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不

变的。

本题，原句有两处语病：一是“这一时期”与“代表……水平”搭配不当，二是“蜀绣制作的最高工艺水平”语序不

当。“这一时期的蜀绣”比“蜀绣在这一时期”能更好地与下文协调，通“代表”构成主谓关系。

故选D。

3.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所

给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“填入文中括号内的语句，衔接最

恰当的一项“，选项都有一定干扰性，难度适中。

A项，“时尚与传统”与前文“既要继承传统工艺的精髓，又要融人现代设计的元素”先说传统后说现代的情况不能

照应，”使……得以体现”的句式刻意强调“方式”的重要性，这里应强调“与时俱进的理念”，所以这种句式不恰

当。

B项，“使……得以体现”的句式刻意强调“方式”的重要性，这里应强调“与时俱进的理念”，所以这种句式不恰

当。

D项，“影响”有歧义，有好的影响，也有坏的影响。而且，句首没有“这种”，与前文衔接不好。

故选C。

【点睛】

正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思

与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成

语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足

而造成前后内容重复。

5、1.内容上，上阕写“清明寒食”"天一笑"''满园罗绮，满城箫笛”，写出了清明时节，天气晴好，游人如织的

热闹景象；但作者借着这美好景物不是写欢快的游春之乐，而是写客居江南的游子游园怀古引发的激愤（沉郁）感伤，

世事变幻之情，这就是以乐景写哀情。结构上，上阕以“江南客”收束，下阕以“乌衣巷”开始，过渡自然，遥相呼

应。“江南客”在“花树得晴红欲染，远山过雨青如滴”的景色中来游“乌衣园”，以乐景来写哀情，表达游子的感

伤之情。

2.两句以“乌衣”并提，一个“犹昔”，一个“难觅”，对比十分鲜明，给人以沉重的沧桑之感。（1）“乌衣事”是

指王、谢当年的嘉言嘉行，它已成历史往事，今天不复存在，所以难觅。来到此地，只见小巷依然，于是自然生出物

是人非之感。（2）同时，今天像“王谢”那样的社稷大臣难以找到了，甚至自己报效国家的机会也难遇到了，诗人用

王谢当年的得志与自己仕途的不得志作对比，表达了怀才不遇之感。

【解析】

1.本题考查学生把握诗歌重点语句的含义及其作用的能力。诗歌的景象题，要抓住景物特点分析。分析写景的手法可

从修辞、表现手法等方面入手，注意要指出手法的作用。本题要求回答：上片“问江南、池馆有谁来？江南客。”的

作用。可以从内容和结构两方面作答。内容上，上片主要描写了游乐盛况：连天公也显得特别高兴绽开笑脸。游女如

云，笙歌满耳，一片欢乐。清明季节，柳带榆钱，细雨过后，天光明媚，满园清丽景色，花红欲染，山青如滴，色彩

分明，一派美好春光。但作者借着这美好景物不是写欢快的游春之乐，而是写客居江南的游子游园怀古引发的激愤（沉

郁）感伤，世事变幻之情，这就是以乐景写哀情。结构上，上片以“江南客”收束，而下阕以“乌衣巷”开始，过渡

自然，衔接紧密。“江南客”在“花树得晴红欲染，远山过雨青如滴”的景色中来游"乌衣园”，诗人以乐景来写哀

情，表达游子的感伤之情。分析诗句的作用，要善于从内容、结构、情感表达等方面去分析和把握。

2.此题考查学生理解诗歌内容及情感的能力。把握诗歌内容，要借助诗词的字、词、句来理解，还要结合诗歌的意象

特征、诗歌的表现手法去分析；要从整体入手，要求考生分析概括诗歌的主要内容。在体验情感时，特别要抓住“情

语”“景语”来体验作者的感情。本题要求简要概括，诗人借“乌衣事”寄托的情感。首先要读懂下阕“乌衣巷，今

犹昔。乌衣事，今难觅”两句诗的内涵。首先，我们可以联系到“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的诗句，本词

也用了这个典故。而两句以“乌衣”并提，“今犹昔”，意思是说乌衣巷和原来一样，但是王、谢当年的嘉言嘉行，

它已成历史往事，今天不复存在，所以难觅。诗人由此生发了一种物是人非的沧桑感。而诗人之所以要怎样写，其目

的是抒发自己心中的块垒，那就是自己怀才不遇、壮志难酬的苦闷和惆怅。分析情感，一定要弄明白句意，从字表意

思，到深沉的内涵，尤其是要联系诗人自己的遭遇来分析。

6、靡有朝矣覆杯水于坳堂之上无边落木萧萧下梦啼妆泪红阑干后人哀之而不鉴之挟飞仙以遨游

如乐何成如容易却艰辛

【解析】

本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记

式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都

同时考查到了。高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定

的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整

体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。（示例）此题中需注

意“靡”“坳堂”“庭”“萧萧”“阑干”“鉴”“挟”“遨游”“艰辛”等字在语境中的意思和字形的正确书写。

【点睛】

名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助。目的是记准、写对。

情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼。

7、1.D

2.①前呼后应，使小说结构更加严谨；②气氛从“祥和”到“尴尬”的变化，体现了情节的变化，使小说有波澜；③

前后形成对比，有助于凸显人物形象及小说主题。

3.①作风简朴，意志坚定。走小道去陈家窝，坚决不让雇车，即使下大雨也不退缩。②关心群众，为民谋利。退休了

仍去扶贫联系点，为陈家窝能脱贫操碎了心，跑断了腿。③坚持原则，实事求是。坚决反对弄虚作假，打报告把贫困

村帽子戴回来，不交给后任算不清的账。

【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰

当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分

析概括，注意结合语境。本题中，D项，“体现了新时代党员干部'功成不必在我，功成必定有我'的正确政绩观和

崇高的思想境界”，小说体现的是新时代党员干部实事求是的工作作风。

故选D。

2.本题考查句子在文中作用的能力。作答时，首先读懂文章，把握作者写作的意图，然后依据上下文，找出句子出现

的语境，依据语境作答句子的作用，一般从结构、内容和主题方面分析。内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上

体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作

用，往往是推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的

角度进行分析。“整个上午气氛一派祥和”，是老乡长退休交接时的环境描写，“气氛一下子尴尬起来”是老乡长当

场指出脱贫村弄虚作假问题时的环境描写，两句话分别处在小说情节发展的关键处，从结构上起到呼应的作用；从内

容上“祥和”与“尴尬”形成对比，突显情节的变化，突出小说的主题。

3.本题考查对人物形象的分析能力。解答此类题目时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。对人物形象的

分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，

分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。由原文“老乡长和小孙出发了。爬了一个多小时的山，终

于到了卧牛岭。站在岭上往下看，尽是沟沟壑壑，一片苍茫。这时候天不作美，下起了大雨”可知老乡长不畏困难，

亲力亲为；由原文“二奎家里已经聚集了村两委的干部，听说老乡长退休了，大伙儿今天都要来表示感谢。老乡长一

到，二奎连忙让婆娘泡茶，大伙儿全围拢过来，准备听老乡长的退休感言”可知老乡长颇有政绩，受群众爱戴；由原

文“老乡长走过去，随手拔起一棵，举到眼前察看，小孙忙跑过来问，'怎么啦，老乡长？'老乡长说，'走，咱往

前走走，再看看别的地块。两人往前走到另一片果林，老乡长又拔起一棵板栗树苗察看，完了让小孙拿着这棵树苗，

老乡长明显加快了步伐，小孙在后面气喘吁吁地小跑起来”可知老乡长做事认真务实，不走形式；根据原文“打报告

给县里，把贫困村帽子戴回来!”可知老乡长有责任心，敢担当，不弄虚作假。

【点睛】

人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章

的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相

关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

8、1.B

2.A

3.C

【解析】

1.本题考查内容理解和分析的能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合

信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。

A项，“并非都有很高的科学理论索养以及学科和专业索养”错误。原文有“今天我国的大学管理者都有很高的学科

和专业素养”。

C项，“早发内生型国家的水平不及美、日、中等后发国家”不合文意。原文的表述是“注重高等教育研究的国家大

都是高等教育发展的后发国家”，并没有比较研究水平。

D项，“大学治理即可从经验迈向科学化”绝对化。原文为“只有在科学研究的基础上，才能为科学化管理提供支撑”。

故选B。

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据

之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述

与文章内容表达的细微差别。本题要求选出对原文论证的相关分析不正确的一项。

A项，”意在引出大学发展中出现‘翻烧饼'现象”分析错误。这篇文章题目是“大学治理：从经验走向科学”，这

也是这篇文章的论题，文章开宗明义，提出观点“大学治理从'经验办学‘走向‘科学办学'是未来大学发展的必由

之路”，引述纳依曼博士的观点是为了证明作者的论点。

故选A.

3.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，

时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。

C项，“基于这个原因，我国高等教育研窕的科学性较低”强加因果，我国高等教育研究的科学性较低是由多种原因

造成的，单一由前述原因不能推出这样的结果。

故选C。

【点睛】

论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点

和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的

现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳

理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、

偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构

分析错误等。

9、1.C

2.D

3.C

【解析】

1.本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的

句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本

题中，

A项，“传统文化不仅是中华民族的根和魂”扩大范围，原文是说“优秀的传统文化是中华民族的根和魂”。

B项，”就和一堆零散的符号、呆板的素材没有什么区别”说法绝对，原文是说“如果传统文化失去了与时代的连

接……那和一堆零散的符号、呆板的素材又有什么区别”，是假设关系。

D项，”将激发起人们内心深处的民族自信和文化认同”已然变成未然，原文是说“激发起了人们内心深处的民族自

信和文化认同”；另外，原文说的是“有人说”。

故选C。

2.本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之

间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与

分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题中。D项，”博物馆与信息技术融合是唯一之路”错误，原文是有人

大代表所说，作者所说是“要想让更多的群众接触并积极参与其中，仅