教学质量考核方案

(必备)教学质量考核方案教学质量考核方案1

一、考核目的：

为实现“强基固本，铸南苑品牌”的目标，为进一步提升学校办学品位，厚实学校办学底蕴。学校拟进一步建立健全老师考核评估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的乐观性和制造性，特制定如下考核方案。

二、考核对象：在职一线老师

三、考核原则：公正、公正、公开

四、各类学科考评：

学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科

(一)文化考试学科：

1、以班级各学科在班级中的名次波动状况为依据进行动态考核，即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1，期中或期末该班同学的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2，按N2-N1的大小排序。各班级的各学科综合得分算式为：

初一：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%

初二：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%

初三：均分率×30%+及格率×30%+优秀率×40%

2、起始学科：文科以语文进班考核成果为依据，理科以数学进班考核成果为依据。

3、优分标准：以卷面分的90%(语文学科为80%)为标准，及格分以卷面分的60%为标准。

(二)考查学科：

1、上全、上足应上课时占20分，一次缺课扣5分，3次以上缺课取消该年度考核奖。

2、备课按课时备课20分，期中、期末各检查一次，若缺一课时扣5分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。

3、课堂教学水平及力量，以学校或班级组检查报告为依据(以听课为主)占30分，同学评教占15分。

4、奖项设置：一等奖全年奖金为300元/人，二等奖为200元/人，三等奖为100元/人。

(三)会考学科：

初二地理、生物、初三体育按中考会考成果(设合格率为m)，若m=100%,则按250元/班发放，若m≥98%(或全市同类学校第一),则按200元/班发放，若98%>m≥96%(或全市同类学校其次),则按150元/班发放，若96%>m>90%,则按100元/班发放，若90%>m>85%,则按50元/班发放,若合格率低于85%则不享受奖金。公办参照民办降一等次发奖，若公办m值低于80%不享受奖金。初二班主任享受该班学科考核奖。

初三体育满分率设为m，若m=100%,则按250元/班发放，若m≥98%(或全市同类学校第一),则按200元/班发放，若98%>m≥96%(或全市同类学校其次),则按150元/班发放，若96%>m>90%,则按100元/班发放，若满分率低于90%则不享受奖金。

(四)初三中考的嘉奖政策另行制定。

说明：

(1)参与考核的同学以期初各班级组核定为准，中途转进的同学按进班后第一次考试的成果计入，重新计算综合得分后按相应学科的方案考核，转出(因故未能参与考试)的同学，仍按期初分班的时该同学的位次所对应的分数计入考核;擅自流失的同学，班主任所教学科的成果以0分计入，其他学科按缺考同学处理。

(2)一等奖占该班级班级数的30%，二等奖占该班级班级数的40%，三等奖占该班级班级数的30%。

(3)语文、数学、英语的.期中、期末嘉奖金额各为200元/班;物理、化学各为100元/班;初三政治、历史各为50元/班。

(4)一等奖的奖金为该科平均奖的1.2倍，二等奖的奖金为该科平均奖的1.0倍，三等奖的奖金为该科平均奖的0.8倍。

(5)若某班级某学科在市组织的调研测试中其优秀率、及格率、平均分均名列全市其次(除励才)，则另行嘉奖该班级该学科任课老师每人100元;若名列全市第一(除励才)，则另行嘉奖该班级该学科任课老师每人200元。

(6)若老师有教学事故(如所教学科(理科)的均分低于班级均分10分以上或所教学科(文科)的均分低于班级均分6分以上)等，则不享受考核奖。

五、本方案自20xx年9月1日起实施。

教学质量考核方案2

一、考核目的

通过对老师教学水平和教学质量的考核，加强对教学全过程的监控，促进中澳星火教学质量的稳步提高。

二、考核的内容

对老师的专业基础学问、教学态度、教学素养、教研与科研业绩、教学工作业绩，本学期教学状况等进行的全方位综合评价。

三、考核的原则

1、力求简洁易行，便于操作。

2、考核兼顾历史与现实，以现实变化为主。

3、力求以事实为考核依据，削减主观性评价。

四、考核的`指数体系

考核分三部分，共计100分。

第一部分：同学评教，占50%，由同学对老师的教学质量进行综合评定。

其次部分：教务处考核，占25%，主要对老师的教学态度、教学组织及表达力量进行评价。

第三部分：教学质量考核，占25%，主要对老师的教学态度、教学素养、教学工作业绩进行评价。教学质量考核分教研室同行评价、教研组长评价。

五、考核的组织和实施

1、考核在教学处长的领导下，由教务主任牵头，各教研组详细组织实施。

2、教务处考核使用“表一：教务主任评价表”，教务处评价在教务处长指导，由教务主任对全部老师考评，并交教务处复核。

教学质量考核使用“表二:教研组同行评价表”，教研室同行评价由本教研室全部老师进行综合评价。

同学评教使用“表三：同学评教表”，由任课老师授课全部班级同学评定。

3、中澳星火任课的全部全职及兼职的任课老师均参

4、详细实施：

（1）教务主任、班主任负责组织开展考核工作。

（2）教务处获得的信息全部供应给各学科教研组，供教研组作综合考核时参考。

（3）同学参评人数必需超过总人数的80%才有效。

（4）必需保证在考核截止日完成考核工作。

六、考核结果的使用

（1）教学质量考核可促进老师进一步了解自身存在的优缺点，并关心发扬或改正。

（2）教学质量考核将引导老师在教学工作中乐观参加教研、科研活动，不断地提高自身的教学水平和学术水平。

（3）老师教学质量考核结果纳入“任课老师教学质量年度考核表”，并存入老师档案。

（4）任课老师教学质量年度考核是老师聘用、评优、晋升、评职称的证明材料之一。

教学质量考核方案3

为加强教学管理，深化了解教学运行状况，准时发觉并解决教学运行中存在的问题，依据本学期教学工作支配，我校将在第11至12周开展期中教学检查工作。现将有关事宜通知如下：

一、组织与实施

1。学校成立期中教学检查工作组，全面负责期中教学检查工作。

2。各院（部）要对期中教学检查中发觉的突出问题进行分析讨论，并实行有效措施进行整改，提交分析讨论报告。

3。学校对各院（部）反映的共性问题，将会同相关职能部门进行专题讨论，并提出相应的整改措施。

二、检查时间

定于11月13日—11月24日开展本学期期中教学检查。详细时间为：

1。11月13日—11月17日，为院（部）自查、全员听课评教阶段。

2。11月20日—11月24日，学校组织专家分别到各教学单位进行检查，检查各单位教学运行状况。

详细检查时间将提前一天通知。

3。11月21日之前，交本学期期中教学检查总结（附件1）、同行评教结果汇总表（附件2）、师生座谈会记录和总结（见附件3）、老师评学汇总表（见附件4）。

三、检查方式和内容

（一）院（部）自查

1。组织召开老师、同学代表评教评学评管；

2。教学院（部）领导听课制度的执行状况；

3。老师教学进度，调、停课状况，教材使用状况；

4。同学上课出勤、课堂纪律等学风状况；

5。试验教学方案、课表的.制定与执行状况，老师教案状况，试验报告批改状况，试验教学的组织与管理工作状况等；

6。课堂教学奖初评工作总结；

7。新修教学大纲工作状况；

8。人才培育方案修订工作。

（二）学校集中检查

教务处将会同教学质量监测与评估中心、教学督导办公室、同学处及院（部）领导，对各教学单位的常规教学工作进行检查，还将着重对课堂教学奖初评复评工作、教学大纲及人才培育方案修订工作落实状况进行检查。

四、其它

1。各院（部）要高度重视期中教学检查工作，加强组织领导，结合实际，制定切实可行的检查方案，真正把期中教学检查工作落到实处；客观地查找存在的问题，准时地反馈给相关人员，并提出合理化的改进看法；对教学管理和教学建设过程中发觉的问题，各教学单位要进行专题讨论，提出建议或解决措施，形成分析报告准时向学校反馈。

2。各院（部）期中教学检查结束后，按时将纸质版和电子版相关材料报送至教务处教改科（A14—0214），纸质版需加盖部门公章。

教学质量考核方案4

为加强学校教学质量管理，提高老师质量意识，规范我校老师教学工作质量考核工作，客观评价老师教学工作质量，制定本方法。

一、考核目的

（一）通过科学、客观的教学工作质量考核，全面反映老师的业务表现和工作实绩，获得全面、综合的教学质量信息。

（二）发挥正确的导向和激励作用，进一步调动老师工作乐观性，提高业务水平和教学质量。

（三）为老师评聘职称、评优评先、考核奖惩等供应基本依据。

二、考核原则

（一）客观公正、实事求是原则

在考核过程中，坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作实际，制订科学的评价指标体系，实事求是地评价老师的教学工作，客观公正地反映教学状况。

（二）目标、过程与效果相结合原则

在考核过程中，把老师教学工作过程、教学效果和工作目标联系起来，对老师进行全面的分析和评价。

（三）科学性、导向性和可操作性原则

既力求考核指标体系和标准科学严谨，精确     反映老师教学工作实际，又对老师提高业务素养提出导向性要求，同时，应简便易行，便于操作。

三、考核对象

考核对象为全校专职老师和兼职老师。

四、考核分值

教学工作质量考核满分110分，由同学对老师的“评教”分（40分）、教学督导组的“评教”分（15分）、各学院教学质量考评小组考评分（25分）、教学工作量评定分（20分）和教学工作嘉奖分（10分）组成。

五、考核记分方法

（一）同学“评教”记分方法

同学“评教”的记分满分为40分。通过网上评教系统与纸质评教表相结合的方式对任课老师进行评分。

（二）教学督导组“评教”记分方法

教学督导组“评教”的记分满分为15分。教学督导组由学校、学院两级督导员组成，根据学校教学督导办公室的工作支配，每学期教学督导组至少对每一位任课老师进行一次以上的随机听课，并进行打分。

（三）学院教学质量考评小组考评记分方法

学院教学质量考评小组（含同行评价）考评的记分满分为25分。其中，老师授课整体质量和同学学习效果分值20分，乐观参加学院支配的各项教学活动分值5分。各学院考评方式和评分细则可依据本专业教学实际状况自行确定，并报教务处备案。

（四）教学工作量记分方法

教学工作量的.记分满分为20分。

1.达到学校要求的基本工作量，即周平均8学时，记16分，学院可依据各专业实际状况制定满分的周平均学时上限，超过部分不再记分。兼职老师记16分（经批准的特别状况兼课，周课时4学时以上部分每增加1学时加1分，至20分为止）。

2.达不到周平均8学时的专职老师（没有课程教学任务的老师不参与计算），每削减1学时扣1分。

（五）教学工作嘉奖记分方法

教学工作嘉奖的计分满分为10分，教学嘉奖分在文件确定的当学期一次性记分，同时参与多项者累加，总分不超过10分，同一项以最高级别记分。

1.教学工程项目：国家级记10分；省（部）级记8分；校级记3分。

2.教学成果奖：国家级记10分；省（部）级记8分；校级记3分。

3.教学讨论项目：国家级记8分；省（部）级记5分；校级记2分。

4.老师职业技能竞赛：国家级记8分；省（部）级记5分；校级一等奖记3分，二等奖记2分，三等奖记1分。

5.辅导同学竞赛获奖：国家级一等奖记10分，二等奖记8分，三等奖记6分；省（部）级一等奖记8分，二等奖记6分，三等奖记4分；校级一等奖记4分，二等奖记2分，三等奖记1分。

以上第1、2、3项中，国家级项目按前10名计分，省（部）级项目按前7名计分，校级项目按前5名计分，根据排名次序依次递减0.5分，最低0.5分。第4、5项按项目计分。

六、考核等级

（一）学期考核等级

1.优秀

教学质量考核分值在本学院前30％且达到相应职称考核优秀最低标准分值、无教学事故的老师，学期教学质量考核评定为优秀。

2.良好

教学质量考核分值在本学院30％至70％之间且无教学事故的老师，学期教学质量考核评定为良好。

3.合格

教学质量考核分值在本学院70％之后且无二级以上（含二级）教学事故的老师，学期教学质量考核评定为合格。

4.不合格

考核学期内消失二级以上（含二级）教学事故的老师，学期教学质量考核评定为不合格。

（二）年度考核等级

1.优秀

（1）各学院学年度考核优秀名额为在本部门参与考核老师人数的30%。

（2）各学院将学年内两学期教学质量考核均为良好等级以上且至少有一次优秀、考核分值均达到相应职称考核优秀最低标准分值老师的两学期考核分值之和进行排序，根据本部门优秀名额确定年度教学质量考核优秀等级老师。

2.良好

学年内两学期教学质量考核分值之和在本学院前70％，年度教学质量考核等级未评定为优秀且无教学事故的老师，年度教学质量考核评定为良好。

3.合格

学年内两学期教学质量考核分值之和在本学院70％之后且无二级以上（含二级）教学事故的老师，年度教学质量考核评定为合格。

4.不合格

学年内消失二级以上（含二级）教学事故的老师，年度教学质量考核评定为不合格。

七、有关规定

（一）同学对老师的“评教”分值、教学督导组的“评教”分值、各学院教学质量考评小组考评分值均为原始满分100分根据40%、15%和25%折算后的分值。

（二）教学工程项目的类别以河南省教育厅文件为准；教学成果奖可参评及获奖项目以河南省教育厅文件及我校校级评比及推举为准；教学讨论项目以河南省教育厅立项建设及我校校级立项及推举项目为准。

（三）在考核学期内没有课程教学任务的老师不参与考核（带队实习老师除外）。

（四）带队实习老师和经学校同意有特别任务的老师考核，由教务处、各学院依据老师工作状况进行综合评定（评定细则另行制定）。

（五）辅导员教学工作质量考核根据《焦作师范高等专科学校辅导员工作考核方法》进行考核，优秀率根据学校老师教学工作质量考核方法规定的前30%执行。

（六）课程教学工作质量评价根据《焦作师范高等专科学校老师课程教学工作质量评价实施方法》（校教文〔20xx〕1号）精神执行。

（七）各职称老师教学工作质量考核优秀最低标准分值：教授考核优秀最低标准分为90分，副教授考核优秀最低标准分为85分，讲师以下考核优秀最低标准分为80分。

（八）其他非归属学院的教研室（科）根据考核标准对任课老师单独进行考核。

（九）各学院各考核等级人数根据规定比例实行四舍五入方法确定。

（十）老师教学工作质量考核分值一个学年内连续两个学期在学院排名前5%，且两个学期同学评教平均分值高于38分的（按比例折算后的分值），本学年校内津贴根据本职级升一级标准发放（教授职级升一级的，标准根据副教授升教授职级差执行），于下一学年执行，同时不再享受《焦作师范高等专科学校校内津贴补充规定（试行）》（校政文〔20xx〕102号）规定的嘉奖；老师教学工作质量考核分值一个学年内连续两个学期在学院排名后5%（老师教学工作质量考核等级为不合格的，学院排名定为后5%），且两个学期同学评教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本学年校内津贴根据本职级降一级标准发放（助教职级降一级的，标准根据讲师降助教职级差执行），于下一学年执行。

八、本方法由教务处负责解释。

九、本方法自发布之日起执行，以往有关规定同时废止。

教学质量考核方案5

为了进一步提高我校教学质量，增加办学活力，给同学创设一个文明、健康的环境，对同学、家长、社会负责，真正调动老师的工作乐观性，使每位老师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制定如下考核方案：

一、考核内容（满分100分）

职业道德（10分）、教学工作（50分）、教科研工作（25分）、立体评价（10分）、教育教学管理工作（5分）。

二、考核细则

1.职业道德（10分）

尽职尽责、爱岗敬业、虚心执教、严谨治学、为人师表；喜爱教育事业、喜爱学校、能乐观主动的做好本职工作；关怀同学，师生关系融洽，上级领导、社会、家长反映良好，能爱护、理解领导困难；遇事能从大局动身，关怀学校，团结同志。（满分）

消失下列状况则进行扣分：

（1）全体教职工会、其他集体活动，无故缺席1次扣1分；

（2）工作不负责任造成不良后果，每次扣2分；

（3）体罚或变相体罚同学，每次扣2分；

（4）赌博打架，做出有损师表形象，影响学校声誉的事，一次扣10分；

（5）无正值理由，有意躲避学校支配的重要工作，如任课、监考、招生等每次扣3分；

2.教学工作（50分）

（1）工作量15分。

①学科系数：语文、数学、英语、专业理论课每节课按1.3节计算，其余科目按1节计算；

②周课时基数：副校级4节，中层正职6节，中层副职8节，科长办事员10节，其他老师12节

③代足课时基数，满工作量者10分，未满工作量，因学校方面缘由，按满工作量计算；因老师个人缘由（除学校同意外），按工作量比例扣分。超出课时基数1节，附加0.5分。本条目累分后总分不超过20分。

（2）备课5分

依据实际教学进度确定应备教案课时数，每少一课时扣0.5分。老师做到课前备课，按要求，依据教材和同学实际，做到目标明确，重难点突出，注意导学，注意同学力量的培育和训练5分。不按规定备课，课后补充教案视为无教案。上课无教案每查到一次扣0.5分，此项扣完为止。

（3）上课15分

课堂教学能按课程标准和教学大纲要求，结合课程特点，依据教材和同学实际，严格执行教学进度做到重点突出，注意力量的培育和训练，注意使用多媒体教学手段，教学方法敏捷多样，学法指导到位，完成教学目标，记15分。不按规定授课，每查到一次扣0.5分，此项扣完为止。

发觉老师无故旷课一次扣2分、接打手机、上课迟到、提前下课等违反教学常规的一次扣1分，扣完为止。

（4）作业批改5分

依据实际上课时间确定应做作业次数，仔细据实填写作业批改记录，足量优质完成者得满分；每少一次扣0.2分，扣完为止。

附作业次数规定（文化、专业理论课）：

语文：作文每月2篇，每学期8篇，作业每周1至2次，每月6次，每学期24次。

数学：每周2至3次，每月10次，每学期40次，中职班减半。

英语：每周2次，每月8次，每学期30次（含作文每月1-2篇，每学期6篇）。

大专业（每周开课4节以上）：每周1-2次，每月6次，每学期24次，小专业：每周1次，每月4次，每学期16次。

附：作文批改按班级实际人数与所带班级折算，人数超过45人加0.5分，超过2个班级语文加1分，总加分不超过2分。

（5）教学成果评价15分

参与考试科目的按专业部供应的各科老师历次成果平均分的15%比例纳入评价总分（如：甲老师一学期语文教学成果的四次平均分为90分，则该老师的教学成果评价分为90×15%＝13.5分。乙老师四次平均分为80分，则教学成果评价分为80×15%＝12分）；实训课按实训处有关考核方案累计教学成果计分，质量评价等级分数（15、11、7、3、0）；考查科目则按10%计算，质量评价等级分数（10、6、6、6）。

（6）考试工作（5分）

能够严格根据《教考分别方案》组织考试，听从制卷、监考、阅卷工作支配，班主任仔细布置考场并准时督促同学上交考试总结的得5分。以下状况扣分：

制卷工作拖延的扣1分，未完成制卷的扣5分；监考迟到或早退的扣1分，考场消失作弊被巡察人员发觉的扣5分，阅卷迟到或早退的扣1分，无故不参与监考或阅卷工作的扣5分，班主任考场布置未到位及未督促同学上交考试总结分别扣1分

3.教科研工作（25分）

（1）听课、评课4分

分四个等级：A（3.5-4分）；B（2.5-3.4分）；C（1.5-2.6分）D(0-1.4分)

每学期听课次数达到20次以上，且有听课记录，评课实在，有导向作用记A;听课次数达到15次以上，听课记录具体，仔细参加评课活动记B；听课次数达10次以上，有记录，评课活动无缺席现象记C；听课次数10次以下，无记录，常常缺席评课活动记D。

（2）学习进修2分

能乐观参与国家、省、市、县、校组织的各级各类培训进修，能主动提高个人的专业修养，得满分。消极工作，不能主动要求进步者酌情扣分。

（3）教科研论文、课题占5分。

以获奖证书、结题证书为依据。任现职以来参与教育主管部门评比或授权评比的教科研论文，获省级一、二、三等奖分别积5、4、3分；市级一、二、三等奖分别积4、3、2分；县级一、二等奖分别积3、2分。课题结题，省、市、县、校级主持分别积4、3、2、1分，参加分别积2.5、2、1、0.5分。论文发表在国家级、省级、市级刊物上的分别积5、4、3分，增刊、专辑、论文集、非市级以上教育行政部门主管主办的内刊上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物，在非国家新闻出版总署批准在册的期刊上发表的论文，均不作为申报评审的`材料。发表的论文应提交刊物合法证明打印件佐证。该项总分超过5分则取5分。

（4）参与各级基本功竞赛，开设各级公开课、示范课、优质课、讲座5分。

以相关文件、证书、学校职能部门的证明为依据。任现职以来参与基本功竞赛获得省级一、二、三等奖分别积5、4、3分，市级一、二、三等奖分别积4、3、2分，县级一、二、三等奖分别积3、2、1分，校级一、二等奖分别积2、1分。开设公开课、示范课、优质课、讲座，省、市、县分别积5、4、3分，校级分别积1分，公开课、示范课、优质课、讲座不累计次数计分。该项总分超过5分则取5分。

（5）本人或辅导同学参与由教育主管部门组织的专业技能(或老师业务)大赛，占５分

以获奖证书为依据。本人参与专业技能获省一、二、三等获奖分别加5、４、3分，市级一、二、三等奖分别加4、3、2分。辅导同学参与技能大赛获奖降1档加分。省级一、二、三等奖每人次分别加4，3、2分，市级一、二、三等奖每人次分别加3，2、1分，凡多人辅导的，则依据辅导老师人数，以均分分值形式加给辅导老师。本条目累分后总分上不超过10分。

（6）辅导同学参与各级各类竞赛（不含技能大赛）或发表作品占4分。

以获奖证书为依据。任现职以来辅导同学参与省、市级竞赛或发表作品，获得一等奖每人次分别加4、3分；二等奖每人次分别加3、2分；三等奖分别加每人次2、1分。本条目累分后总分上不超过10分。

4.立体评价（10分）

实行同学评教、老师互评、学校行政（领导）评价三方面综合立体评教（权重：6:3:3），评价依据为本校制定的教学管理规定中的三类评教“教学状况调查表”的内容。每学期由教务处组织同学对任课老师的教学工作进行二次评价（满分60分，每次满分30分，两次评分均分累加），每位老师由20名同学代表评价。担当一个班级教学任务的老师由该班级同学代表评价。担当二个班级以上教学任务的老师由每个班级派出同学代表评价；每学期老师互评一次（满分30分）；每学期学校行政（领导）评教一次（满分30分）。按综合立体评教三类评教累分/10计分。

5教育教学管理工作（5分）

任现职以来乐观参加教学教学管理，担当学校班主任、中层及以上职务、教研组长、同学科长、同学社团辅导老师等，尽职尽责。质量评价等级分数（5、3、１、0）。

三、老师考核的结果和使用

1．依据考核结果，确定每位老师的教学质量综合评价等级：优秀：85分以上；良好：75－84分；合格：60－74分；不合格：60分以下。优秀率不超过老师总数的15%

（1）有下列状况之一者，不能评为优秀。

A:有无故旷课现象者；

B:一学期迟到早退20次以上者；

C:消失一般性教学事故者；

D:每学期请假超过教育局规定天数的。

（2）有下列状况之一者，为不合格。

A：考核总分在60分以下；

B：消失较严峻的教学事故；

C：一学期旷课在3节以上；

D：一学期迟到早退在30次以上；

E：当年受到严峻警告以上处分。

2．评价结果的使用

与年度考核、评先评优、岗位聘用、职务晋升、绩效考评等挂钩。

四、本方案自公布之日起执行，解释权在校长室。

教学质量考核方案6

一、平安意识

1、仔细签订平安责任书，熟知相关条款，未签平安责任书扣5分。

2、严禁体罚或变相体罚同学，体罚同学造成同学损害事故的费用由责任人担当，本学期平安考核为不合格准时上报平安（事故）信息、隐患及对突发的`同学平安大事处理得当，不报或延迟上报平安信息一次扣5分，处理不准时或不当造成较大影响扣5分

二、教学平安

1、学科教学中准时提示同学留意平安；体育活动符合平安规定，平安使用器械；试验教学留意器械、药品使用的平安

2、教学中忽视平安措施每次扣1分，管理不当造成损害一次扣5分；违反规定一次扣0.5分

3、严格执行教学常规，提前侯课，准时下课，上课时间不擅离岗位，上课迟到、提前下课或拖堂5分钟以上一次扣1分，上课擅离岗位一次直接扣1分。

4、清点上课同学人数，准时把握同学出勤状况。

5、对缺课同学状况不闻不问一次扣0.5分

三、管理平安

1、教育同学上下学留意平安，路队护送到位，迟到或早退一次扣0.5分，缺一次扣1分。

2、缺岗一次扣1分，造成同学漏坐接送车每人次扣1分。

3、严格执行放学时间，不滞留同学，发觉一次扣5分。

四、活动平安

1、按规定参与同学集体活动并确保活动平安，无故缺勤一次扣5分（升旗仪式全员参加，组织同学看影片等活动班主任必需到位管理）。

2、同学活动有组织、有方案、有平安预案，擅自组织活动或无平安预案一次扣5分。

五、平安教育

1、班级平安教育工作有方案、有总结、有措施，缺一项扣2分。

2、利用晨会、班队会并结合课堂教学进行平安教育（班主任每周不少于1次，课任老师每月不少于1次），有记录，按时完成各项任务及上交各项档案材料

3、无平安教育扣2分，无记录一次扣1分。

4、同学不带管制刀具等危急物品进校内，工作不到位发觉一次扣1分。

5、同学不准攀爬围栏进校内，不准攀爬窗户、护栏，发觉一次扣1分。

六、卫生平安

对同学进行卫生平安教育，做好疫情的排查晨检、报告工作，工作不到位，发觉一次扣0.5分。

七、设备平安

1、准时关闭门窗和各类电源，保管好各类校产校具。

2、门窗不管一次扣0.5分，电源不管一次扣1分，造成校产校具损坏一次扣5分。

教学质量考核方案7

为了实施好义务教育学校实施绩效制度，提高学校教育教学水平和办学质量，提高老师队伍的整体素养，完善学校内部考核制度，充分发挥绩效考核的激励机制和约束机制，依据上级相关文件精神，结合我校实际，特制定我校绩效考核实施方案。

一、基本原则

实施绩效考核工作应遵循以下原则：

1.敬重规律、以人为本。敬重教育规律，敬重老师的主体地位，充分体现老师教书育人工作的、实践、长期特点。

2.以德为先、注意实绩。把师德放在首位，注意老师履行岗位职责、实施素养教育的实际表现和贡献。

3.激励先进、促进进展。鼓舞老师全身心投入教书育人工作，引导老师不断提高自身素养和教育教学力量。

4.客观公正，简便易行。坚持实事求是、公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

5.优绩优酬，差距合理。处理好安排均衡和差异的关系。既要坚持绩效考核安排中多劳多得，优绩优酬，重点向一线老师、骨干老师和做出突出成果的其他工作人员倾斜，也要适当考虑安排的均衡。

6.兼容并蓄，改革求进。处理好考核制度改革和继承的关系。对于学校旧的考核制度，经实践发挥作用好且符合绩效考核要求的，应当在新方案中予以保留。对于不符合要求的原学校考核制度应当修订完善。

7.多元评价，综合考量。绩效考核要做到定和定量考核相结合、自评和他评相结合、形成评价和阶段评价相结合的原则。要充分听取班级组、学科组、任教班级同学及社区、同学家长的评价。可以依据考核内容分类设立单项绩效考核实施方法

二、绩效考核的`内容、考核方法及考核结果处理

绩效分为基础绩效和嘉奖绩效两部分。

基础绩效的考核

学校在编教职工，能听从工作支配，能履行岗位职责，完成学校规定的教育教学任务，基础绩效全额按月发放。

对教职工消失以下几种问题，基础绩效中的岗位津贴部分酌情予以扣除：

1.师德方面存在严峻问题，经行政办公会争论打算，予以100元以上至扣完当月岗位津贴的惩罚，并视其熟悉及改进状况，在嘉奖绩效考核中体现。

2.依据文件内容，对消失严峻教育教学事故的教职工，由行政办公会视详细状况争论打算减发当月基础绩效岗位津贴，同时列入嘉奖绩效考核。

3.对工作量不足且不能听从学校其他工作支配的，或不能完成学校布置任务的，扣除当月嘉奖绩效考核后，不足部分连续在基础绩效的岗位津贴中扣除。

4.因病或因其他缘由不能正常上班达半月以上的，扣除当月嘉奖绩效考核后，不足部分连续在基础绩效的岗位津贴中扣除。

5.对编制为专任老师，由于不能履行专任老师的岗位职责而转岗到教辅岗位的，基础绩效中的岗位津贴予以减发10%-20%。

嘉奖绩效的考核与发放

1.嘉奖绩效的组成。主要包含以下部分：

老师工作常规考核、补贴类：月岗位考核奖，月误餐补贴等

津贴类：主要包含班主任津贴、管理干部津贴、骨干老师津贴等

工作量考核类：超课时补贴、加班补贴等

阶段成果考核奖类：教育教学成果嘉奖、教科研成果嘉奖、年终考核奖等。

其他类：对学校进展有特殊贡献或老师在进展方面有特别成果的嘉奖。

2.嘉奖绩效实行总量管理与核定，即依据学校基础绩效总量核定嘉奖绩效总量，按核定总量包干到校，用于学校嘉奖绩效的发放。学校在考核发放嘉奖绩效平常，优先处理老师常规考核奖和补贴、班主任津贴、管理干部津贴、骨干老师津贴、超工作量补贴等，然后在总额剩余部分支配阶段成果考核奖等项目。每年度嘉奖绩效考核的各组成项目的金额总数，由校长办公会制定方案，经教代会通过后实行。

3.老师工作常规考核及补贴的发放。

月岗位考核奖的发放，依据学校制定的，按月进行考核发放，金额为人均每月820元

教职工月误餐补贴为每人每月70月。

4.班主任津贴、管理干部津贴、骨干老师津贴等的考核发放。

班主任每月基本津贴400元，全年根据十个月发放。另增加每月人均200元作为班级管理考核奖，依据班主任考核方案考核后发放。

校长、副校长、中层正职、中层副职、班级组长、教研组长、备课组长，依据岗位职责与考核结果，相应津贴标准分别为600元/月，480元/月，400元/月，320元/月，150元/月，120元/月，100元/月。全年根据十个月发放。

骨干老师津贴市学科带头人、市优秀青年老师、区级学科带头人、区优青、区教坛新秀，依据岗位职责与考核结果，每年二次考核发放津贴。

5.超课时补贴和加班补贴。老师在完成学校核定工作量状况下，并超额完成其他工作量的，学校赐予补贴。标准为早自习8元/次，超课时费为30元/课时，由于学校工作支配课时不足的，每课时扣20元。其他超课时内容认定由学校讨论打算。学校支配加班任务的，视详细状况学校讨论打算加班补贴。

6.阶段成果考核奖的发放。

教育教学成果奖的发放，根据学校制定的学期教育教学成果奖考核方法，经考核后发放。每学期一次，第一学期期末的教育教学成果奖与年终考核奖合并发放。

每年度进行一次教科研成果嘉奖，依据学校制定的教科研嘉奖方法，考核后发放。

三、绩效考核工作的组织和实施

1.学校成立以校长为组长的绩效考核工作小组，制定教职工绩效考核工作的详细实施方案，实施绩效考核工作。工作小组由校级领导班子、工会主席、教职工代表等人组成。

2.学校成立由党支部书记、工会主席和具有代表的数位教职工组成果效考核工作协调小组，准时了解教职工对绩效考核方案、考核过程、考核结果的看法和建议，准时沟通考核者与考核对象间的信息，乐观调解考核工作中消失的冲突，引导教职工通过正常渠道向学校和学校主管部门申诉考核问题。

四、附则

1.义务教育学校自20xx年1月1日起实施绩效制度。

2.本实施方案经学校第六届第三次教职工代表大会争论通过，并报xx区教育局批准后实施。

3.本方案的解释权在学校校长室。

教学质量考核方案8

为了提高教学质量，保证教学任务的完成，结合学校的实际，依据各级教学常规管理实施细则，特制定本方案。

一、提升目标：

为使我校总体教学成果得以提升，我校老师共同努力，争取期末成果在全镇排名前四，各科成果均争取有所提升。

二、提升措施：

（一）、切实加强课程管理：

要严格根据上级教育行政部门规定的课程、课时方案，把各种课程开足开全，绝不随便加课减课。学校对每天的教学活动实行全天侯管理，学校领导每天从早读开头到放学结束，进行巡察检查，如发觉私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随便上自习或者未根据规定时间放学等现象，都做为教学事故记录在册，并依据学校奖惩条例进行处理。

（二）、切实加强课堂教学管理：

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。老师要依据各班级、各学科同学的基础和共同特点，制定教学目标，使“向四非常钟要质量”的口号真正落实到每一节课上，充分发挥课堂的主渠道作用。

针对本校老师课堂教学中暴露出的问题详细支配如下：

1、把功夫下在课前。老师上一节课并不难，上一堂有质量的课就不简单，常常上高质量的课就更不简单。其功夫应当下在课前。老师要仔细钻研教材，认真备课。必要时实行集体争论的方式备课。备具体教案、备教学目标、备教学环节、备可能消失的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计，必需严格做到六个统一，即教学方案、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的统一。

2、把力气放在课内。老师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵守以下几点原则：①必需明确本堂课教学目标；②必需让同学乐观参加教学活动；③必需当堂检查、反馈和巩固。

学校对课堂教学质量的管理本方法是：①随堂听课，不打招呼，听后个别交换看法，提出要求和建议；②组织青年老师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校校老师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的'阅历和做法。

3、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体同学完全把握所学的学问是不现实的，总会有那么几个同学在学习上有困难跟不上其他同学。老师绝不放弃每一位同学，不仅要关心同学解决学习上的疑难问题，而且更要关心同学解决思想问题。建议实行如下措施：①建立后进生成长档案；②任课老师必需对任课班中的后进生做到心中有底，教学时要分层次教学；③老师必需利用课余时间对后进生进行个别辅导；④常常与后进生谈心，鼓舞他们克服心理障碍，只要他们有进步，就赐予确定和鼓舞。

4、精选课堂教学例题、习题、作业题。学校要求老师对课堂教学的例题、习题、作业题做到精选精改，注意效率。

5、加强过程管理。对老师的教学工作除了平常的常规检查、随堂听课外，加强对个别青年老师、担心心教学的老师的管理，实行分阶段、有重点、有针对性的转变其思想，提高其业务力量。

方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开同学座谈会、问卷调查、了解老师的教学状况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结胜利的教学阅历，以发扬光大，指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和看法）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培育全体老师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

（三）、加大对后进生转化力度，提高整体成果：

后进生是影响学校教学质量的重要因素，因此在后进生的转换方面再次做出详细支配：

1、老师要急躁细致地做好后进生的思想工作，让后进生树立信念。任课老师每周要利用课余时间，与后进生进行谈话，在课堂上对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要准时进行鼓舞，让他们找回自尊和自信，树立奋勉向上的动力。

2、自我提升。开展“一帮一、齐进步“结对子活动，后进生主动找”先进生“，取得他们的关心，提高自身的成果。

3、家庭关心。调动家长的乐观性，急躁做孩子的思想工作，提高孩子的学习成果。

各位任课老师必需高度重视并仔细执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标，根据学校相关规定，当事人应担当相应的责任。

教学质量考核方案9

一、指导思想

以《深化教育体制机制改革的看法》为指导，以全面贯彻教育方针，推动素养教育为中心，以提高教育质量为宗旨，深化教育改革，更新教育观念，稳定同学在校巩固率，加快推动教育进展，进一步加强教育教学质量管理，最大限度的调动学校和老师的工作能动性、乐观性，增加提高教学质量的紧迫感和使命感，《奖惩方法》以激励为主，惩戒为辅，促进全镇教育工作持续、健康进展。

二、考核方式

（一）考核依据

1、九班级以中考成果和完成职教招生任务数为依据。

2、七、八班级以县质量检测成果为依据。

3、学校以每学期参与县上及镇质量检测的成果为依据。

4、每学年度学校检测班级县镇不重复，确保每个班级在学年度都受到公正公正的检测。

（二）考核科目

一、二语文、数学2科；三至六班级语文、数学、英语、综合（语数英之外的学科）4科；学校以县上检测的科目为准。

（三）计算方法

1、学校全镇质量检测的成果：单科成果=巩固率（10%）人均分(50%)+优秀率（20%）+前50名人数（20%）。

2、学校、学校参与县上质量检测的按县上计算方法计算成果。

3、参评同学数以秋季入学班级同学数为准。

三、嘉奖标准

(一)九班级质量奖：

1、先进集体管理奖与目标任务奖，嘉奖到人。

先进集体管理奖：九班级综合考评居全县前8名予以嘉奖。第一名嘉奖6000元，其次、三名嘉奖4000元，第四、五名嘉奖20xx元，第六、七、八名嘉奖学校1000元。

2、目标任务奖：

1完成统招县中及商中的任务指标为：定向名额指标的50%。

2完成教体局安排的定向名额指标以外，上县中及者商中目标任务，嘉奖班级组10000元，每超1名且完成县上三项指标任务的加奖500元。

3定向名额指标是指教体局安排到九年制学校中考（上县中）的定向指标数。

4凡是单科成果排名低于全县参考学校总数的三分之一以后的，不得参加安排奖金，所占奖金由其他管理人员共同安排。嘉奖人员范围及比例：嘉奖给学校校长（35%）、分管教学的副校长（10%）、教育主任（10%）、班级组长（5%）、包级领导（10%）、班主任〈（30%）根据秋季入学班级为准，奖金=30%总数/上线同学数x本班上线个数〉。

3、学科奖，嘉奖给学科老师。九班级单科成果居全县前10名的老师予以嘉奖。第1-3名的学科老师嘉奖1000元，第4-6名的学科老师嘉奖800元，第7-10名的学科老师嘉奖500元。（体育、理化试验按此标准减半嘉奖）

4、职教招生任务奖，嘉奖给班主任及参加招生人员，学校自行制定方法。全年累计完成职教招生任务数，每生嘉奖100元。

（二）七、八班级质量奖：

1、先进集体管理奖，嘉奖到人。

①七、八班级综合考评位居全县前8名予以嘉奖。第一名嘉奖学校20xx元，其次、三、四嘉奖学校1000元，第五、六、七、八名嘉奖学校500元。

②凡是单科成果排名低于全县参考学校总数的三分之一以后的，不得参加安排奖金，所占奖金由其他管理人员共同安排。嘉奖人员范围及比例：嘉奖给学校校长（35%）、分管教学的.副校长（10%）、教育主任（10%）、班级组长（5%）、包级领导（10%）、班主任〈（30%）根据秋季入学班级为准，奖金=30%总数/本校前50名同学数x本班前50名同学数〉。

2、学科奖，嘉奖给学科老师。七八班级单科考评位居全县前10名的学科老师予以嘉奖。第1-3名的学科老师嘉奖1000元，第4-6名的学科老师嘉奖800元，第7-10名的学科老师嘉奖500元。（体育、平安、书法等学科如有参考，按此标准减半嘉奖）

（三）学校质量奖：

1、全县统考：

（1）先进集体管理奖，嘉奖到人。

嘉奖标准：

在第一组（校本部）综合考评中位居全县前10名的学校予以嘉奖，第一至三名的嘉奖1500元，第四至六名嘉奖800元，第七至十名嘉奖600元。

在其次组（完小、教学点）综合考评中位居全县前20名的学校予以嘉奖，第一至五名的嘉奖20xx元，第六至十名嘉奖1000元，第十一至二十名嘉奖500元。

嘉奖人员范围及比例：

①（校本部）嘉奖给学校校长（35%）、分管教学的副校长（10%）、教育主任（10%）、班级组长（5%）、包级领导（10%）、班主任〈（30%）根据秋季入学班级为准，奖金=30%总数/本校前50名同学数x本班前50名同学数〉。

②（完全学校）嘉奖给学校校长（35%）、教育主任（或教育负责人）（20%）、班主任（45%）。

③（教学点）嘉奖给教学点负责人及班主任各（50%）。

凡是单科成果排名低于全县参考学校总数的三分之一以后的，不得参加安排奖金，所占奖金由其他管理人员共同安排。

（2）单科奖：

①县统考奖：对单科考评名列全县第一组前10名（校本部）、其次组（完小、教学点）前20名的学科老师予以嘉奖。第一组位居全县第1名学科老师嘉奖1000元，第2-3名的嘉奖800元，第4-6名的嘉奖600元。（思品、科学、平安、书法按此标准减半嘉奖）

其次组位居全县第1-3名学科老师嘉奖1000元，第4-9名的嘉奖800元，第10-15名的嘉奖600元。（思品、科学、平安、书法按此标准减半嘉奖）

2、全镇统考

（1）先进集体管理奖，嘉奖到人。嘉奖人员范围及比例同县统考一样。

嘉奖标准：镇质量检测总评第一名的嘉奖学校1000元，其次名嘉奖学校800元。

镇内如若有平行班级，即增加1个参评单位，任同一科目的根据1个科目计算，2人同任同一科目的分开计算，班主任嘉奖分开计算。

（2）镇统考奖：

镇内检测考评前两名的学科老师予以嘉奖。镇内质量检测位居第一名的学科老师嘉奖800元，位居其次名的学科老师嘉奖500元。（思品、科学、平安、书法按分值比例嘉奖）

（四）设立优秀班主任、优秀老师、先进教育工奖，全镇每学年评比若干名。优秀班主任每名嘉奖300元，优秀老师奖和先进教育工每名嘉奖300元。

（五）包校人员教学质量管理奖：凡在县、镇质量检测总评受到表彰嘉奖的学校（或者全镇综合质量评比第一名），嘉奖包校人员嘉奖500元。（教学点不参加学校总评）

四、惩罚方法

县级质量检测惩罚：

1、学校总评：

第一组班级总评位居全县后6名的学校校长、分管教学副校长（或班级包级领导）、教育主任、包校人员分别惩罚300元。

其次组班级总评位居全县后15名的学校校长、分管教学副校长（或班级包级领导）、教育主任、包校人员分别惩罚300元。

2、单科成果；

第一组罚后6名：倒数第一惩罚500元，倒数其次、三名惩罚300元，倒数第四、五、六名的惩罚200元（体育、思品、科学、平安、书法按此标准减半）

其次组罚后15名：倒数第一名至倒数第三名惩罚500元，倒数第四至倒数第九惩罚300元，倒数第十至倒数第十五名惩罚200元（思品、科学、平安、书法按此标准减半）。

镇质量检测惩罚：

凡在镇上组织的学校质量检测中倒数后两名的老师予以惩罚，倒数第一名的科任老师惩罚300元，倒数其次名的科任老师惩罚200元（思品、科学、平安、书法按分值比例惩罚）。若镇内受罚学科的分值处在全镇平均分值5分之内的免于惩罚。

学校总评位居倒数第一名的学校校长、教育主任、包校人员分别惩罚200元。若学校总评分值处于全镇平均分值10分之内的可以免于惩罚。

凡在县镇受处处罚的老师当年不得评优树模，不得评职晋级。凡在县镇受处处罚的管理人员权衡全校整体位次，超过1/3（含1/3）不得评优树模，不得评职晋级。当年凡在县、镇组织的质量检测中受到两次或两科以上惩罚的老师，依据总体影响程度，原则上予以调整到相对偏远学校工作。凡总评处于全县惩罚位次和全镇总评倒数第一的完全学校校长和分管教学人员调整到边远学校；连续两年总评处于全县惩罚位次和全镇总评倒数第一的完全学校校长和分管教学人员免去职务。若学校总评分值处于全镇平均分值10分之内的可以免于惩罚。

五、附则

1、全镇学校质量检测的核算方法。

单科成果=单科成果=巩固率（10%）人均分(50%)+优秀率（20%）+前50名人数（20%）。

学校总评＝镇质量检测各班级各科目得分之和。

2、各学校严格根据《山阳县进一步加强老师管理的暂行规定》要求，校长、副校长、中层要带足节次。

3、在质量检测时，必需让全部同学参与检测。

4、根据县上文件规定，全镇设立专项“教育质量嘉奖基金”，每年从学校经费提取5%纳入基金管理（所罚资金一并纳入基金管理）用于全镇教育教学质量嘉奖。

5、原《色河铺镇提高中学校教育教学质量管理方法》（色九校【20xx】19号文件同时废止。

教学质量考核方案10

一、参评班级：各学校全部班级。

考评科目：一、二班级考评语文、数学两科;三、四、五、六班级考评语文、数学、英语、科学四科。

二、奖惩方法：

在镇组织的教学质量检测中，按同班级同学科班数的7:2设奖。

(一)老师奖惩：

一至五班级、六班级科学第一名300元，其次名260元，第三名及以下150元。

六班级语数英三科第一名1000元，其次名800元，第三名600元。

班级平均分不及格的，全镇通报批判，年度考核不得评为优秀，不得评为各类先进个人。

单科教学成果：低于镇平均分3分以内，中心校在全镇通报批判;低于镇平均分3分以上，每低一分扣绩效工资50元，任课老师年终考评不得评为优秀，不得评为各类先进个人。(平均分超过80分，不予惩罚;二、三班级进步五名，四、五、六班级进步三名不予惩罚。)。

教干质量检测成果位于全镇后三名的，免去其所任职务。

(二)学校奖惩。

1、学校成果与学校领导的职务任免、奖惩相挂钩。

(1)教学质量检测倒数第一的学校，中心学校对校进步行诫勉谈话;对连续四次(两学年)教学质量检测倒数第一的.学校，免去学校校长职务。(按学校平均分排名，定点校和教学点分别考核，从20xx——20xx学年度第一学期算起)

(2)定点校教学质量检测第一名奖校长1000元，其次名奖校长800元，第三名奖校长600元。

教学点教学质量检测第一名奖校长500元，其次名奖校长400元，第三、四名奖校长300元。

(3)班级平均分低于镇平均分3分以上的学科超过三分之一罚校长600元，超过二分之一罚校长800元，。

2、学校不得隐瞒同学人数，隐瞒一名同学罚学校100元，全校隐瞒同学超过10人，除经济惩罚外，对校长通报批判，取消学校考试成果。

3、考试时，如发觉老师有作弊行为，任课老师成果按0分处理，扣绩效工资1000元。学校质量检测成果按该科最终一名成果降10分计算，每作弊一科扣学校综合考评分2分。

本方法经全体校长大会争论通过后实施，未尽事宜，由中心学校负责解释。

教学质量考核方案11

为深化贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《关于乐观推动中学校评价与考试制度改革的通知》等文件精神，乐观探究和构建规范化、科学化、制度化的我区学校教学质量监测体系，切实提高我区学校各学科课堂教学质量，全面推动素养教育和基础教育课程改革，特制定本方案。

一、监控评价的目的

1、充分发挥质量监控对同学进展、老师提高、教学改进的促进功能，整体提升我区学校教学质量和教学质量管理水平。

2、促进学校加强教学管理，深化教学改革，努力减轻同学负担，使同学生动、活泼、主动地学习。

3、加强建设全区各个学校教学质量监控的数据采集意识，学习用技术保证进展性评价的有效进行的手段，形成促进同学进展、老师进展、学校进展的评价体系。

4、准时把握教学质量的总体状况，畅通教学质量管理的信息渠道，通过长期监测，不断发觉问题、分析问题、解决问题，使教学质量监控系统始终处于不断完善和改进状态，为教育决策，为实施教育教学改革供应客观依据。

二、组织机构

为加强对教学质量监测评价工作的领导，特成立沈河区学校教学质量监测评价领导小组。

组长：沈河区教育局副局长董雪峰

副组长：沈河区老师进修学校副校长黄颖

成员：谢元峰、殷杰、任海宁、姚亚萍、彭丹阳、孙静、张羽、余晓珍、陈运成、林佳芳、张丽华、刘艳霞、尤海波、王健卓

各学校也要成立相应的领导小组，负责本校教育教学质量监测评价的领导和组织，根椐教育局的统一部署，完成中学校教育教学质量监测评价任务。

三、学校同学学业质量监测体系的基本内容

学校1—6班级同学。涵盖全部学科内容。

依据学科特点分为三个部分：

1）以学问+力量为主体的学科测试，包括语文、数学、英语三个学科；

2）以力量+操作为主体的学科考核，包括科学、思品、综合实践；

3）以学问+素养为主体的学科考察，包括体育、音乐、美术三个学科。

1、乐观推动重在过程的进展性评价

各学科从实际动身，选择若干个重点，有侧重地开展同学学业成果的进展性评价。体现进展性评价的注意过程、关注同学进展的全面性、关注同学进展的个别差异的特点。区内主要是采纳非纸笔测验的一些质性评价的方法，例照实验考查、上机操作、提交作品、口试、活动报告、课堂观看、课后访谈、作业分析、完成某个任务的表现性评价、同学成长记录袋等多种方式。

2、完善学期考试、毕业学业考试等水平性评价

学期考试是目标参照的水平性考试，目的是通过检测，准时发觉教和学中的问题，准时对教学过程进行调控，使同学更好地达到预期的学习目标。区内采纳集中测试和随机测试两种方式进行。

3、集中测试

每年固定在上学期期末对3、5、6班级进行综合性全员测试。每年下学期期末2、4班级进行综合性全员测试。六年全员参加毕业质量监测考核。

每年5月份对1、3、5、6班级，10月份对1、2、4、6班级进行集中分学科抽测。集中抽测实行全体与部分相结合，指定与推举相结合的方式确定班级。

每学期期末语文、数学、英语学科在15周学校自行开展口试监测。

4、随机测试

随机测试是指每学期不定期、不定学科以质量监控形式的调研性质的测评，包括带有课题讨论成份的调研式监测、带有监控性的层级监测、带有跟踪意识的追击监测、关注片际质量的状况的局域考评等。

四、学校生学业质量监测体系的管理

1、实行二级管理

我区学校同学学业质量监测体系实行区、校的二级管理。

以促进同学学业进展为目的的进展性评价，主要由学校负责实施，区负责指导。

以检测目标达成度为目的的水平性考试，由学校和区二级共同负责实施，单元监测主要由学校实施；随机监测、期末考试和学校阶段毕业生学业考试由区和学校负责相应的实施和管理。

2、建立质量抽样检测制度

建立学同学学业质量抽测制度，是质量监控的重要管理措施。学业质量抽测的目的是通过对我区基础教育阶段同学学业质量的抽样检测，准时反映教学中存在的问题，以便准时进行有效调控。同学学业质量抽样检测，由区实施和管理。

抽测的时间可以是学科在某个阶段学习的前期、中期或后期。要充分发挥期初的诊断性评价、中期的形成性评价和后期的终结性评价在质量监控方面的各自功能，正确熟悉同学学科的学问、力量、方法、情感、态度、价值观的规律起点，调控和导向同学学科的成果进展的过程和结果。其中期初抽测主要是对同学已有学习基础的检测，一般由校内进行；中期抽测目的是对同学学习过程状况的了解，由校和区进行；后期抽测目的是对同学阶段性学业结果的监控，由区进行。全区性的质量抽测主要是中期和后期的抽测。

⑴质量抽检的内容

质量抽检不是简洁的“统考”，从内容上看，既包括对学习结果的抽测，也包括对学习过程的监控；全区性的同学学业质量抽检包括水平性考试的`抽测和进展性评价的抽检两种：

抽测A：一般采纳纸笔考试，全面考查学科学习目标的达成度，属于目标参照的水平性评价。考试命题的依据是课程标准。全区性的抽测由区统一命题，测试后要进行全面的质量分析，指出取得的成果和存在的问题，提出有针对性的改进建议。统计结果不进行排队。

抽检B：专项抽检，一般采纳非纸笔考试方式（或纸笔与非纸笔结合），是过程性、进展性的评价，例如口语交际、试验操作、表现性评价、成长记录、讨论性学习档案抽检等。

⑵抽测方式

全区性的质量抽测，一般一个学科在不同学段只选择一个班级抽测，不同学科适当错开班级。抽测的方式主要有如下三种：

抽测方式①抽测全区全部学校某一班级的某一学科，由区组织命题，统一组织评卷和统计，抽测结果分区、校两级分析。

抽测方式②抽测部分学校某一班级的某一学科，可以是在不同类型学校中抽样确定的若干所学校，可以是指定的某一类型的学校。抽测的班级和科目、抽测的学校一般在抽测前公布。纸笔考试由区命题，依据需要，可以全区统一评卷，也可以由学校为单位组织评卷，成果上报区进行分析。时间以期中为主。

抽测方式③抽测全市或全校某几门学科，作为学科基础检测，由学校或区组织命题、评卷和分析。时间在期初。

3、建立质量统一考查制度

命题要求：

·试题应举有几个功能：监测教学底线完成状况，查找教与学的问题，提示老师注意某些教学内容和方法。试题既要体现基础性，又要关注进展性。

·严厉 命题纪律，严格命题程序，避开一切可能消失的问题。

·试卷根据30张一本密封。

考前要求：

·考试当天取卷，取卷2人，教学主任带领一名老师共同取卷。

·若有分卷，相关人员回避，严禁试题外泄。

·严格组织考务，同学插花排座，监考人员当天公布。

·监考严格，回避热点，言明利害。

·学区内各校设立巡考主任，校际沟通

考试要求：

·严格执行考试时间段要求，不得随便提前和延后考试时间。

·考试期间严禁任课老师进入考场，有问题有教学主任进行更正答疑。

封卷要求：

·B5两折，三前一后，密封同学信息，后附A4封皮。

·每个考场独立成本订卷。

·考试结束当天卷子统一封存。

批卷要求：

·年段内老师互批试卷

·各校领导排班巡察

·教学主任分班级把关

（1）把握原则，统一标准，把住是非关。

（2）安排好老师批卷任务，充分考虑题量和难易程度尽量安排老师人数合理。

（3）复检后核分，并统计参考人数、及格人数、优秀人数、总分、平均分、低分率、分数段人数。

·确定批卷地点，明确批卷时间，明确批卷纪律，仔细评卷。

·学校统计各班、各学科、各班级成果，留存并根据规定时间上报到区教研室。

·集中考试将针对区域整体的学习状况做以评价，全员参加，全面测评，对缺考人员，一律根据0分处理。

·严格组织考务，不人为制造事端。以正常的心态面对阶段教学的效果。学校自行批卷，应组织好老师的批卷和分析工作。数据注意留存，作为今后对同学、班级和老师的跟踪评价的理性说明。

考试后要求：

·针对命题的原则和意图以及区域的答题状况作仔细细致地剖析。

·区域或学校要留意留存成果。在逐年积累数据的基础上，做学校、班级学科质量进展的跟踪参照。

·仔细查找学校教学管理以及学科老师教学中存在的普遍问题，深究问题的根源，找到有效解决问题的方法，进一步提升教学质量。

·对于源至调研的需要，或某个区域教学质量的监控，以及对于课堂教学质量的把握，将采纳分散抽测的方式进行。教研室将通过问题分析，汇合成文，以一封写给学校的质量分析报告的形式下发给相应的学校。

4、建立“以校为本”的教学质量监控体系

教学质量监控的主体是学校。学校要建立自我评估、自我诊断、自我矫正的校内质量监控机制。

学校依据区域的质量监控方案，制定出本校详细可行的执行方案，对于教学质量的管理工作，制定出切实可行的，具有规律性的监控操作细则，不仅对要求老师教学行为有精确     定位，也能对自身管理工作提出具有可操作性的做法；学校教育处要注意收集相关数据，建立针对每个学年、每个班、甚至每个同学的成果记录，逐年积累，作为评价老师工作质量和评定学校教学进展状况的重要依据。

老师在教学过程中要明确方向，把控要点，关注弱体。确保课堂教学质量的提升。

学校要建立年段间的问责制度，确保段段清，关注连接，明确阶段任务，不推诿责任，不找后帐。

5、建立区、校奖惩性制度

要使关注后进生的帮教和关注学困生的辅导成为老师的自觉行为，要仔细把握和考评，并设立相应的嘉奖制度。

三年的综合评价以及结合调研中的课堂评价后，教研室将结合

区域角度对全部学校课堂质量和质量监测对学校进行教学评估，公布学校教学质量的梯级。

教研室将对全校各学科质量长期保持一流的学校报请教育局，赐予适当的嘉奖，授予教学质量过硬单位的称号。对于进步幅度较大的学校，颁发教学质量进步奖。挂牌时间期限三年。对于长期落后的学校，教研室要支配长期跟踪调研，深化学校教学一线，查找问题，关心联系到区内优质学校取经，实施就地培训。对不胜任的老师建议参与停职培训，直至胜任，并形成评价综述上报到教育局。

对于考试过程中有不良做法的'学校几个人，要在弄清问题的基础上，抓住一个，处理一个，决不手软。确保优良教风与学风形成。

6、经费保障

（1）质量监测经费

监测工作中资金保障，每年上下学期估计总经费2万元。

预算听力磁盘制作费用5000元

集中批卷老师午餐费10000元

调研监测材料费5000元

（2）嘉奖经费

每年嘉奖质量上乘或进步幅度大的学校估计经费9千元。

综合性测试中分梯级前三名学校各嘉奖1000元

进步奖3名，每校嘉奖1000元。

一、指导思想

学校深化学习和贯彻柳城县教育教学工作会会议精神，仔细落实《柳城县关于深化开展20xx年“教育教学质量提升年”活动实施方案》，以开展“教育教学质量提升年”为载体，以提高老师素养为手段，以提高教育教学质量为核心，深化进行课程改革，规范办学行为，向管理要质量，向课改要质量，努力提高社冲乡学校的办学水平。

二、组织机构

为加强领导，确保“教育教学质量提升年”活动顺当实施，并取得成效，经讨论，打算成立“教育教学质量提升年”活动领导小组，领导小组成员如下：

三、基本状况

社冲中心学校本部位于柳城县最南端，距县城约60多公里，学校原为社冲中学校址，学校创办于xx年秋，校内总面积30亩，总建筑面积约20xx㎡。学校五室齐全，各室配备拥有量均达国家级三级标准要求，“普九”各项指标均达到上级要求。

我校下辖8所村完小。学校1—6班级在校生为660人，学前儿童为205人。其中社冲中心学校(本部)学前至六班级共有455人。寄宿的同学有323人。全乡学校共有公办老师106人，校长、教育主任岗位培训合格率为100%。全乡学校入学率为100%，完成率为100%，辍学率为零，全乡学校生犯罪率为零。学校生均校舍面积为7.92平方米，生均图书11.3册。学校布局合理，校内绿化、美化有成效，校容校貌变化大。学校五室、综合室都达标。从1998以来，学校生毕业率以及行为规范合格率均达到100%。学校管理民主化、科学化、规范化，教育教学质量有了新的突破。

四、取得成效

我校本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的思想，以“办负责任的学校，培育负责任的同学，做负责任的老师，造就负责任的公民”为办学宗旨，努力将学校办成同学的“家园、乐园、学园”。

1、寄宿制办学，较好地解决了路远同学上学难问题，巩固了布局调整成果。

2、学校为外出留守儿童供应了一个“新家”，消退了外出务工人员的后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。从而使学校和老师准时填补留守同学家庭教育的空白，让农夫安心外出务工，对我乡经济的进展将起到了推波助澜的作用。

3、学校办学条件得到了较大改善，学校老师队伍的稳定性得到进一步加强，有利于我乡基础教育的进展。实行寄宿制后，学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。

4、寄宿制办学，为提高教育教学质量供应了保障。由于村小、教学手段落后，许多学校都是靠“一支粉笔、一本书、一张嘴”进行教学，不利于新课程改革的顺当实施，为此，社会、同学家长反响非常剧