英语试题同步练习题考试题教案初二英语上学期期末测试1

英语试题同步练习题考试题教案初二英语上学期期末测试1

牛津版初二上学期期末测试题（二）

I.根据句意，用所给单词的适当形式填空。（10分）

1.TomandIareboth.(teenage)

2.Itisverytoplayfootballinthestreet,(danger)

3.Thethingsare.Throwthemintothedustbin,(use)

4.AttheofthistermMrWutaughtusEnglish.

(begin)

5.Wejustwantedtogointotheparkandenjoy.(us)

6.Readthewords,thenmakesentenceswiththem.

(follow)

7.Beijingisinthe(north)partofChina.

8.Weshouldknowtheofprotectingthewildanimals.

(important)

9."Whyareyoulateagain?"askedtheteacher，

(angry)

10.Jim'ssweaterandJack'ssweaterare.(like)

II.单项选择。（10分）

11.-DoesLucyherfather?

-Yes,theylookthesame!

A.lookafterB.lookforC.lookalikeD.looklike

12.Wegothomeby6o'clock,butdidn'tgetback

until8o'clock.

A.theotherB.anotherC.theothersD.other

13.Thedoctoradvisesmyfather

A.notsmokeB.nottosmokeC.tonotsmokeD.nosmoking

14.itistoday!

A.WhatbadweatherB.HowbadweatherC.Whatabad

weatherD.Howabadweather

15.Wesawmanyallovertheworld.

A.placeofinterestsB.placesofinterestsC.placeofinterest

D.placesofinterest

III.单句改错。下面各句均有一处错误，请指出并改正。（10

分）

16.1reallydon'tknowhowtowriteabout.

17.Heisn'tastallsoTom.

18.-Whichbirddoyoulikebest,cranesorswans?

-Cranes.

19.1willnotbuyanimalfuranymuch.

20.Mypenisalikeyours.

IV.句型转换。按括号内要求完成下列句子。（10分）

21.a.IhavelessmoneythanyouandZhangBing.（根

据a句完成b句）

b.Ihavemoneyofusthree.

22.Hegoestoseehisgrandfatheronceaweek.（对划线部分

提问）

hetoseehisgrandfather?

23.IttookushalfanhourtogototheWorldParkfromour

school.（对划线部分提问）

ityoutogototheWorldPark

fromyourschool?

24.a.ShespeaksfluentFrench.

b.ShecanFrench.（根据a句完成b句）

25.Youareill.Youdon'thavetogotoschool.（用since将两

个句子变为主从复合句）

Youtoschoolyouareill.

V.完成句子，每空一词。（10分）

26.我的父母鼓励我好好学习数学。

MyparentsmetoMaths.

27.如果农民继续占有更多的土地，大熊猫就会居无定所。

Iffarmersmoreland,giantpandaswillhave

28.王叔叔得供给家里衣食，养活家口。

UncleWanghastofoodandclotheshisfamily.

29.昨天晚上8点我做完的作业。

myhomeworkat8:00lastnight.

30.老师警告学生在班里不要大声喧哗。

Theteacherthestudentsa

noiseintheclassroom.

VI.完形填空。根据文章意思和所给首字母提示完成短文。

（15分）

JohnKeatswasoneofthegreatestE_31_poets（诗人）.He

wasborninLondonin1795andstartedstudyingtobead_32

whenhewasonlyfifteen.Butafterhefinishedhisstudies,he

gaveuptheideaofbecomingadoctorandd_33_tobeapoet.

Hew_34_manypoemsandbecameanimportantpoet.

Keatss_35_thelastthreeyearsofhislifewritingalotof

beautifulpoems.Buthedidn'thaveahappylifeatthattime.In

fact,hegotseriouslysick,andcouldn'tgetm_36_tothegirlhe

loved.Hestillwroteaboutloveandbeautifult_37_inhis

poems.Thesepoemsmademanysadpeopleh__38_.Oneofhis

f_39_poemsisaboutfall.InthispoemKeatsshowedhislove

forthisworldeveninhisbadhealth.Keatsd_40_attheyoung

ageoftwenty-five.ButpeoplewillrememberKeatsandhis

poemsforever.

II.书面表达。(15分)

时下，在一些农村地区，麻雀仍被看作是"害鸟(harmfulbirds)",

遭到大量捕杀，以致数量急剧减少。事实上，麻雀吃虫子(worm)对

农作物有益处。假设你是ZhangTao,请你给电视台"Animal

World”节目组编辑写一封信，让节目组告诉人们真相，保护麻雀。

文章不少于80词,开头、结尾已给出。

Deareditor

Iamaloyalaudienceoftheprogramme

AnimalWorld.

Wishyourprogrammebebetter.

Yours

ZhangTao

上学期期末测试题（二）参考答案

1.1.teenagers2,dangerous3,useless4,beginning5.

ourselves6,following7,northern8.importance9,angrily10.

alike

II.11-15DCBAD

III.16.将how改为what°writeabout相当于及物动词,what

作其前置宾语。

17.将so改为as。notas/so...as和......不一样

18.将best改为bettero两者之间进行比较用比较级。

19.将much改为more。not...anymore不再

20,将alike改为like。

IV.21.theleast22,Howoftendoes,go23.Howlongdid,take

24.speak,fluently25.needn'tgo,since

V.26.encourage,workhardat27,keeptaking,nowhereto

live28,provide,for29,finisheddoing30.warns,nottomake

VI.31.English32,doctor33,decided34,wrote35,spent36.

married37,things38,happy39,famous40,died

VILOnepossibleversion:

Deareditor

IamaloyalaudienceoftheprogrammeAnimalWorld.In

someareasofthecountryside,somefarmersthinkthesparrows

areharmfulbirdsandtheykilllotsofthem.Thenumberof

sparrowsisgettingsmallerandsmaller.Infact,asweallknow,

sparrowseatwormsandtheyaregoodforthecrops.Ithinkitis

AnimalWorld'sdutytotellthetruthtothefarmers.Sparrows

areourgoodfriends.Everyoneshouldprotectthesparrowsin

danger.Ifwedon'tprotectthem,thesparrowswilldisappearin

afewyears.

Wishyourprogrammebebetter.

Yours

ZhangTao

校本课程：英语口语交际学期工作总结

王爱华

学习语言的最终目的是为了交流，初一阶段英语口语教学

的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好

的语音、语调基础，使他们掌握用英语进行简单的日常交流的能

力，真正做到学以致用。《英语课程标准》也指出，英语课程改

革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解

与传授，忽视对学生实际语言应用能力的培养的倾向，强调课程

从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、

参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的

综合语言应用能力。

本学期我们的主要任务是：“以学生发展为主体”是当前课堂教

学的出发点和归宿。教学中教师要面向全体学生，努力使每一位

学生的英语口语交际能力有一定意义上的提高。

我们的目标是让学生充分认识自己是学习的主人，从被动接受转

为自己主支想要学习英语这门国际性语言。能自觉预习复习、能

自觉对课外辅导材料进行补充学习，形成浓厚的学习兴趣，养成

良好的学习习惯，并逐步培养自己学习的能力。学会交流。鼓励

多边多向的交流、合作与讨论，建立和谐的师生关系、生生关系，

沟通情感交流，互相取长补短，使每位学生在宽松、和谐的环境

中获得成功的体验。具有强烈的口头表达欲望。能把所学语言知

识运用于现实生活。

第一，在课堂教学中我注重教师的引领作用，学生的模仿能力很

强，教师的一举一动、一言一语都会无声息地输入学生的头脑，

并能及时地被反馈出来。教师必须具有表情达意的才能，教师在

课堂上的一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教

师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼

的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会

将学生带入自觉忘我的学习境地。所以，要提高学生的英语表达

能力，教师首先要尽量用英语表达句子，善于用不同的句子来表

达相同的意思。教师要用英语句子来组织课堂，学生应该在教师

创设的语境中学单词，说句子。例如，让学生在听一则有趣的故

事时学会几个生词；让学生做游戏时，教师用简短、易懂的句子

来表述游戏的规则和过程，而不能只用手势等动作来替代言语。

启蒙阶段学生掌握好语音是至关重要的。

实践证明，一旦学生接受了错误的语音，是极难纠正的，因此每

个英语教师应下苦功练就一口纯正的英语语音，做到语感强，语

言流畅，语速适中，语音语调标准。所以，教师要以身作则，坚

持收听英语节目，勤读英语杂志、小说等，课后多用英语和学生

进行简单的交流，给学生的英语学习营造氛围。有了老师的正确

引领和示范，学生们才可能不走弯路，感受英语口语的快乐氛

围。

第二，营造语言环境“学以致用”是教学的根本目标，让学生

从生活中学习英语知识，并把学到的知识再运用到生活中去，是

巩固和检验学生学习效果的重要途径。因此，通过开展第二课堂

活动，以创设良好的外部环境来促进课内教学，达到课堂内外相

结合的双重效果。所以，英语教师必须钻研教材，发掘教材中

的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的

教学方法，从而达到理想的教学效果。

第三，口头作业设计俗话说：“曲不离口，拳不离手”。在口头

作业方面，我们要求学生内容可以是教科书上的，也可以是课外

的，由学生自己定。这样做的目的是希望学生能养成天天学英语

的良好习惯以及锻炼他们能够持之以恒的毅力，并为他们的终身

学习打下基础。我们的教学内容可涉及：问好、年龄、天气、颜

色和家庭成员，就餐、衣着、交通、通讯，节假日、文娱、情感、

体育、卫生、电脑、环保等等。第四，搭建展示平台初中学生

英语口语能力的提高，很大程度上还取决于他们对英语学习的兴

趣，并乐于展示自己。英语教学应采取一切可用的方法，激发学

生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学，愿意学，并适时地给

孩子们搭建展示才华的平台，让学生从中获得成功的喜悦和丰收

的快乐。在英语课堂上，教师可以让小学生猜谜语，讲故事，唱

歌曲，编短剧，参与者与角色互动，体验不同角色赋予的情感，

真正融入到故事和剧本所创造的语言氛围中。其中，打电话、购

物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等教学内容由于贴近学

生生活，符合学生兴趣的需求，他们的表演欲望非常强烈。当孩

子们成功地扮演完角色，他们会喜形于色，兴趣倍增、信心加强,

受到很大激励。

通过口语交际课同学们说英语的兴趣和能力提高了，从被动

接受转为自己主支想要学习英语这门国际性语言。能自觉预习复

习、能自觉对课外辅导材料进行补充学习，形成浓厚的学习兴趣,

养成良好的学习习惯，并逐步培养自己学习的能力。学会了交流。

英语常用同义词辨析EnglishSynonymsEF2

face,confront

这两个动词均含“面对”之意。

face=口语用词，含义广，侧重有勇气、决心或自信心去面对。

confront=书面用词，多指勇敢、冷静地面临某种问题、困难或

任务等。

factory,mill,plant,works

这些名词都有“工厂”之意。

factory=最普通用词，可泛指任何制造产品的地方。

原义指粮食加工厂。现多指轻工业类的工厂。

plant=多指电力或机械制造方面的工厂。

works=多指钢铁等重工业方面的工厂，也指一些特定的厂。

fade,wither

这两个动词都有“凋谢”之意。

£2(^=侧重指渐渐失去色彩利光泽。

wither=指因无活力而丧失生命力。

faithful,loyal,constant,true

这些形容词均含有“忠实的”之意。

faithful=多指对人对事或对诺言、誓言的始终不渝，侧重在任何

情况下都绝不改变。

loyal=一般指对祖国、领袖的忠诚或对事业、原则、誓言的忠实,

不动摇。

constant=侧重指思想状态的稳定或信念的坚定，也指爱情或感

情等的忠贞不渝。

true=侧重个人感情上的忠实和不动摇。

fair;market

这两个名词均有“集市，市场”之意。

fair=一般指在乡村小镇定期举行的买卖牛羊或农产品等的集

市。现引申指国际性的博览会、交易会等。

market=指人们购买货品的地方，经常出售商品的市场。

fairly,pretty,quite,rather

这些程度副词都有“相当，颇”之意。

fairly=语意最弱，多用于褒义，表示适度地、尚可的意思。不

可与too或比较级连用。

pretty=用法与rather相似。常用于非正式文体。

quite含义比fairly稍强，与不定冠词连用时，一般放在不定冠词

之前。

rather语气比quite强，褒意贬意无可使用。可与too利比较级

连用。

fake,false

这两个形容词都含有“假的”之意。

fake=指某物不是真的。

false=指说明某物与真的相像，强调看上去像真的，不一定用作

冒充、谎骗。

fame,honour;reputation,glory,renown

这些名词均有“名声，名誉”之意。

fame=普通用词，含义广，一般指好名声，可大可小，可远可近。

honour=侧重指因高尚的举止，忠心或诚实而受到公众钦佩利崇

敬，得到好名声和荣誉。

reputation=通常指熟悉某人或某地的人对该人、该地的看法,

可好可坏。

glory=指因功绩卓著而获得的令人称颂的光荣或荣誉地位。

renown=指远近闻名的声誉。

familiar,intimate,close,confidential

这些形容词均含“亲密的”之意。

familiar=通常指因长期交往而彼此很熟悉，像自家人一样。

intimate=语气强烈，指感情或思想融洽、相互知心，彼此关系

亲密。

close=语气较强，指兴趣爱好相同，因而关系密切，感情深笃。

confidential=指相互之间可推心置腹、彼此信赖。

family,home,house

这些名词都有“家”之意。

£2111叫=指构成一个家庭的全体成员，与家里的房子无关。

home=侧重人们生长或长期居住或组织家庭的地方或房子，含

感情色彩。

110N€=指家里人居住的房屋，不带感情色彩。

famous,noted,prominent,outstanding,notorious,eminent,

notable

这些形容词均含有“著名的，知名的”之意。

famous=是普通用词，指传播很广，引起人们注意的人或事物。

noted=多指因成绩卓著而备受注意的专家或权威及其著作，有

时含贬义。

prominent=指出人头地，为公众所熟悉，至少在地方上闻名。

outstanding=侧重指因素质优良，功绩卓著而超过同类的人或

物，强调“突出”。

11010巾0母=指因劣迹而臭名昭著，含强烈贬义；但有时也作“众

所周知的”解。

eminent=指在某方面杰出卓越或突出的人或物。

皿匕13k=用于指事件时，侧重其重要、值得注意；用于指人时,

与famous同义，但语气较弱。

farmer,peasant

这两个名词都有“农民”之意。

farmer=主要指经营大片土地的农场主。

peasant=一般指无地、少地或经营小块土地的农民。

farewell,good-bye

这两词均有“再见”之意。

£2起卬目1=较正式用词和修辞用语。多用于亲友到远处去要长时

间后才可见面的情景，隐含“永别”或“不易再见面”的意味。

good-bye=口语中的普通用词，是“Goodbewithyou”的缩略

形式，多用于亲友暂时离开的情景。

farther;further

这两词都可表示“更远（地），进一步（地）”之意。

farther是far的比较级，指距离、空间或时间上的较远；有时也

可指数量上或抽象的程度上的进一步，但不如further普通。

further也是far的比较级（作为副词，有人认为是fore或forth

的比较级），按传统的观点，further表抽象的程度或数量的更进

一步，不表实际距离。但现代英语，尤其在非正式语体中，这两

个词的意思实际上已没有区别，而且further用得更广泛一些。

fashion,style

这两个名词都含有“流行，样式”之意。

fashion=侧重指衣着、生活、行为和思想等的风尚，多含一时或

一地流行的意味。

style与fashion意义相当，可换用，但现代用以强调高雅。

fast,quick,rapid,swift,hasty,prompt,speedy,instant

£2$1=常指人或物持续地高速运动，强调运动的方式。

口11记1<=特指瞬时动作，强调动作敏捷迅速；也指匆忙的行为，

而不暗示速度很快。

rapid比fast和quick正式，常指运动本身，侧重速度惊人。所

指动作可能是短暂的，也可能是持续的。

swift=正式用词，强调非常迅速，往往含动作轻快敏捷之意。

hasty=多指匆忙、草率或仓促的行动，着重缺乏深思熟虑。

prompt=主要指动作迅速，毫不拖延，含“快得令人愉悦”的

意味。

speedy=指人或物或其运动、活动时，着重极度的快捷，多含匆

忙意味。

由$3成=指某事很快发生或急待解决，含刻不容缓之意。

fasten,tie,bind,secure,chain

这些动词都有“扎牢、捆、绑”之意。

£25101!=指把某物牢牢地拴在、钉在或锁在另一物上，使不能任

意移动。

tie=普通用词，指用绳索等将东西扎紧捆牢。

bind=多指把两个或两个以上的人或物牢牢地系或扎在一起。

secure=指将某物紧紧地固定起来，使之完全无损。

chain=专指用链条或金属环将某人或某物锁住或系住。

fat,stout,plump

这些形容词都有“肥胖的”之意。

fat=通俗用词，略含贬义。指因体内脂肪过多而显肥胖。

stout=指膀粗腰圆，身体笨重，暗示肥壮。

plump=指胖得匀称好看，有曲线感。

Father;priest

这两个名词均与宗教中的神职人员有关。

Father=神父，神甫，指对教士的尊称。

priest=牧师，指天主教及东正教中一个有权执行圣礼的教士。

favourable,fortunate,happy,lucky

这些形容词都可表示“有利的，好运的，顺利的”之意

favourabk=普通用词，指预示从良好的结果中能得到明显好处,

有利于达到目的。

fortunate=指目前已存在的成功或有利情况，或指因好运或机会

带来的成功和喜悦。

happy=侧重指不是通过某种机会，而是凭借鉴另和选择手段而

得到利益与好处。有时也指偶然得到的好处，但强调的是有利的

结果。

1耻的=多指偶然机遇中的有利或幸运情况。

feasible,possible,practicable

这些形容词均有“可行的”之意。

feasible=指完全可行，切实可行，强调成功的较大可能性。

possible=多用来消除对某事的怀疑，侧重从客观上看有存在或

发生的可能。

practicable=强调经过证明是有效的，合乎实际，行得通的。

feeling,sensation,sense,perception

这些名词均含“感觉”之意。

feeling=最普通用词，既可指身体上的感觉，如冷暖、饥饿、疼

痛等，又可指精神上的感觉，如喜、怒、哀、乐、失望等。

sensation系较严密的科学用词，指听觉、味觉、视觉、嗅觉或

触觉；还可指引起激动或轰动的事物。

sense=主要指人或动物身体上的感觉。复数形式指人的知觉。

perception：侧重对外界刺激的反应和对产生感觉的物体的辨

别。

feign,pretend,simulate

这些动词均有“假装”之意。

feign常和pretend换用，一般指言行上的“装做，假装”如装

无知、悲哀；装死、疯或装做睡眠等。

pretend=指公开表示的与心里想的与客观实际不符合，含公开

承认其虚假的意味。

simulate=主要指模仿他人或他物的样子，假装具有他人或他物

的特点。

female,woman,lady

这些名词都有“女性”之意。

female与male“男（性）的，公的，雄的”相对，强调性别，可指

人或动物，但除用于科学和统计上外，大多含贬义。

woman与man相对，侧重成年妇女的特点，系成年妇女的通称。

lady与gentleman相对，强调所谓高贵的气质、品德和教养等。

也指对女性的礼貌称呼。

female,feminine

这两个形容词均表示“女性的”之意。

female=仅指性别的分类，指人、动物或植物，甚至无生命的东

西均可。

feminine=强调女性所特有的或同女性有关的特质、特征。

fence,hedge

这两个名词均有“篱笆”之意。

£€成€=指为阻止人或牲畜等进入田地或院子等而用树木、铁丝

网、栅栏等筑成篱笆样的东西。

hedge=主要指利用灌木丛构成的篱笆。

fever,heat

这两个名词都含“热，热度”之意。

£€丫€「=通常指超过正常体温所出现的发烧、发热；可引申指情绪

的激昂利兴奋。

heat=一般指具体的热、热度、热力等，有时也应热情、激动的

感情。

figure,pattern,design

这些名词都可表示“装饰图案”之意。

仔811起=指呈现于整个表面的简单的几何图形或小型图案。

pattern=一般指简单的重复图案，或整个装饰的格调或事物的布

局，也指由一些相连图形拼成的较大图案。

design=专指线条、轮廓、图案。强调设计的完美或有秩序。

final,last,ultimate

这些形容词均有“最终的，最后的”之意。

final=指到达终点，多含果断、明确或最后终结的强烈意味。

last=指一系列事物的最后一个，可表示次序、顺序或时间。

ultimate=较正式用词，强调已到了极限。

firm,stable,steady

这些形容词都有“稳固的”之意。

firm=指牢固不可动摇或意志、信仰的坚定。

$印3心=多指根基牢固，平衡良好，也指性格或位置等的稳定,

不可移动或改变。

steady=指保持平衡不动摇。用于有形物时，指没有根基的稳固,

也指动中的稳。

firm,hard,solid

这些形容词都可表示“坚定的，结实的”之意。

firm=侧重指质地坚硬、不易切割或有弹性，一旦变形会很快恢

复原形。

hard=侧重有抗拒压力或拉力的性质，但不一定有弹性。

$0皿=着重质地紧密、坚实利无间隙，含有在外部压力下仍可保

持原有形状的意味。

fit,proper,suitable,appropriate,apt,fitting

这些形容词均表示“适当的”或“适合的”之意。

fit=指具有适合于某个目的，某种工作或某种用途等必需的品质

或条件。

proper=往往侧重于符合某个标准或习惯。

suitable=指具有适合于某种特定场合、地位或情况等的品质。

appropriate=指专门适合于某人或某事，语气较重，强调“恰如

其分”。

apt=专指性质或构造适合达到某一目的或得到某种结果的要

求。

行小配=指与当时的目标、情绪状态、气氛、场合等相适应。

flag,banner

这两个名词均有“旗”之意。

flag=普通用词，含义最广，多指有彩色图案，悬挂于旗杆或绳

索上的长方形旗帜，或国旗，也可指单位或组织的旗。

banner=比较庄重文雅的用词，指表示象征性的旗帜，如常用于

指党旗或代表某种主义的旗。

flash,gleam,glitter;sparkle,glow,twinkle

这些动词都有“闪光，闪烁，闪亮”之意。

flash=指突然发出随即消失的闪光，如闪电的光。

gleam=指透过间隔物或映衬于较暗背景上的微弱光线。也指闪

光。

鼠过€「=指连续发出的闪烁不定的光，有时含贬义。

sparkle=指发出闪动的光或火星。

8匕亚=指像熔铁余烬等发出的明亮、强烈、夺目的光。

twinkle=指断断续续或摇晃不定的灿烂闪光。

fleet,navy

这两名词均有“船队，舰队”之意。

能€1=指一个国家包括商船在内所有船只的总数，也可指某一地

区由军方或民间拥有船只的总数。

navy=指国家战舰和全部海上武力部队，包括士兵、补给站利装

备在内。

flexible,elastic,plastic

这些形容词均有“弹性的，易弯曲的”之意。

flexible=主要指有韧性，暗示有可以弯曲而不脆继的特性，但不

一定有弹性。也可作引申用。

elastic=强调物体的伸展性，也可作引申用。

plastic=科技用词，指事物质地柔软，易造型，可塑造成所需的

形状。

flock,herd,swarm

这些名词都有“群”之意。

fk)ck=主要指鸟群、羊群；也指较小的动物群，也可指人群。

herd=一般指大动物的群，尤指家畜的群，也可指人群。

swarm=通常指蜜蜂、昆虫等的群。

floor,storey

这两个名词均可表示“楼层”之意。

floor=指某一座高层建筑物的某一层。

510起丫=通常仅用以表示某一建筑的高度。

flourish,thrive,succeed,prosper

这些动词都有“兴旺，成功”之意。

flourish=指处于成功、繁荣、进步的顶盛阶段。

thrive=指蓬勃发展，常指显而易见的成功。

succeed=表示成功，强调完成某件想往或企图去做的事，与fail

相对。

prosper=指持续不断地成功，也指越来越成功。

flow,run,stream,pour

这些动词均有“流动，涌出”之意。

flow=侧重水继续不断地往前流，不关心其流量的大小和速度的

快慢。

run=指液体向任何方向流动，暗示比flow快而有力。

5任€2111=指水或其它液体从源头流出，不断地朝某一方向流动，

可用作引申。

pour=通常指从高向低或从上向下的急剧流动。也可作引申用。

fog,mist,smog

这些名词都可表示“雾”之意。

fog=指较浓的雾。

171[$1=指轻雾，气象学上称作霭。

511108=指工业区的烟和雾相混而造成的又黑又浓的烟雾。

fold,wrinkle

这两个动词均含有“使皱”之意。

fold=指对折或叠若干次。

wrinkle=指使某物起折痕或把某物弄皱。

food,provisions,diet

这组名词都有“食物”之意。

food=普通常用词，泛指一切能充饥和补充人或动物身体消耗的

食物。

provisions=指即时应用或储藏备用的食物或粮食。

比€1=指规定的或惯常的食物，尤指维持健康的定量或定质食物,

也指疗养时规定的食物。

fool,idiot

这两个名词均有“笨蛋，傻瓜”之意。

fool=一般指缺乏智力、无判断力和识别能力、头脑糊涂的人。

idiot=指智能低、动作迟钝、行为不符合正常的人。

foolish,silly,stupid,simple,dull

这些形容词都可表示“愚蠢的，笨的，傻的”之意。

foolish=一般指人的无头脑、愚蠢，或缺乏常识与判断力，或指

行动的愚蠢可笑。

silly=口语用词，可和foolish互换，但语气稍强。侧重指人的言

行不合常规或不理智，强调单纯、低能和糊涂。

stupid=多指人或行为的愚蠢，尤指先天智能低下，或因某种原

因失去正常的反应或感觉。有时也可与silly和foolish换用，但

语气强，常含贬义。

simple=强调头脑简单或缺少智慧。

dull=指对问题理解迟钝，缺乏灵敏机智头脑，可能是先下智力

低下，也可能因疲倦或健康不佳所致。

forbid,prohibit,ban

这些动词均有“禁止”之意。

forbid=通俗用语，指直接地、面对面吩咐不许他人采取某种行

动。

prohibit=F式用词，多指通过法律手段或制订规则加以禁止。

ban=语气最强，指权威机关明文取消或禁止严重危害公众利益

的事或行为，隐含道义上的谴责意味。

forecast,foretell,predict,foresee

这些动词均含“预言，预示，预告”之意。

forecast=指对未来事件的预报、推测或设想，侧重最终可能出

现的结果。

foreteH=一般的通俗用语，往往指根据客观因素做出的预告，强

调预先要发生的事。

predict=较正常的正式用词，通常用于人。指根据事实或自然规

律进行推断后作出预告，隐含有科学的准确性。

foresee=指提前、预先料到将要发生的事或指对未发生的事情形

成一种概念或判断。

forest,woods,jungle,grove,plantation,bushes

这些名词都含有“林，树林”之意。

(■0收51=多指树木高大，面积大、人迹罕至的原始森林。

woods=指面积不大的树林或小块的树林。

jungle=特指热带的丛林。

grove=通常指面积较小，树木整齐，地面干净的小树林，尤指

果林。

plantation=^人造林。

bushes=指灌木丛，矮树林。

forget,omit,neglect,overlook,disregard,ignore

这些动词均有“疏忽，忽略”或“忘记”之意。

forget=普通用词，侧重某事不重要或太复杂而未能记住，也指

有意疏忽或忘掉。

001让=指有意或无意地忘记做某事，也指删去被视作不重要、不

合意的东西。

neglect=侧重指有意的忽略或忽视，也可指粗心与疏忽。

0丫6村001<=指因匆忙而疏忽或视而不见。

由5起82“=多指有意或自觉地不顾某事。

ignore=通常指有意不顾，或不理显而易见的事物。

form,figure,shape,outline

这些名词均有“形式”或“外形”之意。

form=最普通用词，含义广，既可指客观物体的外形，又可用于

抽象概念的“形”。

6811起=指轮廓、外形，尤指体态，相貌或身体。

shape=通常指由线和面所围成的外观上的形，侧重立体形状。

。115区=指任何形状的轮廓线。

forwards,forth,onwards

这些副词均含有“向前”之意。

forwards=多指具体的向前移动。

forth=正式的书面用词，侧重指向前行进。

onwards=通常指向着一定的目标、终端或地方前进。

fountain,spring

这两个名词都含有“泉”之意。

(0恒3苗=指天然或供观赏或饮水用的人工泉或喷泉。引申用根

“根源”或“源泉”解。

spring=指从地面自然涌出的天然泉。

fragrance,odour;flaour;smell,perfume,scent,incense

这些词都有“气味”之意。

fragrance=较正式的典雅用词，常指花妆品、花朵和香料等发出

的令人感到新鲜、愉快的香味。

odour=书面中性词，侧重气味本身的本质，既可指令人愉快的

气味，也可指令人作呕难闻气味。

flavour=指影响嗅觉、味觉的香气或香味，多用于指食物等独

特的味。

smell=普通用词，与。dour很相近，中性词。可指好闻或不好

闻或中性气味。

perfume=书面用词，指强烈、浓厚天然或人工制造的香气。

scent与smell很接近，但着重某物质或物体所特有的气味，多

指好闻的气味。

incense=指香燃烧时发出的芳香的烟味。

frank,open,plain,blunt,honest,sincere,straightforward

这些形容词都有“坦率，诚实”之意。

frank=强调毫无保留地畅所欲言，不受任何约束。

(^€11=指不隐瞒自己的秘密，愿意向他人表露自己或公开暴露自

己的缺点。

plain=指直言不讳，毫不做作或故弄玄虚。

bhmt=指讲话坦白直率、不客气，但隐含不得体、不顾及他人

感情等意味。

honest=指遵守正直等道德准则。

51成0相=侧重指一个人出自内心地对某人某事表示一种诚意。

straightforward=多用于答复、叙述等场合。指直截了当，不回

避，或故弄玄虚。

free,liberate,release,discharge

这些动词均含“解放，释放”之意。

free=指不再受任何限制、约束、阻碍和压迫，完全可按自己的

意志行事。

Hberate=常指从束缚和压迫中解放出来，强调获得最终的解放,

有时可和free换用。

release=侧重指放松限制、解除监禁或免除义务。

discharge=强调把某人或某物从监禁、束缚中释放出来。

freedom,liberty

这两个名词均有“自由”之意。

什€€必111=含义广，指任何无限制无束缚的自由自在状态。

liberty=常可与freedom换用，但强调从过去受的压制、管束下

被解救或释放出来，也指法律所承认的特权，如言论、集会等自

由。

friend,mate,acquaintance,pal

这些名词都有“朋友”之意。

friend=一般用词，指某人喜爱并乐意与之相交往的人。

mate=最普通用词，既可指好友、同事，又可指合伙人，还可指

配偶的一方。

acquaintance=指彼此相识，但交往不甚密切，相互间没有深厚

情感的人。

pal=口语用词，指十分要好的朋友。

friendly,kind,cordial

这些形容词均含“友好的，亲切的”之意。

friendly=指举止像朋友一样，往往怀着满腔热情，乐意助人。

kind=指考虑周到，体谅他人，乐于助人。

cordial=较正式用词，指亲切热诚，情意真挚。

further,advance,promote,contribute,push

这些动词都含“促进，推进”之意。

£5比0「=中性词，既可指对好事的促进、推进，又可指对坏事的

助长。

advance=通常指为加速某一进程或达到某个预期目的而给予有

效的促进，强调作出有意识、决定性的努力。

promote=指在某一进程的任何时期或阶段提供积极的帮助与支

持。

811任小戊6=指能促进事物向前发展的因素，但这种因素并非决

定性的。

push=口语用词，通常指利用自己的活动或影响推进某事。

第八次学力检测英语答题卷

姓名__________________

准考证号

选择题（请用2B铅笔填涂）

123456789101112131415

[A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A

[B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B

[C][C][C][C][][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C：

161718192021222324252627282930

[A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A|

[B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B

[C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C

[D][D][D][D][D]

313233343536373839404142434445

[A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A

[B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B

[C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C：

[D][D][D][D][D][D][D][D][D][D][D][D][D][D][D

464748495051525354555657585960

[A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A

[B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B|

[C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C

[D][D][D][D][D][D][D][D][D][D][D][D][D][D][D|

61626364656667686970717273

[A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A][A]

[B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B][B]

[C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C][C]

[D][D][D][D][D][D][D][D][D][D][D][D][D]

74.75.

76.

77.78.

79.80.

姓名发言中心内容

狗

1日

■

2

3■

Linda4■

5■

品

■你很砧LindaI可学的反舌内谷，以她的名乂与一扁书卸反后

期#;3•围绕Linda的观点和意愿进行表达，所表达的内容可以适当

那枷降,（痛6i餐|里占・

提示词汇：lowt-hcraorbwo-nawhfaey（c低ho碳p生sticlsplasticbags,

ctricity,call

Recently,anewlifestylecalledlowcarbonlifeisspreadingevery

cornerofourcountry.Theconceptsoflowcarbonarelowenergyand

nowaste.Whatshouldwedoinourdailylife?

语文《学习周报》2010年中考模拟试题（贵阳专用）参考答

案

2010年中考语文模拟试卷（一）

1.略。

2.A（B中“舷”应读xidn,C中“应”应读ying,“盾”应读y

'D中"模”应读mil,“靡”应读mi）

3.D（“谈笑风声”应为“谈笑风生”）

4.D(瑕瑜互见：玉的斑点利光泽同时显现出来；比喻优缺点同

时并存。)

5.B

6.C

7.(1)D(2)B

8.任选一个人物，概述出一个故事即可。

9.(1)①折戟沉沙铁未销②因为我对这土地爱得深沉

(2)①肉食者鄙，未能远谋②海日生残夜，江春入旧年

（3）①君问归期未有期②闲敲棋子落灯花③悠然见南山④沉

舟侧畔千帆过

10.示例：①平日里的黄果树瀑布气势雄浑，周围的绿树更增添

了它的景致。②旱情中的黄果树瀑布，失去了往日的磅礴气势，

只剩下六七缕细流，如柳条般从悬崖上垂落。③2010年的持续

干旱少雨，让气势雄浑的黄果树瀑布失去了往日的风采，致使黄

果树瀑布“大瘦身”。④这次的旱灾给我们很深的感触，我们要

加强节水意识。⑤……（只要合乎情理，任意答出两点即可）

11.“我”的见闻和感受女儿对赵雪的关爱之心（意思对即可）

12.①赵雪辍学；②赵雪送钢笔给女儿；③女儿利同学帮助赵雪

解决了学费问题；④老师帮助赵雪父亲找到工作；⑤“我”和妻

子为赵雪建立基金；⑥赵雪终于走回课堂。

13.女儿想获得父母的支持与帮助，自己预先在家乖巧表现。

14.示例：爸爸平常很热心公益的，今天怎么了？难道我们小孩

子的事在他们大人心中都无所谓吗？

15.不好。这支“钢笔”是本文作者巧妙安排的一个线索，由送

钢笔表现赵雪与女儿的情深意长；由钢笔总吸不饱墨水，表现赵

雪家境的贫寒；由赵雪希望钢笔得到幸福，体现出孩子的童真；

由赵雪终于在自己的手中可以让钢笔幸福，体现出社会对她的关

爱。以此为题，达到内容与标题的完美结合。（言之成理即可）

16.这是欲扬先抑的手法，开头的“抑”是为了衬托后面的“扬

17.运用了举例子、讲道理的论证方法，主要要表达不要以对待

毒蛇或恶狼的态度对待大多数人，尤其是需要帮助的人这一观

点。

18.第⑤至⑧段写善良与凶恶的较量。尽管善良常败在凶恶手下,

但同时也宣告了凶恶的丑恶，宣扬了善良的光明。

19.言之成理即可。

20.(1)靠近(2)情趣(3)寄托(4)茂盛

21.山势回环，路也跟着拐弯，有一座四角向上翘起，像飞鸟展

开翅膀一样的亭子坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。

22.远近四季

23.答案略。

24.①诗歌语言含蓄隽永，同时给人思考和启迪。特别是结尾两

句，传达出一种积极向上的情感。②诗歌运用多种修辞手法，形

象生动。比喻句：”似皑雪般的美丽”；对比：诗的前三节每一节

都用了对比写法；反问：“雪净山川，滋润大地。你可具备她的

容貌功绩？”拟人：“你依旧飞着/自歌自舞自曲……”③诗歌

托物言志，歌颂了那些默默无闻、有一颗平常心的人。他们能够

适应各种环境，作出自己应有的贡献。

25.示例：志愿者存在于我们生活的每个角落。比如孤儿院、敬

老院总是有他们的身影。他们无私奉献，不求I可报，我们应该向

他们学习。

26.“中国青年志愿者”标志的整体构图为心的造型，图案中央

既是手，也是鸽子的造型。标志寓意为中国青年志愿者向社会上

所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手，面向世界，

走向未来。志愿者精神是一种利他主义和慈善主义的精神，是对

中华民族尊老爱幼、互相帮助、见义勇为、助人为乐等传统美德

的继承利光大。

27.略。（慰问语必须具有针对性，感情真挚，口吻亲切，还要表

达出对黄福荣的崇敬之情）

28.答案略。

2010年中考语文模拟试卷（二）

1.略。

2.A（B项中“翘”应读“qido”，C项中“宿”应读"xi",D项

中“咽"应读"ye"）

3.D（A项中“层峦叠障”的“障”应写作“嶂”，B项中“源渊

流长”的“渊”应写作“远”，C项中“再接再励”的“励”应

写作“厉”）

4.B（吴敬梓是我国清代的小说家。）

5.D（乐此不疲：喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事极其

爱好，十分投入。）

6.A

7.(1)C

(2)A

8.示例：《格列佛游记》格列佛在小人国以特殊的战略，帮利

里浦特打败了敌国，受到全国人民的敬仰，并被授予高级荣誉称

号。

9.(1)①几处早莺争暖树②引无数英雄竞折腰

(2)①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴②人生自古谁无死？留取

丹心照汗青/僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台

(3)①物是人非事事休②濯清涟而不妖③长风破浪会有时④化

作春泥更护花

10.①夺得金牌后的王濠迅速滑到自己的教练面前，向其做出下

跪磕头的动作，表达了自己激动的心情和对恩师的感激。②中国

女子冰壶队的四位姑娘，在摘得铜牌后眼眶湿润了，这是激动的

泪水、幸福的泪水。③温哥华冬奥会上，中国的运动员们取得了

出色的成绩，这是他们辛勤付出的结果。④冬奥会的好成绩说明

我国的体育事业蒸蒸日上，也表明我国的综合国力越来越强。

11.(1)三

(2)纳闷五味杂陈

12.从不纠缠着“要妈妈”；作业不用爸爸督促，上学放学都不用

大人接送；对爸爸默默地关心与祝福。

13.正站在一个小凳上，踮着脚，一手扶着墙，一手吃力地往报

箱里塞着贺卡。（意思对即可，必须要用到描写）

14.示例：杜老师，您辛苦了，为了我们您都顾不上自己的孩子,

我希望您能选一个两全其美的做法，比如您可以同孩子一起搬到

我们学校附近住，这样既能做好自己的工作乂能多照顾您的女

儿。

15.别的花“且开且落”，说明花开了便落，没有持久性；而扁豆

花“且落且开”，则很有韧性，落了又开，表现了扁豆花不甘心

落后的坚韧品质。

16.第④段运用了记叙、抒情的表达方式；链接材料运用了说明

的表达方式。

17.满架秋风扁豆花

18.示例：扁豆花生命的坚强与不息恰恰体现了大自然的永恒与

美丽。

19.示例：“紫色的小花瓣，像蝶翅。无数的蝶翅，在秋风里跪跄

飞舞。欢天喜地。”

赏析：作者运用比喻修辞，将扁豆花比喻成蝶翅，形象生动，无

数的蝶翅在风中舞动翅膀，该是多么美丽的一幅图画啊！

20.(1)围住(2)放弃(3)限制(4)通“叛”，指背叛

21.使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能依靠划定边疆的

界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。

22.讲道理得道者多助，失道者寡助人和

23.示例：在抗日战争时期，共产党领导的军队武器装备落后,

所处的地理条件也很恶劣，但仍然能够给日军以毁灭性的打击。

究其原因，就是“人和”——共产党领导的军队和人民群众打成

一片。

24.①诗歌讲究韵律美。诗中“奇”、“意”、“迹”、“题”、“地”、

“冀”、“屐”等词押韵，读来朗朗上口。②诗歌意象充满诗情画

意。“拄一根自信的竹杖/踏一双期待早行的木屐”让读者眼前出

现了一幅真实可感的画面。

25.示例：“我也想为自己的学生搭建一个阅览室，哪怕是最简易

的。”这句话最让我感动。李灵校长关心的只有自己的学生，为

自己的学生付出再多，她也是心甘情愿的。她这种无私的、坚强

的品格让我钦佩。

26.示例：李校长，您辛苦了！为了我们这些留守儿童，您付出

了所有。千言万语也不能表达我对您的崇敬和谢意，我一定会努

力学习，做个对社会有用的人，绝不辜负您的期望。

27.本应是青春年华，您的眼角却已爬满皱纹；本应是衣食无忧,

您却风餐露宿。为了谁，一切都是为了孩子们。您承载着他们的

梦想，这也是您的梦想，让每一个留守儿童都有学上，您付出了

一切。我无法表达我的崇敬之情，只希望您越来越好！

28.略。

定语从句

一.定义：在复合句中修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。

二.特点：1.先行词：定语从句所修饰的名词或代词

2.关联词：1）引出定语从句，并作从句的一个成分。可作主语、

宾语、定语、状语，作宾语可省略。

2）关联词包括关系代词和关系副词。关联词位于先行词和定语

从句之间。

关系代词：that,which,who,whom,whose代指先行词。关系副词:

when,where,why,作时间状语。

三.基本结构：先行词+关联词+定语从句

四.关系代词的用法：1.that和which

that指人或物，作主语或宾语，作宾语可省略，主语不能。

Which指物，不指人，作主语或宾语，作宾语可省略，主语不能。

Hisfatherworksinafactorythat/whichmakesTvsets.

Whowashurtintheaccidentthat/whichhappenedyesterday?

Thecoat(which/that)Iputonthedeskisblack.

注意：TheroominwhichIliveisverybig.(在介词后面不能用

that)

2.只能用that不能用which引导的定语从句:

1）先行词被形容词最高级修饰时，定语从句只能用that

Thisisthemostinterestingstory(that)Ihaveeverheard.

2）先行词被序数词最高级修饰时，定语从句只能用that

Thechildrenlikethesecondlessonthatisabout“TheFootball

Match".

3）先行词被theonly,thevery或thesame等修饰，定语从句

只能用that引导。

Itistheonlyword(that)Iknowinthepassage.

Whereistheverybook(that)Iboughtjustnow?

Thisisthe(same)bicycle(that)Ilost.

4)先行词为everything,something,anything,all,none,

much,little,few等不定代词时，定语从句只能用that

Iwanteverything(that)Iwant.

Iamwritingtotellyouaboutsomethingverystrangethat

happenedtomelastweek.

5)先行词被不定代词all,any,no,every』ittle,much,many修饰时,

只能用that

Hereisallthemoney(that)Ihave.

6）先行词是同时含有“人和物”的名词时，定语从句只能用that

Icanrememberwellthepersonsandsomepictures(that)Isee

intheroom..

7）定语从句所修饰的词为theone时，定语从句用that引导

Isittheone(that)youwant?

8）为了避免重复，在疑问词who之后，用that引导定语从句

Whoisthegirlthatwonthefirstplace?

3.who和whomwho指人，在句中作主语和宾语，

作宾语可省略。

Whom指人，在句中只能作宾语，可

省略。

WhoistheteacherthatXiaoLiistalkingto?

ThedoctorwithwhomshewenttotheUnitedStateslastmonth

isveryfamous.

=Thedoctorwho/whom/thatshewenttotheUnitedStateswith

lastmonthisveryfamous.

五.关系副词的用法:

1.when指时间，在定语从句中作时间状语Istillremember

thedaywhenIfirstcametoBeijing.when=onwhich

2.where指地点，在定语从句中作地点状语。Thisisthehouse

whereIlivedtwoyearsago.

3.why指原因，在定语从句中作原因状语，其先行词只有表示原

因的reason一词.

Wedon'tknowthereasonwhyhewaslatefor

school.

一.单项选择

1.Thisisthebagmymotherboughtyesterday.

A.thatB.whoC.whomD.